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阅读伴随我的教师成长之路


征文 地址:合肥市琥珀中学 姓名:郑慧玲 邮编:230061

TEL:13955153207 阅读伴随我的教师成长之路

我走上讲台十五载了,一路走来,也获得一些成绩:获得安徽省 初中化学优质课比赛三等奖,论文多次获得国家和省市各级奖,多次 辅导学生参加天原杯化学竞赛获得省市各项奖??反思我这些年的 教师生涯, 是什么帮助我从一名教育新兵成长为一位专业的教师呢? 国家督学李希贵曾经和他的同事们就优秀教师的成长之路做过 一个较大规模的调查, 在国内选择了一批公认的优秀教师作为调查对 象,请他们就自己的成长、成才给出一些理由;同时,也请了一些在 名师身边工作的领导或基层管理者, 去寻找优秀教师之所以优秀的原 因。 绝大部分优秀教师将关键事件、 关键人物和关键书籍列为自己成 长的三要素。 首先, 这些优秀教师往往在他们成长的关键时期经历过一个或一 些关键事件。比如,有的是因为他们对学生的爱得到家长的认可,一 纸表扬信带着感激飞到校长的手上,于是,在领导同事赞赏的目光里 飞速成长;有的是由于一次青年教师公开课,在老教师的帮助下,潜 心打磨,深耕细作,于是一炮走红,在各地纷纷邀其讲课的期待里再 上台阶。

关键人物, 可能是因为他初上讲台时同办公室的师傅, 可能是一 位赏识他们文章的编辑;可能是一位他们特别崇拜的名师;也可能是 一位有伯乐眼光的教研人员。 关键书籍是所有优秀教师成长的必需, 书籍是先贤们筑就的智慧 之梯,把他们推向成功之巅。 而在我的教师成长路上,阅读起着至关重要的作用。 1998 年刚走上讲台时,距离我从安徽师范大学毕业已经五年了。 不要说教学理论,就连专业知识我也忘记得差不多了。本着“要给别 人一碗水,自己得有一桶水”的理念,我买回来许多教学辅导书和习 题集。一学期我至少要做三本习题集,近 3000 道题。辅导书上到处 是我勾勾画画的痕迹,只要有用的,我都摘录下来,放到教案里。这 时候我的“拿来主义”实行得很是彻底。这些习题和辅导书给了我站 在讲台的底气。这期间,我辅导学生参加“天原杯全国初中生化学竞 赛”,学生获得的奖项从市级到省级越来越高。2003 年,我辅导的 学生孙玉冰以 97 分的高分获得合肥市第一名,安徽省一等奖,我本 人也获得安徽省教科所的表彰。 1999 年第一次参加市里的化学教研会,当时的教研员蒯世定老 师说:每一位想要教好书的化学老师都得看两本教学参考书。他推荐 我们订阅陕西师范大学出版的月刊《中学化学教学参考》和中国人民 大学出版的复印资料月刊《中学化学教与学》。从此,我一直坚持自 费订阅这两本杂志。 每一期我都认真阅读, 同时也奉行 “拿来主义” , 别人的经验我总要拿来试试,直到这经验变成我自己的经验,或是发

觉这经验不适用后摒弃它。这两本期刊帮助了我太多:实验的改进、 教案的设计、习题的讲解、教学观念的转变?? 大概在 2004 年左右,我已经熟练掌握了教材,不再有竞赛方面 的难题能够难倒我。这时候,我觉得我到了一个“平台”了:很长时 间感觉不到自己的进步,教学有点固步自封,教学效果也没有我想象 中的卓有成效。这期间课程改革正轰轰烈烈地进行着。几乎每周三的 学校会议上,领导总要讲一些新课改理念,总是在提倡要进行自我反 思。我也针对自己的现状进行了反思:我想这时候的我在教学上大概 是“知其然,不知其所以然”。我得从理论上来武装自己。 我到学校的图书室找了一圈,发现了许多教学理论书籍。真的像 是饥饿的人扑到面包上,我开始手不释卷地阅读,做读书笔记。原来 板书要这样设计才科学,彩色粉笔可以这么用;难怪我用化学故事和 谜语引入的新课,同学们掌握的情况都不错;作业的形式并非书面习 题这一种,还要考虑学生的实际情况进行分层布置作业;不是所有的 提问都是有效提问; 课的结尾要留有悬念, 才能吸引学生继续往下学; 实验对于化学学习有这么重要的作用啊, 要创造一切条件给学生动手 做的机会,课堂实验、家庭实验缺一不可;科学的记忆方法应该是分 散和反复, 那么我每节课前的听写化学式和化学方程式正好暗合了科 学记忆法,难怪到了高中还能帮助到学生呢;笔记、总结、对比、创 建类比、 比喻这些都是有效的教学策略; 教学设计应该以学生为主体, 充分考虑到学生实际的认知情况;表扬学生的时机;和学生谈话的技 巧;??心理学、教育学、有效的课堂教学策略、教师教学基本功、

新课程改革丛书??在大量的阅读和做读书笔记后, 我终于明白我的 有些教学方法为什么起着事半功倍的效果, 而有的教学方法却是事倍 功半了,我终于“知其然,且知其所以然”。教学理论的丰富为我的 教学实践插上了翱翔的翅膀。我感觉我的教学又上了一个新台阶。 2006 年以后,我带的班级每年中考的化学平均分都在 56 分以上(满 分 60 分)。2012 年,更是达到了 57.8 的平均分。关键是大多数学 生上高中后反馈回来的信息让我心花怒放:我们初中的化学学得踏 实,高中化学成绩仍然拔尖。我们初中的化学老师教得好呀。我根据 教学实践和理论的结合撰写的论文《我动手做了,我理解了》获得国 家二等奖,论文《浅谈心理学在化学教学中的应用》获得安徽省一等 奖。 为了丰富自己的知识面,跟得上时代的节奏,我还购买并阅读了 大量课外书籍。《青年文摘》、《读者》、《格言》、《科幻世界》、 《博物》、《国家地理》、《意林》、《特别关注》??而这些杂志 上有些内容,我就直接拿到课堂上,比如:稀土金属和日本、美国的 关系;德国人为什么愿意建立污水处理厂;一把羊角锤中包含的铁矿 资源经济利益;世界上十大清洁能源;世界排污严重的国家??这些 教学资源很新,又贴近学生的生活,教学效果是不言而喻的。学生大 多是先喜欢上老师才进而喜欢上这门课的。由于分享的阅读,我在学 生眼中并不是语言乏味面目可憎的中年大妈, 而是一位和蔼睿智经常 妙语连珠的长者。而学生们在潜移默化中也变得爱阅读,师生间共同 的话题更多了,师生关系更融洽了,学生的成绩自然提高了。在阅读

中受益最大的学生应该是我的女儿, 她在 2012 年的中考里化学满分, 语文更是获得 131 分的高分。 网络是我近年来阅读的重点。 网络上有些优秀教师的博客,是我流连忘返的所在。比如合肥市 瑶海区教育局袁乃玉局长的博客《交流使人清醒》,袁局长几乎天天 更新,追随他的博客就可以了解教育新动态,还时常看到发人深思的 文章,鼓舞自己的斗志。再比如安徽定远一位化学老师的博客《初中 化学工作室》上经常有化学界的最新动态,还有一些优秀的学科论文 及一些热点习题。 凤阳县教育局的化学教研员鲁善言老师的博客有试 卷的分析,有复习备考的建议。苏州实验学校的缪徐老师的博客经常 记录他和学生的一些互动, 讲他如何处理和学生的关系??跟随这些 优秀教师的博客,不但可以搜索到一些教学资源,更可以开阔眼界, 使人奋发向前。 网络上热门小说的阅读则是大大拉近了和学生的距离, 偶尔说到 大家都喜爱的一位小说人物或是作者, 那会心的一个眼神也许就是学 生以后学好化学的催化剂。2011 届的周甘霖同学是个聪明但不够踏 实的孩子,上课偶尔会走神,成绩还好但是不够优秀。记得有一次和 周甘霖在课下说到我也喜欢唐家三少和他的《酒神-阴阳冕》,周甘 霖一下变得亮晶晶的眼睛,那以后上课她变得专注了,中考她的化学 成绩是满分。 网络上还可以浏览下载大量的教学资源,如教案、习题和试卷。 我的电子教案就是下载了宜昌市汇编的优秀教案后再次精心修改而

成。PPT 课件则是通常下载几个不同的 PPT 课件后再精心修改,组合 而成。 长时间的积累后, 我已经建成了自己的电子版习题库和试卷集。 培根在论读书中说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使 人精密,格物之学使人深沉,道德哲学使人庄重,逻辑与修辞使人善 辩;凡有所学,皆成性格。” 阅读伴随着我的教师成长之路,使我 获益匪浅。


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