当前位置:首页 >> 学科竞赛 >>

2014届河南省义马市第二中学八年级竞赛语文试卷(带解析)

2014 届河南省义马市第二中学八年级竞赛语文试卷(带解析)
一、书写 1.阅读下面文段,根据拼音写出汉字。(4 分) 人类与地球的关系,很像人与他的生命的关系。在无知无觉的年纪,他眼里的生命是一口取 之不尽用之不 jié 的井,可以任意 jí取和享用。当他有一天觉悟,突然感到生命的短暂和有限 时,他发现,他生命中许多宝贵的东西已被挥 huò 一空,而对未来,他开始痛悔和恐惧,开 始锻 liàn 和保健。 【答案】(4 分) 竭 汲 霍 炼 【解析】 试题分析:辨识拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼读时注意易混的声 母与韵母。辨识字形,要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 二、默写 1.古诗文默写。(8 分) ①《七律 长征》中运用夸张修辞表现红军敢于战胜一切困难的高大形象的诗句是: ②《泊秦淮》中形象化议论,表达诗人对世风时局忧患意识的是: , 。 , 。

③《己亥杂诗》中表明龚自珍虽然辞官回乡,但仍然关心国家命运的句子 是: , ④《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境,把满腔爱国热忱化作豪言壮语的诗句 是: , 。 ⑤《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句 是: , 。 ⑥杜甫的《望岳》中,诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是: , 。

⑦同是送别诗,王勃的《送杜少府之任蜀州》“ , 。”表达朋友相距遥远却如在身边的感 情;李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月, 。”则表达对友人强烈的思 念、关切和担忧之情。 ⑧《记承天寺夜游》中体现月色皎洁的句子 , , 。

【答案】①五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。②商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。③落 红不是无情物,化作春泥更护花。④夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。⑤不畏浮云遮望 眼,自缘身在最高层。⑥会当凌绝顶,一览众山小。⑦海内存知己,天涯若比邻。我寄愁 心与明月 随风直到夜郎西。⑧庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 【解析】 试题分析:填写古诗易写错别字,原因是在背诵古诗是只注意读音,不仔细看字,结果在填 写时就按音写成其它的同音字,学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有:逶迤、

磅礴、犹、阑、凌、郎、藻、荇,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,根据形旁声旁来 判断正确的写法。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 三、其他 1.填空 6 分 (1) 香山居士 青莲居士 (2) 岁寒三友 (3) 花中四君子 【答案】(1)白居易、李白、欧阳修、苏东坡。(2)松竹梅。(3)梅、竹、兰、菊。 【解析】 试题分析:根据自己知识积累直接判断即可。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 2.在下面横线上补写两个句子,使它们与前后文字构成内容恰切、包含四个排比的句子。(2 分) 风从水上走过,留下了粼粼波纹;_______________ , 哨鸽从天空飞过,留下了声声欢韵…… ;__ , ; 六一居士 东坡居士

【答案】不设统一答案。参考:骆驼从沙漠走过,留下了深深蹄印; 岁月从树林中走过,留下 了圈圈年轮。(8 分) 【解析】 试题分析:观察例句的结构的特点,抓住“走过”“留下”两词仿写句子,注意要用自然物运用 似人手法。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 对下面这段说明性文字进行修改和补充。(8 分) ①青春时期,是人的思维趋向成熟的时候,是立志成才的大好时光。从生理的角度讲,青春 时期是人的精力最旺盛、求知欲最强的时候。②青年立志,对人的一生至关重要,青年立志 而后成才者彼彼皆是。③俄国作家果戈理,青年时代就立志要成为一个文学家,经过他的刻 苦努力,二十六岁时写出钦差大臣,三十二岁写出死魂灵,终究成为一代文学大师。④我国 明代画家王冕,少年放牛时,立志要把荷塘佳境的妙处画下来,正由于他矢志不移,才成为 当时的名画家。⑤诸如此娄的例子,层出不穷。⑥总之, 青春时期是人的一生中最美好、最 宝贵的时期,我们要充分爱惜,决不能随意浪费。 文字中有多处错误请找出来并修改。 3.第 2 句中有错别字, “_____”字应改成______。(2 分) 4.第 3 句中使用不当的副词“______”应改成_______ 。(2 分) 5.第 5 句中的________词应改成_______。(2 分)

6.文中有两处应补充标点符号,请补上:________________________________(2 分) 【答案】 3.彼-比 4.终究-终于 5.层出不穷-不胜枚举(或 举不胜举) 6. 【解析】 3. 试题分析:错别字,主要是因音同或形似而错,阅读短文,注意汉字这个特点,注意易易字, 仔细辨析。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 4. 试题分析:根据提示阅读句子,找到其中的“副词”,搜寻与其意义相近的词语,根据句意比 照恰当的用词。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 5. 试题分析:了解成语,不仅要知道其含义,还要了解其用法。成语,有一个使用对象的问题, 一定要注意句子的前后联系及使用对象。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 6.第三句中“钦差大臣”“ 死魂灵”要用书名号。 试题分析:注意是“补充”标点符号,而不是修改标点符号。逐句阅读,仔细寻找标点符号缺 漏处。 考点:正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 7.右图是在第 45 届戛纳国际广告节上获铜狮奖的一则公益广告,画面上是两棵树,标题是 《热带雨林》。请仔细观察,合理想像,为这则公益广告拟一条简明的广告词。希望你的广 告词富有创意。(3 分)

【答案】热带雨林是地球的“肺”,没有它们,人类无法呼吸。 【解析】

试题分析:要对图进行想像,可以想像成人的 “肺”或地球的东西半球,结合 “两棵树”的图意, 从植物与环境的关系与人类生存的关系上理解创意。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 四、名著导读 1.名著阅读。(4 分) 《钢铁是怎样炼成的》中的主人翁是__________, 在他身上表现出了____________________、 _______________________ 、 __________________________等人格特征。 【答案】(4 分)保尔或保尔· 柯察金 自我献身的精神,坚定不移的信念,顽强坚忍的意志 【解析】 试题分析:名著常识关键在平时积累,文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、 生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 五、现代文阅读 夏日原野上的追赶 (18 分) 从上学开始,老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意 义的事呢?现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱包、让座位、扶老人过马 路……这当然是有意义的。然而,如果把它们说成是最有意义的事,似乎也并不准确。因为人 生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响,会成为我们一生中一直闪亮的灯塔,会影响到 我们人生的航线和生命的质量。 我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于你的生命之中,然而却会在你生命的某一 时刻,呈现出强烈的意义来。 那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。和暖的阳光将西瓜熟透的气息一丝 一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一 定是睡着了。这大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了,连那把根扎了不知 有多深的老树,都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪呢!瓜地里 的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气,那该有多爽 啊! 我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜,但就在这时,我的背后传来一声大 喝,我抱上西瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候,我充 满了自信。想想吧,一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子,那简直就是龟兔赛跑! 我抱着瓜回头看看那个追过来的老人,他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑,他怎么就不 想一想,他怎么可能追上我呢? 夏日的田野是富有的,到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着, 并不时回头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐的追着,我跑一段,就停下来向他举举手中 的西瓜,然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发,像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。 我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了,野鸡、麻雀、鸽子也从草地上 翔起。整个田野更显得繁华而富有,我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 我跑出老远,心想他一定停下来了吧。可回头一看,他依然一瘸一拐的追着。我得又将西瓜 向他举了举,继续往前跑。

在夏日的炎阳下长时间奔跑不是件容易的事,我已经气喘吁吁,嗓子像吃过辣子一样干涩燥 热,衣裤像水洗了一样贴在了身上。我有些支持不住了,但老人依然在一瘸一拐地追赶,看 得出来,他没有放弃的念头,仿佛他丢失的不是一个瓜,而是别的东西;而且似乎他也乐意 在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。 我开始困惑了,他要追到什么时候才算个尽头呢?但有一点我很明白,只要他不放弃,就会 追上我的,一定会追上我的! 西瓜地离我们已经很远了,但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我,我跑不出去。 就像马在风中跑,马比风的速度快,但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了,人一害怕骨 头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上,跑到远处大口大口喘着粗气,看着他一步一 步逼近,最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我,一手将西瓜拎起来看看,又将西瓜放回原地, 转过身一瘸一拐的归去了。 他归去的样子颇有些凯旋的意味。 这件事已经很遥远了,这些年来在社会上东奔西忙,我会时不时想起那场夏日的追赶,想起 看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 1.用简要的语句概括文章内容。(3 分) 2.怎样理解第 10 段“凯旋”一词的作用?(3 分) 3.根据选文,请你理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。(3 分) 4.第 5 段中对夏日田野繁华而富有的景物描写有何作用?(3 分) 5.品味第 8 段中画横线的句子,“不放弃——追上”可以引申为“不放弃——成功”,请你简要概 括地写出某个名人一件类似的事。(3 分) 6.从本文对看瓜老人的描绘中你能分析出他是一个怎样的老人?从夏日原野上的这场追赶中, 你获得了怎样的感悟?(3 分) 【答案】 1.(3 分) 文章写了我小时候的一次偷瓜被看瓜老人追赶的事,从中我感悟到那是我生命中 最有意义的一件事。 2.(3 分)原意是获胜的意思,这里,传神地写出了看瓜老人在这场追赶中最终获胜的样子。 3.(6 分)十分自信——开始困惑――不得不放弃 4.(3 分)反衬了“我”在炎阳下奔跑的狼狈和我不良的行为。 5.(3 分)如牛顿、爱迪生等 6.(6 分)看瓜老人是一位珍惜劳动果实、永不放弃、善良的老人; 感悟到做什么事只要永 不放弃、持之以恒、不畏艰难就一定能获得成功。 【解析】 1. 试题分析:通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节, 以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通 顺。

考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 2. 试题分析:先解释词义,要根据语境从表现人物什么心情什么神态这个角落来概括。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 3. 试题分析:通读全文,找到“被追赶中”这一情节,根据人物的行为和心理活动描写依次概括 即可 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 4. 试题分析:对人物活动的场所进行描写,属于环境描写。其主要作用有铺垫情节、烘托人物 心情,要具体根据文章来分析。本题要联系“我”的行为和心理活动来理解此景物描写反衬作 用。 考点:分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 5. 试题分析:抓住“不放弃”这一要点,从已知名人中选答,不用叙述其事迹。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 6. 试题分析:根据文章主要情节,抓住文中对人物的言行的描写,从性格、精神品质方面分析 人物形象。以“不放弃”为意义中心谈感想即可。 考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读《智者的四句箴言》,回答下面的问题。(11 分) 一位 16 岁的少年去拜访年长的智者。 少年问:“我怎样才能变成自己愉快、也能带给别人快乐的人呢?” 智者笑着说:“孩子,在你这个年龄有这样的愿望,已经是很难得了。很多比你年长的人,从 他们问的问题本身就可以看出,不管怎样跟他们解释,都不可能让他们明白真正重要的道理。 我送给你四句话。第一句是,把自己当成别人。你能说说这句的含义吗?” 少年回答说:“是不是说,在我感到痛苦忧伤的时候,就把自己当成别人,这样痛苦自然就减 轻了;当我欣喜若狂之时,把自己当成别人,那些狂喜也就会变得平和一些?” 智者微微点头,接着说:“第二句话是,把别人当成自己。” 少年沉思一会儿,说:“ 智者两眼发光,继续说着:“第三句话是,把别人当成别人。” 少年默默思索着,回答道:“这句话的意思是不是说,要充分尊重每个人的独立性,在任何情 形下都不能侵犯他人的核心领地?” ”

智者哈哈大笑:“很好,很好,孺子可教!第四句话是,把自己当成自己。这句话理解起来太 难了,你留着以后慢慢品味吧!” 少年说:“这句话的含义,我一时体会不出。但这四句话之间有许多矛盾之处,我怎样才能把 它们统一起来呢?” 智者话:“很简单,用一生的时间和经历。” 少年沉默了很久,然后叩首告别。 后来少年变成了中年人,又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后,人们还时时提到他 的名字。人们都说他是一位智者,因为他是一个愉快的人,而且也给每一个见过他的人带来 了快乐。 7.如果你是这位少年,你如何理解“智者”的第二句话?(2 分) 8.作为小说,在情节上应该有开端、发展、高潮、结局。读过本篇小说后,你认为有高潮吗? 请简述。(3 分) 9.少年后来也成了智者,他的“智”在哪里?用原文中的句子回答。(2 分) 10.读这篇小说,总觉得有不少的名人名言在脑海萦绕,你是否也有此感觉?如果有,请写出 一句名言来。(要符合小说中的情节)(2 分) 11.少年问:“四句话之间有许多自相矛盾之处,我怎样才能把他们统一起来呢?”智者说: “很简单,用一生的时间和经历。”要“用一生的时间和经历”还叫“简单”吗?谈谈你的理解。(2 分) 【答案】 7.“这样是不是就可以真正同情别人的不幸,理解别人的需要,而且在别人需要的时候给予恰 当的帮助?” 8.有。这个高潮就是两人的第四句对话,特别是智者说:“很简单,用一生的时间和经历。” 9.因为他是一个愉快的人,而且也给每一个见过他的人带来了快乐。 10.略 11.略 【解析】 7. 试题分析:注意少年回答智者第一句话的内容,将其中“我”“别人”换一下位置,从“我”分担 别人的苦痛分享别人的快乐这个意思上作答。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 8. 试题分析:高潮,指情节最激烈处。本文是以对话来展开情节的,那么就要找到最重要的最 精僻的对话处了解“高潮”. 考点:分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。

9. 试题分析:找到与问题有关的文段即最后一段,阅读理解,直接摘引最后一句话即可。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 10. 试题分析:抓住文中的对话比如第一第二次对话,从人自己与别人的关系这个意义搜寻名言 来表达。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 11. 试题分析:理解智者所说的“简单”不是指“时间”和“过程”,其含义是指要有毫不犹豫的态度 和坚定的行为。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 细菌和病毒 ( 14 分) 细菌和病毒都是可以致病的微生物,但它们的特征区别很大。细菌虽然小,要在光学显微镜 下才能看得见,但它除了拥有生命的基本单位核酸之外,还有一大套赖以生存的配套设施。 包括作为居住“公馆”的细胞壁,储存营养物质的“仓库”,以及进行新陈代谢的“化工车间”。 依靠这些,细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。 而病毒就更小了,也可怜得多,且不奢谈“库房”和“车间”,就连作为保护外壳的“茅草房”也 没有。实际上它只有一个分子大小,用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生 命的核酸而已。如果拿人来做比喻,细菌最起码也有条裤子,有只讨饭碗,有根打狗棒。所 以细茵虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖,但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段 时间。而病毒则像个刚出生的婴儿,除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有,毫无独立 生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部,靠“窃取”细胞里的现成营养才能生 存。一旦被排出体外,病毒就活不了几小时。 大部分抗生素对细菌起作用,是因为抗生素可以抑制细胞繁殖,干扰它们形成新的遗传结构 或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内,自己不能完成这些生化反应,所以抗 生素对病毒全无作用。 病毒的生存能力既然这么弱,为什么还会那样猖獗呢?例如埃博拉的感染力极强,病死率可 达 80%。实际上大多数病毒远没有那么可怕,有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能 力并不强,问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了,它可能是无害的,但也可能变 成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀 伤力而言,变异就像赌博,总是有输有赢,不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以 来还没有过这样的记录。如果有过,可能现在就没有我们的存在了。 必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方,更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒 之所以为患甚大,很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有 足够多的人产生了抗体之后,这种病毒对人类的威胁也就小得多了。 12.文章多处运用比喻说明的方法。下列比喻分别具有什么作用? (4 分) ①(病毒)且不奢谈“库房”和“车间”,就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。 ②变异就像赌博,总是有输有赢,不断地赢下去的几率是微乎其微的。

13.文章从哪几方面把病毒和细菌作比较?请分点概括回答。(4 分) 14.根据病毒的特征,给病毒下一个定义。(不超过 35 个字)(3 分) 15.本文说明的中心是什么?请简要回答。(3 分) 【答案】 12.(4 分)①形象生动地说明了病毒没有完整的生命结构。或“说明病毒没有赖以生存的配 套设施”。②说形象生动地明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。 13.(4 分)四方面作比较:①体积大小;②生命结构或“生存的配套设施”;③生存能力; ④对抗菌素的反应。 14.(3 分)病毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物。 15.(3 分)说明病毒并不可怕或:病毒具有致命的弱点,对人类的威胁是很小的。 【解析】 12. 试题分析:首先要了解比喻说明方法的特点,说明句子中用比喻说明方法突出了说明对象的 什么特点,说明了什么问题。要用评价语“形象生动地说明”“突出”等。 考点:分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 13. 试题分析:了解各段所说的内容,找到其中的关键词,注意段首提领句或段尾总结句,逐一 概括要点即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 14. 试题分析:以“病毒是……的……”这一结构形式来拟写,点明病毒最显著的特点和在生物界的 归类。 考点:概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 15. 试题分析:有的文章其要旨在开头总领部分或文章的结尾总结部分。阅读本文最后一段理解 作用说明的目的。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 六、文言文阅读 阅读《小石潭记》选段,完成问题。(16 分) 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清 洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参 差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽, 似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之 而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 1.解释下列句中加点词在文中的意思。(4 分) ①蒙络摇缀 ②为坻 ③日光下彻 ④悄怆幽邃 2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4 分) 3.文中出现两个“乐”字,是什么给作者带来了这短暂的快乐?(4 分) 4.抛开作者的忧愁,小石潭是一处绝妙的景致。认真阅读文章,你一定会发现许多令人难忘 的景点。选择其中的一个景点,为之拟一个富有情趣的名字,把它填在表格中,并写出你题 这个名的文字依据。(4 分) 景点名 例 听水径 文字依据 闻水声 如鸣佩环

【答案】 1.(4 分)①缠绕 ②水中高地 ③直射 ④深 2.(4 分)从潭的西南望过去,(溪身)象北斗星那样曲折,(水流)象长蛇爬行那样弯曲, 时而看得见,时而看不见。 3.(4 分)水声悦耳 游鱼逗人 4.(4 分)不设统一答案。示例: 观鱼台 “潭中鱼可百许头”等句子。 【解析】 1. 试题分析:解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。对课文注释中有明 确注明的字词要加强记忆。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 2. 试题分析:疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,注意 “西南”“斗”都是名词作状语, “见”通“现”,最后疏通句子。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。

考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 3. 试题分析:疏通文意,注意作者描写的句子,体会作者的心情,从其所描写的景物上来概括 “乐”的原因。 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 4. 试题分析:根据文中所描写的景物,可选“竹林”或“石潭”,仿照示例,用一个生动的带有描 述性的词语来拟名。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读《右溪记》选段,完成下题。(共 6 分) 道州城西百余步,有小溪(即标题所指之“右溪”),南流数十步,合(汇入)营溪。水抵两 岸,悉皆怪石,欹(qī 倾斜)嵌盘屈(形容怪石的样子。),不可名状。清流触石,洄悬激 注,佳木异竹,垂阴相荫。 5.根据文意,画出道州城、右溪与营溪三者之间相对位置的示意图。(2 分)

道州

6.本文与《小石潭记》所描写的景物特点有什么异同处。各举一例简要说明。(4 分) 【答案】 5.(2 分。位置大致正确即可。)

道 州

右溪

营溪

6.(4 分 相同点:岸边都有怪石,都有浓郁的树木和竹子;异:右溪的水流湍急,小石潭的 水较平静。 【解析】 5. 试题分析:疏通文字,读懂内容,抓住文中表示方位和方向文字,理解所写事物“溪”之间的 关系,根据其意出简图。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 6. 试题分析:找到两文所写景物的相同处,从特征上概括相同点即可。 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。


相关文章:
【最新】河南省义马市第二中学七年级语文下册《荷...
【最新】河南省义马市第二中学年级语文下册《荷》...①荷叶罗裙一色裁 ②卷舒开合任天真 ③素花多蒙别...下册 提供了 自一战 后至上 个世纪 九十 代的...
河南省义马市第二中学九年级语文《岳阳楼记》教案...
河南省义马市第二中学年级语文《岳阳楼记》教案 人教新课标版 范仲淹 教学目标: (一)知识目标: 1 背诵课文 2 积累实词和虚词的用法 (二)能力目标: 1 朗读...
河南省三门峡市义马市第二初级中学八年级地理上册...
河南省三门峡市义马市第二初级中学八年级地理上册 3.2 土地资源教案 (新版)新人教版 - 第三章 第二节 土地资源 教学目标 1.知识目标 A.使学生了解我国土地...
河南省义马市高级中学2019届高二9月月考历史试题 ...
河南省义马市高级中学2019高二9月月考历史试题 Word版含答案_政史地_高中教育_教育专区。义马市高中 2018-2019 学高二下学期第一次月考历史试卷 一、单选题...
河南省三门峡市义马市第二初级中学七年级地理下册...
河南省三门峡市义马市第二初级中学年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的非洲教案2 新人教版_政史地_初中教育_教育专区。河南省三门峡市义马市第二初级中学年级地理...
河南省三门峡市义马市第二初级中学七年级地理下册...
河南省三门峡市义马市第二初级中学年级地理下册 9.1 美国教案 新人教版_政史地_初中教育_教育专区。河南省三门峡市义马市第二初级中学年级地理下册 9.1 美国...
更多相关标签: