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如何提高高中数学课堂教学效率


如何提高高中数学课堂教学效率 摘要:新的课程改革以全新的理念展现于我们面前,新课改对课程 目标,课程结构,课程内容,教学方式,学习方式,课程评价及课程管理等 都进行了变革。本文就在新理念下如何适应新教材 ,如何提高课堂教 学的有效性,在 45 分钟里让学生接受系统的,高水准的知识进行分析 探讨。 关键词:数学 课堂效率 1 转变教学观念、发挥学生主体地位 观念是行动的灵魂。教育观念对教学起着指导和统帅的作用。面 对新的课程目标,我们每位教师首先要改变传统的“师道尊严”、 “传道、 授业、解或”的观念。课堂教学不应以教师的教为中心,而应该是师生 互教互学,教师应成为学生学习的引导者和促进者,形成一个真正意义 上的“学习共同体。”教师要尊重学生,关爱学生,“蹲下身子”与学生平 等交流。因为教学是教师的教与学生的学的交往互动 ,是师生双方互 相沟通,互相交流的过程,更是师生之间感情、精神平等交流的过程。 课堂教学中要以学生为主体;教师为主导。引导学生自觉、主动、深 入的参与到学习中来。把过程还给学生,把时间还给学生,把学习的主 动权还给学生。教师要创建平台引导学生自主学习,主体参与,合作交 流,互动探究,主体发展。课堂教学应该在一种和谐自然的氛围中展开, 以互相尊重,互相坦诚的民主的课堂互动为主要形式。构建一个民主、 平等、宽松、融洽的课堂教学氛围。 2 提高与激发学生学习数学的兴趣 德国教育家第斯多惠说 :“教学艺术的本质不在于传授的本质 ,而 在激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着我们教师的教学内容和方法要激 发学习的兴趣,使他们在愉悦的环境中接受教学,从而让学生能够感受 到我们数学的美,让他们感受到数学的使用价值,感受到数学的美。由 于高中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因 ,常给人以枯 燥之感,与初中的数学存在许多不同地方,包括学习内容的难易与学习 的方式方法等等。同时随着学习内容的不断扩大 ,学生感觉愈学愈困 难,分数愈考愈低,学习的信心也愈学愈差。要改变这种状况,就要求我 们教师通过一些手段来调节学生的学习兴趣。首先,我们要吃透教材。 在新课程改革下,注重了数学与生活的联系,许多教学的内容是为了解 决生活的问题。例如:在数列问题中提及到实际问题,如积分解决求曲 面面积等等问题。让学生感受学习数学有作用 ,从而提高兴趣发展学 生的应用意识和能力。其次,在课堂上实现教师角色的转变,从主演到 导演的过程。数学的美是重在发现。如果课堂变为讲经的地方 ,学生 会感觉越来越枯燥。使得学生学习的热情不高。教师教是为了达到不 需要教, 如果学生可以得到的结论 ,要学生自主提出 ,教师在其中只是 起引导的作用。 只有将教师准确的定位才能使学生的主体位置得以体 现。激发他们对数学知识的渴望,提高兴趣。再次,优化教学方式。以 学生最容易接受的方式展开数学教学 ,注重多角度、多层次的组织课 堂教学。使得学生感觉学习很轻松,数学好学,提高兴趣。 3 及时调控课堂的纪律与情绪 在新课程改革下,我们的课堂越来越活。教师是主导者,而我们的 学生才是主体。所以,学生参与课堂的时间必然会增加,合适的调控课 堂的情绪与纪律,有利于提高课堂的效率。教师为保护学生探讨问题 的积极性而不敢限制学生纪律,其后果导致课堂纪律失控,学生不但没 有因之增长能力,反而造成学习效率不高。使得课堂讨论成了“空谈”, 甚至给部分学生提供了聊天的空间 ,起到了反方面的作用。所以说课 堂纪律应该做到严而不僵,活而不乱。即使在学生交流、讨论过程中 也要把握好“度”,要让学生有表现的机会,要让学

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