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第1课 《散步》教案


教学目标: 1、学习散文美,感受字里行间浓浓亲情。 2、培养正确、流利、有感情地朗读课文; 3、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。 教学重点: 1、学习优美语言; 2、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。 教学难点: 调动学生的情感体验,理解责任 教学方法:讨论法 教学时间: 一课时 。

教学过程: 一、创设情景,导入新课 1、听歌曲,谈感受。视频《让爱住我家》 2、扫清字词障碍。 (1)给下加点的字注音: 嫩(nen)芽 (lin) 散(san)步 (2)弄清下列词语的意思。 信服:相信并佩服。 霎时:短时间。 嫩芽:初生而柔弱的芽。 水波粼粼:形容水十分明净。 霎(sha)时 分歧(qi) 水波粼(lin)粼

各得其所:每一个人或事物都得到合适的安排。粼粼,形容波光。

二、初读,整体感受知,了解课文所写主要内容。 (1)本文的中心事件是散步。时间:初春;地点:田野; 人物:我、我的母亲、我的妻子、我有儿子; (2)从全文来看,主要写了以下情节: “我”劝母亲散步 的分歧 子 全家人一起散步 “我”决定委屈儿子 选择大路小路 母亲却依从了儿

在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子

三、品味,感受景物美 1、思考:①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物? ② 第 4 段:田野、新绿、嫩芽、冬水

第 7 段:菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”、) 2、思考:①从中你感悟到了什么样的意境和哲理? 意境:蓬勃的生机、春天的召唤——哲理:珍爱生命、热爱 生活 (过渡:文中的景色确实很美,但更美的是浓浓的亲情。) 四、研读,感受亲情美 ,语言美。 ?我是如何抉择的?为什么我会那么做呢?

1、散步中发生了怎么的波折

(1.母亲要走大路;儿子要走小路。2.决定走大路,因为我觉得 陪儿子散步的时日还长,而能陪母亲散步的日子已经不多了。) 2.最终的结果是怎样的? (走了小路,母亲心疼孙子) 3.这是一个多么让人羡慕的和谐家庭啊!假如你有一束花,你最想送给文中的哪 一个?为什么? (1.母亲:理解儿子的心意,疼爱自己的孙子。2.作者:很孝敬母亲 3.儿子:小孩没有坚持非走小路不可,他听从了爸爸的话,是个懂事的小孩。 小孩发现一个很有趣的现象,是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩聪明 4.妻子:妻子呢,在外面,她总是听我的。默默奉献、贤妻良母。) 五、主旨探究。 .1、你从本文的学习中发现了让家庭和睦的法宝了吗? (一家人要谦让,体贴。要做到尊老爱幼。) 二、师作小结: (家庭的幸福大厦就是由爱支撑起来的,散步所体现出来的温馨

与幸福就在于此。 希望同学们以后经常与父母在一起散步,去感受美好的家庭生 活。) 六、拓展,写写亲情美 9 分钟 1、我知道我们大多数同学的父母都在外地打工,长年不能回家,像文 中莫怀戚先生一家有机会一起散步的并不是太多。现在,老师决定要把自己的手 机借给你们, 让你们发一条短信给你们的父母, 说一说你们心里最想说的话! (请 学生动笔) 三、布置作业 (当堂练习) 板书设计: 散步 莫怀戚 景色美, 爱 人情美 语言美 教学反思:


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