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小学信息技术学科新课程标准试题


小学信息技术学科新课程标准试题 一、 填空题 1、义务教育阶段信息技术教育内容分为(基础性内容)和(拓展性内容) 。 2、 课时安排: 小学阶段信息技术课程, 不少于 (68) 学时, 建议 102 学时; 上机课时不少于总学时的 (70%) 。 3、课程教学内容:小学阶段分为模块一(信息技术简介) 、模块二(操作系统简单介绍) 、模块三(用计 算机画画) 、模块四(用计算机作文) 、模块五(网络的简单应用) 、模块六(用计算机制作多媒体作品) 、 模块七(LOGO 绘图) 4、信息技术课中设计的任务主要以(典型作品设计)和(项目型作业)或实践活 。 动为主。 5、信息技术课程的总体目标是(提升学生的信息素养) 。课程的三维培养目标是(知识与技能)、 (过程与方 法)(情感态度和价值观) 6、教学评价必须以(教学目标)为依据,本着对发展(学生个性)和(创造 、 。 精神)有利的原则进行。 7、评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取(考查学生实际操作) 或评价学生作品的方式。 8、新课程整体设置(九年一贯制 )的义务教育课程。 9、新课程小学阶段以(综 合课程 )为主。 10、新课程从小学设置(综合实践活动)并作为必修课程。其内容包括: (信息技术教育)( 研究性学习) 、 、 (社区服务与社会实践 )以及(劳动与技术教育 ) 。 11、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行(国家)( 地方)和(学校 )三级课程管 、 理。 12、中小学教师继续教育应以( 基础教育课程改革)为核心内容。 13、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在( 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)等方面的 基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。 14、了解信息技术的(应用环境)及信息的一些( 表现形式) 。 15、建立对计算机的(感性认识 ) ,了解信息技术在(日常生活)中的应用,培养学生学习、使用计算机 的(兴趣和意识) 16、在使用信息技术时学会与( 他人合作) 。 ,学会使用与(年龄特征相符 )的多媒体 资源进行学习。 17、能够在他人的帮助下( 使用通讯远距离获取信息) 、与他人沟通,开展(开展直接和独立 )的学习, 发展个人的(兴趣和爱好) 18、知道(负责任)地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用(习 。 惯和责任)意识。 19、 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。 教学内容分为 (基础型) (拓展性 ) 和 , 各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。 20、小学信息技术初步模块内容安排有:了解信息技术基本工具的作用;了解计算机各个部件的作用,掌 握键盘和鼠标器的基本操作;认识多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用和(认识信息技术相 关的文化、道德和责任) 21、小学用计算机作文模块内容安排有:文字处理的基本操作和(文章的编辑、 。 排版和保存) 22、 。 小学网络的简单应用模块内容安排有: 学会用浏览器收集材料和 (学会使用电子邮件) 。 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 2 23、PowerPoint 有五个视图,它们分别是: (幻灯片 视图) 大纲 视图 ) ( (幻灯片浏览 视图) (备注页 视 图) (幻灯片放映 视图) 。 24、在制作电脑小报时,利用 (文本框) 更便于文字内容的定位。 25、人们通常把 ( CPU ) 叫做电脑 的心脏。 26、一个完整的计算机系统包括(硬件系统)和(软件系统) 。 27、Excel 中,若要计算某列数值的总和,可使用的统计函数为(SUM) 。 二、 简答题 1、中小学信息技术课程的主要任务是什么? 答:中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技 术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术 课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术 相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支 持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 2、信息技术教师

的素质应该体现在哪些方面? 答:计算机应用能力强,熟悉学生学习和教学等相关软件的使用;教师学习能力强,能够接受新生事物, 并对新生事物快速的做出响应;教师表达能力强,能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想;教师 写作能力强,能够通过文字,记录、提炼教学经验;与学生、同事沟通能力强,能够借助信息化手段,高 效地同他人进行实质的沟通;协作能力强,在信息化社会中,能够与他人协作完成大型任务。 3、如何关 注课堂中学生的基础水平和认知特点差异? 答:教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到 合适的内容。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学;对于基础较差的学生, 可以采用补课的方法为其奠定必要的基础,消除他们对信息技术的神秘感,增强其学习的信心;也可以采 用异质分组的方法,变学生的个体差异为资源,让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处,协 同完成学习任务;对于少数冒尖的学生,给予专门辅导,使其吃饱吃好,早日成才。 4、简述信息技术课 堂中常用的教学方法。 答:讲授,任务驱动,自主探究,协作学习等。各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选 择使用。 5、信息技术课堂教学的评价原则是什么? 答: (1)强调评价对教学的激励、诊断和促进作用,弱化评价的选拔与甄别功能。 (2)发挥教师在评价 中的主导作用, 创造条件实现评价主体的多元化。 评价要关注学生的个别差异, (3) 鼓励学生的创造实践。 3 教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教 学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际操作或评价学生作 品的方式。 6、在《中华人民共和国义务教育法》中,提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利,并履行 接受义务教育的义务” ,在信息技术课堂中,如何体现这一宗旨? 答:在义务教育法中,指明学生在接受教育方面有“平等的权利” ,信息技术课堂中,也要让全体学生享 有“平等”的接受教育的机会,要让不同学习能力的学生都有所收获。所以在教学设计、教学实施和教学 评价中, 要针对不同的学生设置不同的内容, 以适应不同学生的需求, 从而体现出平等接受教育这一要求。 7、在信息技术课教学中特别注意贯彻的教学原则主要有哪几个? 答:科学性和思想性结合原则,直观性和抽象性相结合原则,知识积累和智能发展相结合原则,高难度与 量力性相统一原则,统一要求和个别发展相结合原则,教学内容的顺序编排要有灵活性。 8、信息技术教 师的学习要求有哪几个方面? 答: (1)要充分了解和掌握信息技术课程 (2)要体现在实际的行动中 (3)要跟踪一个学科的发展 (4) 要虚心接纳别人的知识,特别是自己学生的知识。 9、简述小学信息技术新课程与原来小学计算机课程目标的区别? 答:①由原来的培养学生计算机操作技 能转变到培养学生信息素养 ②新课程以学生终身发展为本,课程目标体现信息技术应用能力与人文素养培养相的三维目标 10、信息技 术教学中经常使用小组合作学习来组织教学,请列举几种常用分组方法? 答:同质分组、异质分组,按位 置分组、按兴趣分组、随机分组等 11、国庆节快到了,小李的单位请他制作一个宣传单位成就展的演示文稿。领导审核时要求他:(1)将第 15 张幻灯片与第 16 张幻灯片的次序调换。(2)将第 18 张幻灯片删除。请你写出操作过程。 答:切换至“普通视图”状态,选中第 16 张幻灯片,然后按住鼠标不放,将第 16 张幻灯片拖到第 15 张 幻灯片上,松开鼠标,即完成互换。选中第 18 张幻灯片,单击 Delete 键,即可删除。 12、小王用 Word 2000 输入了下面的一段文字。现在请你帮他完成排版:设置“行距”为固定值, “设置 值”为 20 磅。请写出操作步骤。 答:按 Ctrl+A 选中全文,将光标移至选中区域,单击鼠标右键 ,选择 “段落” ,在弹出的窗口中选择行距为“固定值” ;然后在“设置值”里填写 20 磅。点击“确定” ,设置完 成。 13、简述培养学生良好学习态度的主要方法。 答: (1)培养学生积极的学习动机。(2)激发学生高昂的学习兴趣。(3)培养学生坚强的学习意志。(4)营造 良好的学习氛围。 14、简述教学课件的特点。

答: (1)图文声像并茂,激发学习兴趣。 (2)丰富的信息资源,扩大知识的深度和广度。 (3)超文本结构 组织信息,提供多种学习路径。 (4)不存在万能课件。 4 15、在 Word 中制作 5 行 5 列的表格,再在第 3 列后新增加一列,第 1 行第 2 列拆分成两列,写出操作过 程。 答:点击“表格”/“插入” ,设置列数为 5,行数为 5,单击“确定” ;选中第 4 列,点击右键,选择“插 入列” ;在第 1 行第 2 列单元格内单击鼠标右键,选择“拆分单元格” ,设置列数为 2,行数为 1,单击“确 定” 。 三、 论述题 1、 联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 【答案要点】 (1)教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。 (2)加强教师职业道德的建设,它的意义是:有利于提高教师的素质;有利于强化教师的事业心和责任感; 有利于净化教育行业风气,推动社会主义精神文明建设;有利于推动素质教育的实施。 (3)在实际工作中,教师应不断提高自己的职业道德,主要从以下几方面入手:爱岗敬业,树立高度的责任 感和强烈的事业心,全身心地投入教育实践中;热爱学生是师德的核心,教师应关心学生,尊重、信任学 生,严格要求学生;为人师表,教师应严格要求自己,将做人与育人统一起来,时时处处为学生做榜样; 树立终身学习的思想,不断钻研,不断进取。 2、21 世纪是高度信息化的社会,如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞 争的需要提供支持,就会使学生被信息化社会所淘汰。学生学习信息技术的热情很高,但是网上的纷繁复 杂使小学生无法控制自己,有很多学生出现“上瘾”现象,你有什么办法帮助小学生在电脑面前抵制诱惑, 控制自己吗? 【答案要点】 (一)加强心理疏导,创造学生人际沟通的条件。 (二)激发主观意识,促进自主戒瘾。 (三)家校联动,共建戒瘾网家长要适时监督,把握孩子在家上网或去网吧的质、量、度,孩子自制力差, 综合判断能力较弱,父母要适时提醒,适当督促孩子上网有度,并郑重告诉孩子不要光顾色 qing 网站。 3、 如何看待当前教育观的转变?它对信息技术教育有何影响? 【答案要点】 5 在以往的教学中,教师主要注重教学生掌握书本的知识,绝大多数的学生是被动的接受而不是主动的探 究,所以这样的教育必将使我们的教育呆板,没有创造力,课程改革后要求努力培养学生的科学素养,努 力培养学生科学探究的能力,将来学生脱离了老师依然可以发现新问题并通过合作等方式解决问题。先进 的教育观念产生积极的教育行为,使教育获得成功和进步;而落后的教育观念则产生消极的教育行为,导 致教育的失败,甚至害了我们的受教育者。因此,必须转变那种“妨碍学生创新精神和创新能力发展的观 念、教育模式,特别是教师单向学生灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于划一 呆板的应试教育制度” 。冲破传统教育观念的束缚,面向全体学生、关注学生、以学生为本,尊重学生的 身心发展规律,以全面提高学生素质,促进学生的主动、全面和健康发展;牢固树立: “关注人”“一切 、 为了每一位学生的发展” 的现代教育观念。 新课程要求教师树立的新观念不能只是社会舆论, 只是教育家、 教科书等所宣传的“应该如何做”的观念;而是应该倡导新的教育观念,并在此基础上,进一步的学习与 实践,使这些现代教育观念逐渐被教师理解和接受,在感悟中逐步内化,并在实际中对自己的教育行为形 成切实的指导。只有这样才真正成为符合新课程要求的课程改革的实践者、研究者、推动者。 4、对学习较差和成绩优秀的学生,如何使他们各自得到顺利而健康的发展? 【答案要点】 全面关心学生,对学生全面负责,这是教师的神圣职责。任何一个班级的学生,其成绩总有优良中差之区 分。教师应从爱心出发,本着因材施教的原则,针对不同情况,做好各类学生的思想教育和学业辅导工作, 使他们都能得到提高和发展。要做好成绩差学生的工作,教师必须深入了解他们落后的原因,针对他们的 实际情况,多从启发他们的觉悟和发展他们的智力水平上下功夫,有计划地采取具体措施帮助他们逐步赶 上去,这就需要做一系列耐心而细致的工作。为此,首先,教师应该做到在思想感情上真正热爱这些学生, 不嫌弃他们,更不能向他们施加压力。要善于引导,把帮助他们的工作真正看作是自己义不容辞的职责, 这样才能发挥自己在这一工作中的主导作用。 其次, 应尽量减轻这些学生的思想负担, 除了经常关心他们、

接近他们外,还要教育其他同学关心他们、帮助他们、使他们感到集体的温暖,防止和消除他们有游离于 集体之外的感觉,唤起他们的主人翁意识。同时还要使他们树立自觉学习的信心。教师要耐心地对差生进 行说服教育工作,使他们建立起能够学好的信心,并在学生自觉自愿的条件下,给予少量的补课和作业, 在发展他们智力水平上下功夫,尽快弥补他们在知识技能上的某些缺陷,使他们跟上学习进度。教师在关 心成绩不良学生的同时,也应关心成绩优秀的学生,要设法满足他们强烈的求知欲,提高他们的学习积极 性,使他们能很好地发挥学习信息技术的潜能。为此,教师应详细了解他们的知识基础以及兴趣爱好。然 后根据具体情况,指导和帮助他们开展作业以外的某些学习研究活动。只要教师对学生热情关心、周密考 虑、合理组织、耐心指导,真正做到因材施教,就一定能取得出色的成绩,为教育好下一代做出应有的贡 献。 5、信息技术课常用的教学组织形式有哪几种,各有哪些优缺点? 【答案要点】 组织形式:1、班级授课 2、个别化学习 3、小组合作学习 班级授课的优点:一位教师能同时教许多学生,有助于提高教学效率;以“课”为教学活动单元,可使学 生的学习循序渐进,系统完整;有教师设计、组织并上“课” ,有利于发挥教师的主导作用,固定的班级 人数和统一的时间单位,有利于学校安排各科教学的内容和进度并加强教学管理;能实现集体学习,学生 可以与教师、同学进行多向交流,互相影响、互相启发和互相促进等。

小学信息技术课程标准
一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本 知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学 生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦 理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合 作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶 段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他 课程进行学习和探究的能力努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精 神和实践能力 各学段的教学目标是: 小学阶段 1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习使用计算机的兴趣和意 识。 3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学 习。 4. 初步学会使用网络获取信息与他人沟通; 能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣。 5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主(教学内容附后)教学内容分为基本模块和 拓展模块(带*号) ,基本模块是对学生的基本要求,拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标 和当地的实际情况,在保证学生掌

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级

2 握基本模块内容的基础上,适当选取拓展模块的内容 课时安排: 小学阶段信息技术课程,不少于 68 学时,建议 102 学时; 上机课时不少于总学时的 70% 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行 教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际 操作或评价学生作品的方式 中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制 四、课程教学内容 小学 模块一 信息技术简介 (1)初步了解信息技术基本工具的作用:采集信息存储信息传输信息处理信息如录音机电话机传真机电 视机磁盘光盘照相机雷达计算机等 (2)从外观上了解计算机的基本组成和作用 (3)比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作 (4)初步了解承载信息的几种媒体;了解计算机在学习生活中的应用 (5)了解与信息技术相关的文化道 德和责任; 培养使用计算机的良好习惯 模块二 操作系统简单介绍(1) 掌握操作系统的简单使用方法(2) 学会一种汉字输入方法 (3)学会文件和文件夹(目录)的基本操作 模块三 用计算机画画 (1)学会使用基本的绘图工具; (2)学会绘制图形 (3)学会给图形着色 (4)学会编辑修饰图形 模块 四 用计算机作文 (1)掌握一种文字处理软件的基本操作 (2)学会文章编辑排版和保存的基本方法

3 (3)学会插入图片艺术字(美术字)和表格 模块五 网络的简单应用 (1)了解有关网络的基本常识 (2)学会使用浏览器浏览信息下载并保存有用信息 模块六 用计算机制作多媒体作品 (1)了解多媒体素 材类型 (2)学会一种常用的多媒体制作工具制作编辑简单的多媒体作品 (3)学会展示多媒体作品 *模块 七 LOGO 绘图 (1)学会用 LOGO 基本绘图命令绘制基本图形;添加颜色;并组成组合图形 (2)学会用 LOGO 音乐命 令演奏乐曲 (3)了解用控制命令操作机器人的方法 (4)了解 LOGO 简单编程


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