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南阳一中2013-2014学年高三教学计划


南阳一中 2013~2014 学年高三年级教学工作计划
为了实现南阳一中 2014 届一本上线过千人这一宏伟目标, 全体领导师生同心同德, 齐心协力, 集思广益,积极落实课堂“四步导学”法,优化集体教研程序和内容,着力提升周考命题组织安 排,努力打造一支管理过硬,素质过硬,教学过硬,成绩过硬的团队。经年级组慎重研究,特制 定 2013~2014 学年高三年级教学工作计划如下。 一、指导思想 以提高备考质量为中心,以“五实” (实抓、实教、实学、实严、实效)为抓手,充分调动高 三全体师生备考复习工作的积极性和主动性,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围, 树立强烈的责任意识,团结合作,积极探索,扎实推进。竭尽全力打好 2014 届高考攻坚战,为 我校高考再续辉煌奋力拼搏。 二、工作目标 坚持“因材施教、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则,通过团队合作,确保完成我校 的高考指标,确保 2014 届一本上线过千人这一宏伟目标顺利实现。 三、总体思路 形成一个团队,建设好两块阵地,突出三个教学层次,狠抓四项落实。 --形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队: --抓好学生的班风、学风和教师的教风、研风两块阵地建设; --突出尖子生的培优、临界生的补差以及艺体生的管理三个层次,抓前促后带中,促使大面 积学生成绩整体提高: 狠抓工作目标和计划的落实、课堂四步导学效果的落实、周考命题和分析的落实、学生培优 补弱措施的落实。 四、教学计划 第一阶段:2013 年 5 月 20~2014 年 1 月 30 第一轮复习 --“基础知识复习和巩固,基本技能训练”阶段。 主要是结合课本,联想回顾复习旧知识,联类建构新的知识网络,达到积累知识、夯实基础、 增长技能的目的(部分学科在完成新课教学任务后实施) 。 第二阶段:2014 年 2 月 6 日~2014 年 4 月 25 日 第二轮复习 --“专项复习、查漏补缺,单项训练、提高技能”阶段。 主要是各科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果,结合本学科的考点有针对性的分 专题复习,对学生第一阶段复习查漏补缺,主要解决学生“四易”问题(易忘、易错、易混、易 漏问题) ,提高分析问题和解决问题的技能,训练明晰、准确的答题思路(答案的切入、步骤、 要点、规范) ,培养良好的规范答题习惯。 第三阶段 2014 年 5 月 1 日~2014 年 5 月 20 日 第三轮复习 --“模拟训练、归纳总结、稳定提高,心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。 主要通过模拟考试,进一步完善答题知识和技能的总结归类,提高学生的答卷技能,理顺答 题思路,校正答题习惯,锻炼答题心智,严格学生管理,稳定教学秩序,营造良好的氛围,以积 极健康的心态迎接高考。 第四阶段 2014 年 5 月 21 日~2014 年 5 月 30 日 第四轮复习 --高考冲刺阶段 选用高质量模拟试题,进行高仿真、高适应性训练,提高学生的信心、耐心和雄心。 第五阶段 2014 年 6 月 1 日~2014 年 6 月 8 日 第五轮复习 --高考保温阶段 试题难度不宜太大,题目模拟性较强,原创性高,训练价值大,让学生一直处于相对兴奋、 高位状态,有助于高考发挥出最佳状态。 五、考试计划
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周考次数 -1 -2 -3 -4 -5 1 2 3 4 5 6 ★ ★ 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

考试日期 7 月 10-11 日 9 月 3-4 日 9 月 14-15 日 9 月 26-27 日 10 月 23-24 日 11 月 9-10 日 11 月 15-16 日 11 月 22-23 日 12 月 6-7 日 12 月 13-14 日 12 月 21-22 日 12 月 27-29 日 1 月 4-5 日 1 月 10-11 日 1 月 17-18 日 1 月 24-25 日 2 月 7-8 日 2 月 14-15 日 2 月 21-22 日 3 月 1-2 日 3 月 7-8 日 3 月 14-15 日 3 月 21-22 日 3 月 28-29 日 4 月 4-5 日 4 月 12-13 日 4 月 18-19 日 4 月 25-26 日 5 月 3-4 日 5 月 9-10 日 5 月 17-18 日 5 月 23-24 日 5 月 30-31 日 6 月 3-4 日 6 月 7-8 日

交稿时间

命题教师

备注 高二期终考试 高三开学考试 十校联考(一) 三省联考(一) 十月月考 十校联考(二)

十校联考(三) 学业水平测试 研究生考试 期终考试(市)

十校联考(四) 一模考试(市)

十校联考(五) 二模考试(市)

十校联考(六)

完美高考

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六、周考命题注意事项 一)命题原则 1. 从题量、题型、难度、原创度最大限度接近高考; 2. 每次周考让学生学有所成,考有所得,评有所获。 二)命题机制 1. 各备课组成立命题小组,两人一组,新老搭配; 2. 组内协作,加强供题、选题、做题、评题环节。 三)命题要求 1. 主命题教师提前一周完成初稿,教研时间讨论; 2. 集体讨论决策,突出原创性、前瞻性和科学性; 3. 教研时间反馈答题情况,决定复现考点并微调; 4. 协同主命题教师命制补偿性练习弥补薄弱环节; 5. 教研会第二天把修改后的定稿(试题+答题卷+答案)上传到 315600059@qq.com; 6. 综合科三科备课组长协调主命题老师轮流负责组题,确保题号连贯,顺序正确。
主命题 准备试题 教研会 讨论初稿 主命题 修改定稿 教研会 周考反馈

四)格式要求 1. 纸张为 B5,上下左右边距为 14mm; 2. 统一署名如下: 南阳一中 2014 届第三次周考 语 文 试 题 命题人:XXX 校对人:XXX 22 日

时间:2013 年 11 月

五)评卷要求 1. 纸质阅卷实行评卷代码,便于落实责任提高质量; 2. 交卷时间为周六晚上十点前,地点为年级办公室。 七、培优补差 一)年级特优生的培养 文科 10 人,理科 20 人作为培养对象。根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则,利用周三 周四下午进行数学、物理/英语培优。 二)班级临界生的培养 利用周三周四下午在第一、第二、第三阶梯教室进行班级培优,对象为培优班单科后 10 名, 普通班文科 150 理科 600 名上下各 10 人。文科为数学、政治、历地理,理科为数学、物理、化 学、英语。 八、教学管理 一)强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识 班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确班级和个人的阶段性目标、年度奋斗 目标,制定好计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识 和心理指导工作,不断扩大特优生队伍,并切实关心优秀生、临界生,经常帮助他们不断克服思 想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。 二)强化班集体常规管理 高三年级不是特殊年级,班主任应抓实常规,包括课间操、自习课、住宿等的出勤与纪律, 以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,并充分 发挥班、团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围,班班争当“班风正,学风浓、环境优”
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的先进班集体。班主任要发扬“以身作则,甘于奉献,敢打敢拼”的工作作风,严格管理,狠抓 落实。 三)重视协调三种关系 在年级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课教师之间的关系。各科 只有均衡发展,才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向,确立班级、年级、全校一 盘棋意识,顾全大局,协调发展、全面提高。第二,师生之间的关系。班主任注重过程管理,广 泛听取教师、学生的意见,搜集信息,以便及时了解情况,及时反馈,及时补救。第三,学校与 家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学校内外情况,配合学校及时、正确实施 有效教育,特别是对希望生、潜能生、学困生、异常生,要给予更多的帮助,老师要给予更多的 关心,家长要给予更多的理解和支持。 四)注重学生心理疏导 高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况, 心理健康教师、班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵,特别是每次考试前后,要加强个 体指导,关注学困生群体,把握学生心理动向,适当组织课外活动,及时调整学生学习、生活的 心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。 五)目标生尖子生实行责任承包制 1. 一本指标分解到班级,班主任是完成目标的第一责任人,对班级本科目标负总责。 2. 各班本科目标实行任课老师承包奖惩制,具体做法是将班级目标生合理承包到老师,一包 到底,中途不变更,年级与老师签订合同中,老师要做好促优工作,严防学生掉队,均衡优生的 各科发展,随时观注学生的发展情况,并采取定期和随机交流的方式,及时解决优生成长中的困 难,指导学生向更高层次发展。年级将根据学生每次考试成绩变动情况做好跟踪调研管理工作。 3. 特优生实行导师小组培养制。导师小组专门负责目标生的学习、生活、思想、心理等,实 行一对一辅导,要有专一的辅导内容,确定辅导时间及地点,所有练习要面批面改,导师还要照 顾学生的生活起居,心理辅导及与学生家长沟通交流工作等。 4. 学困生的管理工作实行承包制。年级将学生分解给相应的课任老师,责任到人,老师要负 责学生的学习生活思想等方面的辅导,年级根据最终的转化结果兑现奖惩。 六)强化群体意识,抓实集体备课工作 全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向, 发扬团结协作精神, 优化学科教学。 切实加强集体备课,做到资源共享、分工协作、集思广益,每周按学校的要求做好集体备课。必 须做到“三定” (定时间、定地点、定内容) , “三公开” (资料公开、信息公开、优选题公开) , “五 统一” (统一计划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析) 。 七)深化课堂教学改革,提高课堂教学效益 高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重,各教师课堂教学中应更新 教学理念,采用“四步导学”法,用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习, 使学生在和谐、愉快的气氛中学习,使他们积极主动参与学习。 1. 坚持 “教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则。课堂上该讲 的要讲到位,该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究,使学生对每一个 考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上” 。实现课堂教学生动化、形象化,提高课教学效 益和质量。 2. 课堂教学要注意 “三不讲” ,即与考试无联系的不要讲,自己讲不懂的不勉强讲,学生已 熟练掌握的不重复讲。 3. 注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度:充分备课,复习课的内容既要抓住每一个 考点、知识点,又必须作精要归纳而有高度的概括性,处理好“知识细节”与“整体把握”的关 系,不得将复习课演变成高中课本内容的新授;体现深度:认真研究考试大纲,高考考点了然于 胸,教学内容始终把握高考脉搏;选题既要注重基础性,又要具有综合性,力求由浅入深,触类 旁通;体现效度:要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来,做到讲练结合。
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4. 高三备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难,要面向全体,注重基础,循序渐进,教学 中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。 八)注重学法指导、优化习题、试题的质量 教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想,学法指 导,力求事半功倍;要根据本学科特点和学生实际,精选练习,严格控制题目的数量,杜绝学科 抢时间、争空间、搞题海战术。 九)注重教学反馈,强化教学的有效性 高三教学任务重、 难度大, 教学中要重视学情, 一切从效果出发, 各教师要从学生实情出发, 及时批改作业不拖拉,各科练习考试集中批阅,周考批改不过夜,评讲不隔天,集体补差与个别 指导相结合,并不断调整教学的思路和方式,不同类型班级的课型、模式不搞一刀切,教学要符 合班级实况。 高三年级工作目标高、难度大,全体高三教师进一步强化忧患意识,凝聚向心力,发挥年级 组统一协调功能,努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状 态,最终实现螺旋式的和谐上升,努力实现高考千人目标大突破,再续南阳一中辉煌。
南阳一中高三年级组 2013 年 9 月 15 日

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