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罗平一中2014届高三高考备考方案

罗平一中 2014 届 高三年级复习备考计划
一、指导思想: 以新课程改革为契机,把握课改方向,优化课堂结构,提高课堂 效率;以教科研为先导、创建浓厚的研讨氛围,提高集体备课的针对 性;以学生对知识的落实与能力的提高为突破口,狠抓学生的训练和 考试工作;实行人人参与管理、人人落实责任的制度,分解目标,落 实责任,提高广大教师复习备考的积极性。 二、目标任务: 以我校 2013 届高考为起点,一本、二本上线人数有大的突破, 本科率有所增长,600 分学生人数力争完成全市的 3%,努力完成教育 局给定的升学指标。 三、组织机构: 下设两个小组: 1、高三复习备考领导小组: 组长:杨建昌 副组长:胡耀发 方宝坤 刘时全 成员:刘 英 陈兴华 。 2、高三复习备考策划小组: 组长:胡耀发 副组长:刘斌 杨克林 龚泽富 陈跃坤 何德美 刘斌 杨克林 马路稳

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成员:各科备课组长及各班班主任。 四、阶段划分及任务: 1.教学进度 第一阶段(2013 年 7 月——8 月底) :主要任务是新课程的学习, 这一阶段要求应届班和往届班分别按照进度,认真研读新教材,了解 和适应新教材的变化,把新旧课程的差异补上去。 第二阶段(共分三轮复习) : 第一轮复习(2013 年 8 月——2014 年 2 月底) :主要任务是按照 课程标准的知识模块进行系统复习, 帮助学生建构高中知识框架和认 知序列系统,优化学生思维品质、提升认知能力和学科素质,让学生 能灵活运用学科内的知识去分析解决实际问题。 第二轮复习(2014 年 3 月初——2014 年 3 月中旬) :主要任务是 各科按照专题讲座复习,使学生对所学知识进行系统归纳和梳理,提 高应试能力。通过这一轮复习能促使学生进一步完善知识系统,能促 进学生将所学的知识进行融合并灵活运用。 第三轮复习(2014 年 4 月初——2014 年 5 月底) :主要任务是强 化模拟训练。第三轮复习必须建立在第一、二轮复习有效的基础上, 是优化思维、提升能力的重要阶段,复习的效果将直接影响学生的高 考成绩,对提高复习质量有着举足轻重的作用。 第三阶段(2014 年 5 月初——高考前)主要任务是回归基础、查漏 补缺、完成高考综合训练等。这一阶段的重点是做好学生的心理辅导 和体能调整等工作。
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2.考试安排:月考+2 周一练+省市统测 3.其它具体工作安排 (1)组织好周练、月考。 (2)年级每次考试的质量分析会。 (3)组织各班班主任在考前考后做好对优秀生、特长生的谈话、谈 心工作。 (4)组织一次各学科的如何复习的方法会议,与 2013 届高三交流探 讨复习教学模式和方法。 (5)组织一次高考百日冲刺动员大会。 (6)组织一次高考前学习心理专题讲座(冲刺中的减压会)。 (7)组织高考答题规范和考试通用技巧的讲座。 五、具体措施: 第一、加强领导,强化管理 各位领导要经常深入教师、深入备课组、深入班级、深入学生当 中,加大管理和督导的力度,确保每个备课组、 每位教师、 每个班级、 每个学生都发挥最大潜能。年级部领导要定期召开会议,对各学科复 课备考的情况及时进行督促、反馈和调整。同时切实注意工作方法, 关心教师生活, 时常听取教师意见, 集思广益, 不走过场,不搞形式, 充分调动教师的积极性,为复习备考提供可靠的保障。形成人人奋发 向上,个个努力学习的浓厚氛围。 1、经常性召开班主任会议,及时总结前一段时间的教育教学情 况及发现的问题, 布置下一阶段的主要工作。 整体思路是: 班主任早、 中、晚必到,大力抓好班级管理工作,建立良好的班风、学风;尤其
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是在开学的第一个月,特别要严肃校风、校纪,检查仪容仪表,进行 中学生行为规范教育,切实抓好课堂、自习的学习氛围,搞好日常管 理工作;建议开学初开一次主题班会,动员高三学生认真复习,迎接 高考;任课教师则要积极配合班主任,发现问题及时向班主任反馈, 把问题解决在萌芽之中, 特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生 的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范, 才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。 2、学校领导和班主任值班巡查每天早、晚班级学生出勤、学习、 纪律及班主任跟班的情况。 3、建立和完善边缘生档案,每次月考或省通测过后,班主任及时 汇总每位学生成绩,供班级分析会和各科任教师与学生交流使用,要 准确把握学生成绩变化和思想动态,要落实边缘生帮扶计划,使全体 教师参与学生管理。 4、要反复帮差生建立学习的信心,给他讲清高考的形势。不轻易 放弃一名学生。 5、加强与学生家长的沟通和联系,争取家长能够在学校的教育工 作中起到积极的配合作用。组织召开两次家长座谈会(上、下学期各 一次),将学校教育与家庭教育紧密结合起来。 第二、团结协作,优化教学 高三年级全体教师摒弃安于现状的平庸思想,要求大家不断学 习现代教育理论,学习新知识接受新事物,树立终身学习意识和质量 立教意识,做到专业知识扎实,教育方法灵活,待人态度谦逊,使自 己成为一名成功的教育者。 根据本届高三年级教师队伍中青年教师居多的实际,成立了 传、帮、带小组,“拜师徒”、“结对子”,请有丰富教学经验的老 教师,做好青年教师的培养、帮扶工作。老教师每天深入课堂听课,
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与青年教师交流,指出其教学中存在的问题,并提出改进办法。我们 还不定期组织“示范课”、“ 公开课”、推门听课等活动,以促进 青年教师尽快成长。
1、强化目标意识,精心制定三轮复习教学计划,加强课堂教学的研究和改 革。

各学科组要认真研究、总结往届高三的成功经验和教训(开学初 期,及时召开新、老高三各学科组经验交流对接会。),研究大纲、 考纲、考试说明和近几年的高考试题,不断搜集高考信息,把握考试 动向和对学生能力方面的要求,然后根据高考标准、教学内容、总课 时数及学生学习实际,科学合理地制定年度学科三轮复习教学计划、 目标及措施。 2、强化群体意识,抓实集体备课工作。 全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团 结协作精神,优化学科教学。切实加强集体备课,做到资源共享、集 思广益,每大周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”(定 时间、定地点、定内容),“三公开”(资料公开、信息公开、佳题 公开),“四统一”(统一计划、统一进度、统一练习、统一资料)。 3、深化“四有课堂”教学模式,提高课堂教学效益。 深入贯彻落实“四有目标”,认真研究考试大纲,高考考点了然 于胸,教学内容始终把握高考脉搏;选题既要注重基础性,又要具有 综合性,力求由浅入深,触类旁通。把知识点的回顾与足量的巩固练 习结合起来, 做到讲练结合。 教学过程中要防止一轮复习偏深、 偏难, 坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象,要面向全体,注重基础, 循序渐进。
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4、 开展听课评课活动。开展组内教师相互听课评课。加强对精品 课的研究、探索。备考领导小组随机听课,全面了解高三年级各学科 教学情况。杜绝低效和无效课堂。 5、优化资料使用,合理安排各类考试,加强训练落实。 学校除了常规的省、市同测外,根据学校学生的实际情况和复习 进度内容。合理安排月考、周练等各类型考试。科学合理命制或选用 试题,实行专人专职制(每次月考或周练试卷上都落有试卷命制人) 。 坚决杜绝试卷的命制与学生同期所学内容不一致、与高考要求不一 致。 6、认真做好各学科各类考试的试卷分析工作。 要求各学科备课组长每次考完试后及时组织本学科组教师认真分 析试卷和学生的考分情况 (要求及时填写罗平一中任课教师试卷分析 表,学校可随机抽查各任课教师的试卷分析情况)。找准问题所在、 及时在教学中得到解决。 7、注重学习兄弟学校先进经验,取长补短。特别是每次月考或统 测过后,认真分析各科成绩,找出差距。 第三、重视教研,吃准考纲 新教材的变化对我们本届高三一班人马提出了前所未有的挑战, 为此,我们密切关注高考动态,认真研究高考信息,切实把握复习备 考的正确导向。 我们要求高三教师人人刻苦钻研教学大纲、 吃透教材, 分析研究近三年新课标高考的题型及难度,把握 2014 年高考的新变 化。 本学期复习备考要针对新课标教材的变化, 要求教师必须对教材 的基本概念、基本观点、基本原理、易混知识准确无误地传授,做到 课堂目标明确,围绕目标进行备课、上课,对目标的实施情况要心中
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有数,真正提高课堂的有效性;做到第一轮复习夯实基础,第二轮复 习强化学生的分析、挖掘、归纳、比较等能力,使知识系统化、网络 化,防止出现知识断层现象。 第四、注重实效,科学备考 由于高三教学时间紧, 任务重 , 所以要注重提高课堂教学效率, 更新观念,不断吸纳新信息,要向 40 分钟要质量,要向教学研究要 质量。 1.要求教师改变旧有的思维模式和教学理念,以学生发展为本, 充分发挥学生的主体地位,开展合作学习,有意识地引导学生朝着正 确、有效的方向自主学习,在知识整合的基础上注重能力的培养,不 断提高复习效果,从而进一步落实高考的各项要求。 2.以提高课堂教学质量为中心,要求教师精心备好了每一节课, 用心上好每一节课, 诚心辅导每一位学生。 做到备课有效, 讲解有效, 训练有效,指导有效。同时,教师要主动把课堂还给学生,把思考的 时空还给学生,绝不能一讲到底,努力做到知识让学生去建构,问题 让学生去发现,思想让学生去表达,思维让学生去创新,真正把课堂 变成学生从事探究和交流的场所,变成学生情感释放、个性张扬的场 所。 3.切实加强集体备课,充分发挥集体智慧的优势,实现资源共享, 扬长避短,优势互补,团结协作,追求课堂效益的最大化。每一次集 体备课必须确定中心发言人,并结合下周复习的知识点,分别谈出新

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旧教材的异同,谈发现,谈问题,确立新课标的基准,使广大教师更 好地把握新课标的要求,形成常规并落实到教学中去。 4.严格月考制度。把每次月考都当作高考的模拟练兵,严格按高 考有关要求进行。以考查基础知识为目的,试题设计合理,知识点分 布全面,考试安排严密组织等。 通过各种考试形式,以考代练,发 现问题,解决问题,从而不断提高教学质量。 第五、突破重点,分层推进 ,培优转差 面对高考激烈的竞争形势,我们必须以大局为重,突破重点,因 材施教,分层推进。对不同班级、不同学生做好分层次的教学指导工 作。 我们必须强化实验班的教学与管理工作,加强尖子生的培养,为 此,我们将主要做好以下几个方面的工作: 1.从尖子生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态,为他们 制订远大的目标,根据他们学科特长,指导他们制定学习计划,如何 听课,如何分析问题,如何记忆等,在教学过程中指导学生书写解题 步骤,规范解题过程。 2.重视尖子生能力的培养,包括观察力,记忆力,思维力,想象力, 注意力及表达能力,具体方法是分层教学,包括课堂教学分层和作业 分层, 教学过程中教师要精心设计提问,将有一定难度的问题留给 尖子生,让他们说一说,讲一讲。在习题和作业的配置也要分层,可 以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。 3.针对尖子生的偏科现象,切实做好尖子生的弱课补课工作,促进他

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们各科平衡发展。 4.重视尖子生的非智力因素和思想品德教育,定期找尖子生谈话,不 断给尖子生暗示,挖掘尖子生的内在潜力,不断提高他们的思想素质 和应试心理。 5.在重视尖子生培养的同时,我们也要重视学困生的培养工作。 辅导差生做到“三要三不要”,即要了解后进生,要尊重后进生, 对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。 对后进生的教育采取:低起点、小步子、一点点引导,一步步向前, 极小胜为大胜。 高三的学困生一般都有其特长(艺术、 体育美术----), 所以要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念, 采取专 门关注他们发展的措施。 同时,对于艺术生、体育生的培养,我们也决不能轻视,鼓励 有体育、 艺术天赋和特长的学生积极报考, 并指定专人进行专业训练, 年级部组织经验丰富的文化课老师为考生补课。 总之,面对不断发展变化的高考新形式和新内容,我们高三年级 全体领导和教师会持之以恒,直面挑战,不畏艰险,艰苦奋斗,充分 发挥积极性和创造性,争创 2014 年高考成绩新辉煌!

罗平一中 2014 届高三年级 2014 年 6 月

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附 1:2014 届各学科高考备考方案

罗平一中 2014 届高三数学复习备考计划
为了备战 2014 年的高考,合理而有效的利用各种资源科学备考,特制定本计划。 一、复习步骤 我们打算分 3 个阶段来完成数学复习。 第一轮 从 2013 年 8 月开学开始至 2014 年 3 月 10 日前结束 第二轮 从 2014 年 3 月 10 至 2014 年 4 月中旬 第三轮 从 2014 年 4 月中旬至 2014 年 5 月底 第一轮:注重基础。 这一届学生适逢我校课改实验阶段,由于课程容量大,教学进度快,很多学生的基础知 识不扎实,课本上的题也不会做。高考试题“源于课本,高于课本”,有些是课本题目经过加 工改造,组合嫁接而成,有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化,是中、低档题目的直 接来源,是解题能力的生长点。 因此, ,一轮复习按课本的章节顺序来进行,要以课本为依托, ,以章节为单位,将零碎 与散乱的知识点串起来,并将它们系统化,加强知识的纵向与横向联系,重点在于将各知识 点的网络化及融会贯通。应针对学生基础较差,动手能力不强,知识不能纵横联系,选择题 与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破,使学生打下坚实的基础,提高学 习兴趣和信心。要注意增强学生的阅读理解能力,提高审题能力。 注重学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数,除了具有较高的数学功底外,还要避 免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分,还要强调学生 的书面表达,训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当,做到会的题 目不丢分,不会做的题目也争取得部分步骤分。 要重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行 思维的导向,在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。 还要做好试卷评析工作。讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现 哪些数学方法,使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件,进行变式训练,达到举 一反三,触类旁通的训练,不能只满足于就题论题,要注重探求解题规律,提高点评的质量 和效益。 第二轮 专题过关 组成整个知识体系的重点章节,重点知识点,高考试题中会对这些反复进行考查,不会 有意对这些内容进行回避。因此我们要对整个书本进行梳理,对特别重要的章节中所考查 的知识点要全部列举出来,再看看近几年的高考题,看已经考了哪些知识点,那么剩下的 那些点就应更加注意,高考题一般会在一定的周期内对这些知识点进行全面的考查。二轮 按知识体系与内在联系进行,从知识结构上二轮复习专题一般分为: 知识专题 第 1 专题:不等式 第 2 专题:函数与导数 第 3 专题:数列 第 4 专题:三角函数与平面向量 第 5 专题:解析几何 第 6 专题:立体几何 第 7 专题:计数原理与概率统计 题型专题
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第 8 专题:高考中选择题的解法 第 9 专题:高考中填空题的解法 第 10 专题:高考中解答题的解法 在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,不要重视知识结构的先后次序,需配合 着专题的学习,提高学生解决数学问题的能力,同时针对选择、填空的特色,学习一些解题 的特殊技巧、方法,以提高在高考考试中的对时间的掌控力。 第三轮 综合模拟 根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷, 通过规范训练, 发现平时复习的薄弱 点和思维的易错点,提高实践能力,走近高考。主要是做各地的模拟题,这时候是高强度的 训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段,也就是加强非智力因素的训练。5 月底 6 月初,回归课本,查缺补漏,再现知识点。树立信心,轻松应考。 该阶段需要解决的问题是: 1、强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。 3、检验知识网络的生成过程。 4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。 附:高三数学备课组复习初步计划: 第 1 周:集合和命题。 第 2—4 周:函数。 第 5—6 周:三角函数。 第 7—9 周:解斜三角形、平面向量、数系的扩充与复数的引入。 第 10—11 周: 数列、段考 第 12 周:不等式、推理与证明。 第 13—15 周:立体几何、空间向量。 第 16—19 周:平面解析几何 第 20—22 周:算法初步、统计、统计案例、复习期末考试

二、复习措施 1、加强备课组的协作,发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想,劲往一处使,针对复 习中存在的突出问题,加强集体备课,共同研究寻找对策,加强互相交流,互相学习,精心 筛选各类高考信息。 2、切实抓好强化训练,首先要精选试题,立足于中、低档题目,不能盲目拔高,追求“一次 到位”,去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动,并要求做到批改、讲评及时、到位,

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同时要求学生去反思错解原因,以达到巩固知识,提高能力。 3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯;培养学生学习兴趣和自学能 力;强调规范答题。 4、加强应试心理的指导。为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。 三、处理好模拟考试和专题复习的关系。 1、除了正常的考后试卷分析,我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况,分 析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高,并采取相应措施。把能够得分的题型通过练 习、讲评要让学生一一突破。 要有目的解决学生中存在的一些突出问题。 2、课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复习中,学 生学习程度的差异将会充分地显示出来。为此,我们要注意“同步”与“异步”相结合,“统一 讲评”与“个别辅导”相结合。 附第一轮教学进度表 高三数学复习计划进度表(第一轮复习) 第一章集合 2 周 集合的概念与简易 逻辑 第二章函数的概念与基本初等函数(1) 3 周 1、函数的概念及表示方法 2、函数的解析式及定义域,函数的值域 3、函数的奇偶性及函数的单调性 4、函数的图象 5、指数函数与对数函数,幂函数 6、二次函数及方程的根 7、函数的最值 8、函数综合应用 第三章基本初等函数(2)三角函数 2 周半 1、任意角的三角函数 2、同角的三角函数关系式及诱导公式 3、两角和与差的三角函数 4、三角函数的图象 5、三角函数的性质 6、已知三角函数值求角 7、解三角形 8、三角形中的有关问题 第四章导数及其应用 2 周 1、导数的概念及运算 2、导数的应用 第五章不等式 1 周半 1、含绝对值不等式与一元二次不等式的解法 2、不等式的性质 3、不等式的证明 4、不等式的解法举例

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5、不等式的应用 第六章数列 2 周半 1、数列的有关概念 2、等差数列 3、等比数列 4、等差与等比数列 5、数列求和 6、数列的应用 7、数学归纳法及其应用 第七章概率与统计 2 周 1、随机事件的概率 2、互斥事件有一个发生的概率 3、抽样方法 4、统计 第八章复数 半周 1、复数的有关概念及表示 2、复数的代数形式及其运算 第九章立体几何初步 3 周半 1、空间几何体 2、点、线、面、体之间的位置关系 3、球的有关知识 第十章平面向量与解析几何 6 周 1、向量与向量的运算 2、平面向量的坐标运算 3、平面向量的数量积及运算 4、直线的方程 5、两条直线的位置关系 6、简单的线性规划 7、曲线与方程 8、圆的方程 9、直线与圆 10、椭圆 、双曲线 、抛物线

以上仅为初步复习计划,实际过程中可能会有细节变化,不妥之处敬请斧正!

罗平一中高三数学组:李谷新 2013 年 6 月 16 日制

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2014 届英语高考复习计划
高三英语备课组 一、指导思想 根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,针对学生实际,密切关注 2013 年英语高考的动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,通 过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学 生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深 入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。 (一)加强研究 1、研究《课程标准》、《省高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明 确复习教学要求。 2、研究高考试题,把握考试趋势及试题特点。认真分析近几年高考英语试 题、特别是 2013 年高考英语试题。 3、研究高考信息和考试动向。及时了解 2014 高考动态,适时调整复习方 案。 4、研究我校本届高三学生的学情,有的放矢地制订切实可行的校本复习方 案 (二)继续夯实基础 1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵 和外延,特别是动词的用法。词汇的薄弱成为学生学习英语的最大障碍,也是很 多学生对英语失去兴趣的主要因素,而且直接影响到英语学习的各个环节,最终 直接关乎到学生的英语高考成绩。因此,在复习的各个阶段都必须对词汇进行强 化,优化词汇的教学方法,注意新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词 汇和猜测词义的能力,重点培养学生的语言运用能力。

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2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。 一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。 (三)培养应试能力 1、加大完形填空以及短文阅读理解训练的力度,加强对语篇阅读理解能力 的训练与培养。 坚持限时阅读训练, 确保一定的阅读量, 指导阅读的方法和技巧, 不断提高阅读理解能力。 2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法,重视对热点话题 的写作训练,提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表 达的书写。 3、加强听力的训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合, 精听与泛听相结合,培养学生耳感。 (四)提高复习实效 1、精选复习材料,提高复习效率。强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高 考词汇的用法, 教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法,养成规范书 写的习惯,打好学生的语言基础,努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做 到有练必查,有查必评,有错必纠。 2、关注非智力因素,增强复习效益。构建和谐教学氛围,关心学生身心健 康。 二、复习教学要求 (一)争取在高三上学期完成第一轮复习,一轮复习重在对基础知识的复 习和考点的提升。接着开始第二轮的复习,二轮复习旨在专项训练,练习后应认 真分析和总结,找出存在的问题,及时补救,最迟到四月底结束。三轮复习的时 间为四月下旬到五月下旬,主要为综合训练,查缺补漏,提高学生的应试能力, 让学生为备考做好充分准备。复习时应做到一轮不松,二轮不紧,三轮不空。
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(二)不断改进课堂教学方法。①以练代讲,讲学生不懂的内容,讲学生最 需要讲的内容。②加大限时训练的力度。③单元训练和综合训练相结合。④课堂 上一定要做到分层教学,分层指导。⑤降低教学的起点,让不同层次的学生都有 所提高,做到抓中间促两头。 (三)在保证基础知识训练的同时,加强学生做题能力及技巧的培养,对学 生在模拟测试中经常丢分的部分要给予反复强调。 (四) 备课组本着对学生负责的态度, 工作积极主动, 团结互助, 分工合作。 对每一次练习题、 月考题都必须在备课组会上讨论决定,保证每一次检测的实用 性。考后必须认真分析总结,做到逐步完善,精益求精。

三、时间安排 (一)2014 年 3 月中旬到 4 月中旬为专题训练阶段 专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读 和写作的训练。 注意参照有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型 的限时训练工作。 (二)4 月中旬到 5 月中旬前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合 运用语言 的能力以及应试能力,帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈 和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验, 确保该得到的分不丢失。 (三)5 月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整 学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。

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2014 届高三物理复习计划
罗平县第一中学 高三物理备课组
一、 物理复习指导思想 1、全面复习,打好基础,彻底扫除知识理解上的障碍,落实每一个知识点。 2、指导学生,学会复习,提高学生自己处理问题的能力。 3、强调创新,质疑并联系实际,强化实验。在日常生活中多视角地观察、思考、 理解生活、生产、科技和社会问题,学会物理知识的应用。 4、严格规范,认真审题,减少失分,学会考试,提高学习成绩。 二、学情分析 1、课堂情况:由于是高三年级,即将面临着高考的选拔考试,大多数的学生对 基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好,都比较认真地听课,自觉 地与老师互动,完成学习任务。 2、学习能力:大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固,各章各节的知识点尚 处于分立状态, 不能很好地利用知识解决相应的基本问题,所以对知识的了解和 掌握有待提高。 3、解题技能:利用物理知识解决有关综合问题的能力很差,学生解决问题的技 能还有待提高。 三、复习进度计划 高三物理复习从今年的 9 月份开始到次年的 6 月份结束, 9 个月的复习时 共 间,大概 36 周的时间,根据复习的指导思想以及学生的现状,特将高三物理复 习分为三个阶段。 第一轮复习阶段:第一轮复习即基础复习阶段,计划从 9 月份开始到下年 1 月底结束。 第一轮复习课时安排: 章 次 内 容 总 课 时 说 明 第1章 直线运动 8 第2章 力与相互作用 10 第3章 力和运动的关系 10 第4章 曲线运动、万有引力定律与航天 10 第5章 机械能 10 第6章 电荷的相互作用 电场 10 第7章 电路 闭合电路欧姆定律 10 第8章 磁场 9 第9章 电磁感应 12 第 10 章 交变电流、电能的输送与变压器 8 动量守恒定律 6 实验:验证动量守恒定律 1 3-5 动量 原子物理 光电效应、原子结构、氢原子光谱 2 天然放射性、核反应、核能 2 第一轮复习策略: 1、立足课本,面向全体学生,着眼基础,循序渐进。全面、系统、完整地 复习所有必考的知识点, 重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基
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础知识的复习,要做到重点突出、覆盖面广。 2、认真学习和理解考纲,仔细研究近几年来的高考题,准确把握知识标高, 控制好教学的难度和坡度。 3、钻研教材,狠抓常规教学,落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学 环节,做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和规范教学,让学生学会自主学习、自我探究,使之养成 良好的学习习惯。 加强学生能力的培养,使之能够灵活运用基本知识分析和解决 问题,能够进行实验设计,提高实验能力。从而提高学生的综合素质。 5、关注高考信息,随时了解最新动态,适当调整教学计划。 6、努力培养学生学习物理的兴趣,挖掘学生的潜能,和学生多沟通,及时 进行反馈,让学生学得开心,学有所成。 第二轮复习阶段: 第二轮复习阶段即专题复习阶段,大概需要一个多月的 时间(2014 年 3--4 月份) ,该阶段学生要做的有: 1、把整个知识网络化,系统化,把所有的知识连成线,铺成面,织成网。 疏理出知识结构,把握知识模块,将知识进行专题整理。 2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。 3、总结考试中出错问题和作题中的共性问题,对问题进行集中整理、集中 强化训练与矫正。 4、归纳解题方法,归纳题型。 5、训练如何分析物理过程,如何寻找陌生题的突破口,如何提高熟题的解 题准确率。 6、回头是岸,注重双基,熟透知识,题型,方法。 7、积累解题,应试经验,对每次考试都写出书面总结分析 第三轮复习阶段: 第三轮复习也就是平常所说的冲刺阶段,这段时间的复 习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。因此,这轮复习是三轮复习法中最 关键的一轮。 其侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问 题,即本轮复习的目的是提高应用能力。在这个阶段中,一般以模拟考试为主, 通过模拟来练兵(感觉高考)和试卷中暴露的问题进行查漏补缺,达到强化复习的 效果。 但对于每个同学来说错误是不同的,老师强调的只是同学们错误中较典型 的部分。这就要求学生对老师所提及的,但自己又常犯的错误要加以分析,如有 必要,可以针对自己某些知识的欠缺,重新复习一下。 总之,三轮复习各有侧重点,但并不意味着这三轮复习是互相独立的,其实 在复习的过程中, 巩固基础、 突破难点重点和综合应用是相互渗透、 相互掺杂的。 每轮复习都要目标明确,不要简单重复,低层次操练,要滚动提高。每轮复习都 要精选练习题,既注重夯实基础又注重能力的培养
2013 年 6 月 16 日制

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2014 届高三化学复习计划
化学新课程的复习首先要协调好四大关系,一是必修模块与选修模块的关系,二是教 材与课标、 考纲的关系, 三是知识与能力的关系, 四是传统题型与新课标题型的关系。 因此, 高三化学复习的思路是在继承中创新,在稳妥中前进。高三化学复习也由传统的章节、专题 复习、综合复习变为必修模块、选修模块和综合训练的复习。

一、研读考纲,明确高考方向
熟悉《考试大纲》《考试大纲》是命题的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且 : 要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查 能力的层次要求等。不仅如此,在以后的复习中要进一步阅读,不断地增强目的性,随时调 整复习的方向。

二、细究原题,看清试题变迁
认真研究近年高考试卷,了解试卷的变化:纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出 的特点之一是它的连续性和稳定性, 始终保持稳中有变的原则。 近几年试卷愈来愈坚持遵循 《考试说明》规定的测试内容和要求,考查内容覆盖各模块的主干知识,注重考查化学“四 基”和应用能力,体现了高中化学新课程的基本理念和要求。

三、长远布局、明确阶段目标
高三是一场限时战役,因此,教师不仅仅要规划总复习的内容,还应注意总复习时间, 我们一般将化学高考复习分为三轮,安排如下: 第一轮复习:打好基础,以全面复习知识为主,构建知识网络。 第二轮复习:以专题复习为主,侧重在解题方法和解题技巧上下工夫,突出知识的横 向联系,知识的延伸和扩展,提高解决化学问题的能力。 第三轮复习:以模拟训练为主,针对前面的复习查缺补漏,强调解题的规范性。 以下是一个阶段复习的参考: 第一轮复习: 时间:2013 年 6 月—2014 年 2 月底 目标:全面复习,务实基础,打扫所有知识点,实现知识系统化。 要求: 1、合理筛选复习资料 除了高考试题、考纲、教材、大纲外,获得信息的途径有很多,如各种专业杂志、名校试题、 网络信息等。宜以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。教师应认真收集高 考信息资料、试题,分析筛选。 处理好几对关系,加强复习教学的实效 (1)回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资 料都无法替代的。 在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导, 以教材为主体, 通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而 复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。复习资料只 能供整理知识、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和 延伸点,不断完善和深化中学化学知识。 (2)重视方法,处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就 缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点,但试题的 呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识,那一定是经不起考验 的。学好化学双基,必须做到两点:①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题与

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练习, 检验、 修正对双基的理解。 在这个过程中, 经过不断的自我反思, 自我发展, 做到“会”, 这才是理解,这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。 (3) 研究疑点,处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题 乃至错误作斗争的过程, 化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。 复习教学 中要引导学生有针对性的回顾错误, 看“错题笔记”分清错误类型 (知识型、 方法型、 能力型、 心理型) ,以及近年高考试题的错例分析等,查准导致失误的主要原因,可以减少失误。 (4)关注热点,处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。因此,探索、应 用、开放性问题仍是高考命题的热点,精选和改造生产和生活中的真实的化学问题,考查学 生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。 (5)强化讲评,处理好练习“数量”和“质量”的关系。练习是化学总复习的重要组成部分, 是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题 和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,习题课前,教师要精 选例题,透彻分析,注意变型和重组,引导探究,注重方法,从而培养学生触类旁通,举一 反三的思维能力。组织练习应以追求质量为先,以落到实处为重。在复习过程中,“做题” 是必不可少的,没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。 第二轮复习: 时间:2014 年 3 月—2014 年 4 月底 目标:围绕考点,专题突出重难点,在强化训练中实现知识与能力的整体提升。 要求: 知识层面上:紧扣主干知识,强化难点; 能力层面上:采取专题训练方式,在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能 力; 方法策略上:以考纲考点为纲,精选典型试题,专题突破重难点。一方面要解决教材中的重 难点,另一方面要关注知识的交汇点。 第三轮复习: 时间:2014 年 5 月至高考 目标:紧扣高考热点,强化应试训练,提高应试能力。 要求: 知识层面上:注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉于整合,回归课本; 能力层面上:以综合运用知识解决为中心,培养学生正确解答综合题目的能力,重点培养学 生综合运用知识解决问题的能力; 方法策略上:以考代练,围绕摸底诊断考试,规范解题思路,总结归纳解题规律,提升解题 技能技巧,发现问题,及时纠正补充。对层次较好的学生,可与采用所得一轮复习时间、加 大专题讲练力度、扩展知识应用的方法,提升学生内化知识的能力。

罗平一中

高三化学备课组 2013-6-17

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2014 届高三政治备考方案
罗平一中 高三政治备课组 依据 2013 年新课程高考试题命制的特点,结合试题对命题方向的启示,对 2014 年高考复习备考提出以下几点策略 一、合理规划 (一)第一阶段(一轮复习阶段):时间安排:2013 年 3 月——2014 年 1 月 底。具体要求: 1、狠抓基础知识和基本理论的落实,全面复习教材知识。对基础知识和基 本理论的掌握: 一要“准”,是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解 和记忆要准确,不能“大概” “差不多”,必须对相似、相关、错误的概念、 观点等进行比较和辨析。 二要“全”, 是指凡是 《考试说明》 中规定的考点所涉及的基本概念、 基本原理、 基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解,在理解的基础上记忆,教师与考生 都不能随意增删知识点,“增”会给学生添负担,“删”则可能会造成高考中的 丢分。三要“活”,在教学中引导学生用所学基础知识去分析、认识一些具体问 题。 2、要注重知识之间的内在联系,加强知识板块的贯通。 3、要坚持理论联系实际,做到理论与实际的有机结合,突出热点、重点问 题。联系实际要到位。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一。在复习 备考中,要精心选择热点专题,从是什么、为什么、怎么办三个角度展开理性思 考,以强化对理论联系实际和实际联系理论能力的训练。 (二)第二阶段(时政热点复习):时间安排:2014 年 3 月—4 月 。根据 当年热点专题进行复习(由时政热点到考点) 。具体要求:1、要坚持理论联系实 际的方法,注重收集整理热点资料,以国内外形势,发展中的重点和热点问题为 载体, 把社会生活和基础知识有机联系起来,培养运用所学知识分析与解决现实 生活问题的能力。2、能结合热点材料,对同一问题进行多角度分析。 3、能对 热点材料进行归类总结(下学期进行分工整理)

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(三)第三阶段(回归教材,强化训练):时间安排:2014 年 5 月。具体 要求:1、学生读教材、读好题、看错题。2、教师下题海,精选试题,精炼精评。 二、研究高考。《课程标准》和《考试大纲》、《考试说明》,高考真题、 高考试题评价报告都是研究的重点。高考试题这条鱼再大,也游不出考试说明这 口缸。 要特别注重研究近五年特别是近三年的高考考题。高考考题是对考纲的最 直接的阐释, 任何“题典”“题霸”“题库”都无法与之相提并论,更何况其 间所透出的不同风格和暗含的改革发展信息, 也都值得我们倍加关注。在高考 试题研究上“三找”: ①对历年高考试题整体研究找共性;②对近三年高考试题 重点研究找趋势; ③对相同考点的试题对比研究找变化。从众多的典型试题中, 品位领悟、把握高考真谛和命题趋势。 三、精选资料。用好高考第一轮复习资料,用足用透最近 3 年的高考政治试 题。近几年高考试题学生至少做三遍。第一遍,分考点课堂做;第二遍,分考点 自己做,研究解题步骤;第三遍,成套做,掌握答题技巧。复习过程中,以自己 选编试题为主,以增强训练的针对性和有效性。 四、精讲精练。在精讲精练上下功夫。精讲,指讲重点,讲关键,启迪学 生思维。“学会、教会是基础;会学、会教才是关键;总结、反思是提高;求异、 创新才是目的。 ”精练, 从老师层面讲: 是指所讲的内容要精选精编。 无论内容、 数量,还是难度、梯度都要反复推敲。从学生层面讲:是要力求把每一次训练都 当作高考来对待。 五、注重落实。 力求让学生“每一节课都有事做,每做一步都尝到甜头”。 细化复习内容, 化虚为实,化大为小,督检到位,反馈及时,确保落实。要求 学生准备一个本子(错题集、好题)。考后用红笔纠正错误。 六、以考促教。认真对待每次考试的命题、制卷、阅卷和讲评,尤其是要抓 好月考和每次模考。每次考试命题要做到科学有效,思路清晰,意图明确,亮点 纷呈, 月考由老师自己命题, 备课组会议上讨论; 阅卷做到公平公正, 标准统一; 讲评做到举一反三,触类旁通,提高课堂的效率,特别是注重细节的研究。如学 生最大问题是什么?最常见的失误有哪些?学生错误答案从哪里来?为什么会 这样答?并根据这些思考注重答题过程和方法的指导,特别要指导学生如何审 题, 仔细阅读题干和题肢, 领会命题意图, 使学生答题做到思路清晰, 要点醒目,

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术语准确,书写规范,充分挖掘和发挥学生非智力因素,全面提升学生的应试技 能。 七、集体研讨。发挥整体优势,集合大家的力量。每周进行集体备课,做到 二个统一:统一资料,统一进度。好资料,大家分享;好做法,立即推广;重难 点,集体攻坚。 相信自己、相信学生,政治备考一定会取得实效,学生的成绩一定能够得到 提高。明年的高考目标一定会获得实现! 2013 年 6 月 16 日

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2013—2014 学年度高三历史备考方案 高三历史备课组
一、基本情况:本级共有 5 个文科班,298 名学生,其中两个为快班(295、303 班) ,三个普通班(296、297、304 班) 教学内容为:必修一政治史、必修二 。 经济史、必修三文化史和选修四中外历史人物评价。 二、指导思想:运用“三史观” (文明史观、全球史观、现代化史观) ,依据“三 纲” (课程标准、考试说明和教学要求) ,准确把握“三情” (教情、学情、考情) , 着眼“三立足” (立足基础,提升能力;立足教材,活用知识;立足概念,突出 主干) ,在继承中探索,在改革中创新,结合我校实际,制定有效的第一轮复习 计划策略,增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决 问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量,争取在 2014 年高考当中取得令 人满意的成绩。 三、目标要求 1、以教材和复习用书为依托,以新高考试题为参照,充分研读“三纲”,建立全 面、扎实的基础知 识和构建科学、系统的知识结构,从整体上使学生掌握理解 基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。 2、以课堂教学为主阵地,从“三维”出发,夯实基础,进一步培养学生分析、 比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力,提高掌握运用历史 唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。 3、以史学新范式为复习理念,解读历史。高考命题越来越重视史学新范式,尤 其“三史观”的思想应用得较多。把握“三史观” ,既是新课程课堂教学复习的 前提,也是备考新高考的基础。故在平时的复习中,尽量运用不同的史观进行教 学,从多角度多方位分析问题,使历史变得丰富丰满,从而提高思维能力和解题 能力。 四、复习安排 (一) 、复习进度规划 1.一轮复习:2013 年 5 月―14 年 1 月底。 2、二轮复习:2014 年 2―3 月底。 3.三轮复习:20 14 年 4 月至考前。 (二) 、复习思路: 1、一轮复习: (1)主要任务:以教材为主,进行单元内小专题复习,夯实基础, 使知识系统化,结构化,并在此基础上向深、广度扩展,结合现实,培养学生运 用知识的能力,要搞好单元过关,精选习题,精讲精练,及时讲评,并且每节课 力争留出时间让学生记忆一些重点知识,做到当堂知识当堂巩固。 (2) 、方法:以课时为主要学习方式,单元内小专题式进行,一个单元结束后要 进行单元总结与测试,每个模块结束后要进行模块过关测试。采用读、讲(听) 、 练、评四个环节: 第一环节——读书:利用正课时间,明确目的和要求,由 学生带着问题有针对性和计划性地读书,在此基础之上理清单元与单元之间、课 与课之间的逻辑联系,构建相对严谨的教学知识结构,使掌握的知识系统化、条 理化、网络化。 第二环节——讲(析) :在熟知基础知识的基础上,理解基 本史实,突出重点、难点,提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐 步形成历史学科思维能力) 。同时,要针对考点进行知识扩展,教师最好做到精 讲多练,讲重点,要突破每个考点的核心问题 第三环节——训练:在课时
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复习结束后,要选取典型试题及时进行测试、反馈,可采取一课一小练(当堂训 练)的形式,以便及时巩固落实,练习后,必须核对答案,分析总结。通过典型 题目逐步培养学生的基本技能,如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析 能力、创新能力等。 第四环节——讲评:包括教师的讲评与学生的自评。 每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评,教师在讲评练习和试卷过程中,要 特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试能力。 一轮复习侧重 点在于理解历史概念,掌握基础知识。 基础知识既包括具体史实,也包括规律 性的认识, 历史线索和阶段特征也属于这一范畴。 对基础知识的掌握要贯彻 “全、 准、新、细”的原则。 “全”即复习要全面,不能漏掉考试大纲的任何知识点, 在此基础上才可以强化重点; “准”即对知识的识记、理解、阐释要准确; “深” 即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻; “新”即对历史知识要从多 角度、多层次、多方位来认识和巩固; “细”即注重细节,近几年文科综合试题 启发我们必须抓好细节,很多问题并不难,但考察很细致,于细微处方显精神, 细节决定成败。 2、第二轮复习: 二轮复习是一轮复习的深化和提高,是培养学科能力的关键阶段。基本思路 是:从横向的角度认识和把握历史,在一轮复习的基础上,建立起一个网络化的 立体知识体系,在进行这一轮复习时要从宏观入手,起点要高,要打破教材原有 的体系,要体现思维的梯度,逐渐向高、新、深方向发展,让学生有学习的新鲜 感,使他们有翻新的知识要学,激发学习兴趣,保持学习历史的内在动力,积极 调动学生的主观能动性,对教材进行合理整理。具体的做法有:按照新教材的内 容大胆取舍,进行专题复习。 3、第三轮复习: (1) 、综合训练,补充知识。 运用已经掌握的知识分析与解决问题,是历史教学的终极目标,也是检验复 习效果是否理想的主要手段。 因此,有选择地做一些相关练习是高三复习课的重 要组成部分, 安排月考, 要想使考试达到检验复习效果的目的, 除了认真阅卷外, 更应该认真地讲评, 从答卷情况以及纠正失误的对策、思维方法和解题技巧等方 面进行分析和研究。在讲平时要把握针对性原则,思维性原则和系统性原则,经 过讲评应使学生的知识体系得到完善和补充, 避免就题讲题。 提高学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力 (2) 、最后一个月回归教材,迎接高考。 前三轮复习完后,在高考前一个月, (尽量争取)则是高三复习的收工阶段, 也是一、二轮复习的巩固阶段,其基本思路和教学目标是查漏补缺,进行知识的 回顾。为了防止“回生”现象出现,要带领学生回归教材,认认真真把包括目录、 章节顺序、正文、注释、插图、课后练习、大事年表在短时间内熟悉一遍,提高 应考的自信心。 现在的高考试题表现为关注现实、 时代感强以及屡考热点等特点, 所以在最后一个阶段复习中也可以进行热点知识讲座,用现实的“热点”带动历 史知识,以历史知识丰富现实热点,找准历史知识与热点的切合点,这样才会相 得益彰。 五、具体要求 (一)瞄准高考,落实课程新理念,转变课堂模式。 1、改一讲到底,不训练学生能力。 调动学生参与,加强对学生的思维训,老师 重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练, 这样才能做到训练及
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时、训练充分 2、改只有知识教学,没有材料教学。 高考无题不材料,如果课堂不进行材料 教学,学生就不能形成材料处理能力。 3、改只有纯知识的梳理、分析,没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有 高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导 教与 学。否则这是严重的教学不到位,也不能充分调动学生的兴趣,激活学生 的思维 (高考考的许多是老师讲不到的,需要学生具有独立的思维能力,独立 思维能力单凭老师讲授是培 养不出来的,需要在训练中参与和培养) (二)落实常规 1、认真备课。 认真编写教学案,优化整合,既有专详,又有高考链接、材料 教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 知识的深浅是有层次的,思维的发展是按层递进的,学生的素 质也是有层次差异的,因此实行分层 教学,梯度推进,中下等生能接受,上等 生能发展,全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置一定量的作业,并进行批改或检查,关键在于督促学 生在课后练,巩固和深化知识,这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。知识巩固和思维深化,除课堂教学和课后作业外,还须通过周考、 月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是,周考有 的改为周练,练不如考,考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过 练。其次,不管练习、周考、月考,有练有考就必须讲评。只有讲评,学生才能 明确自己的错误,思路才能得到升华。 5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证,但要学生读 历史,就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导,有利于学生释疑 解难和提高学习历史的兴趣, 还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用,这 自然有利于历史知识的巩固。 6、加强学法指导,做到以不变应万变。 (1)指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解,要找出规律特点;课堂要 适宜提出问题,要使学生做好笔记,会用笔记;课后及时复习巩固所学知识。 (2)指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清 限制语、求答项和相关背景材料。 (3)指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次 化以及语言的术语化等,思路清晰,逻辑严密,保证不因规范化问题而失分。 7、重视训练与讲练评结合,提高学生解题能力 (1)精心选题。选题的基本依据是“三纲”“三情”“三立足” 、 、 ;选题应以“三 新” (新材料、新情景、新视角)题型为主;选题类型多样化。 (2)精心批改。每一次训练应做到逢练必改,逢改必批,适当指出学生易错易 混的题目。 (3) 精心讲评。 讲评课的一般模式为 “矫正反思——精评新练——自我完善 (查 缺补漏)——典题记录” 。教师要高度重视讲评课,既要讲知识,又要点方法, 问题可以分门别类的讲,也可以就题论题或借题发挥,达到一题多练的效果。 8、关注“三生” (尖子生、边缘生、学困生) ,共同进步 (1)及时帮扶辅导,提优补差。 (2)做好跟踪记录,对每一阶段暴露出的问题分析解决。 (3)加强人文关怀,心灵沟通。
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2014 届地理学科高考复习备考方案
罗平一中 高三年级地理备课组

根据对 2013 年高考文综全国卷的分析,结合我校地理教学的实际情况,提 出 2014 年高考地理复习备考方案。 整个备考阶段态度积极乐观,具体是做好最基本的复习常规工作:计划—备 课—讲课—测试—批改—评讲—辅导,把每一个环节落实到位。 一、第一阶段 时间安排:一轮复习从进入高三开始到 2014 年 2 月底。 在一模前完成第一轮复习, 大胆的放弃难度大的知识专题,将复习过的高频 考点和期末考试反映出来的知识缺漏处,通过习题讲练的形式,消除薄弱环节, 及时巩固基础知识。通过抓作业和课堂提问检查的方式,落实 70%的学生在气候 类型的题目上零失分,在区位题目的综合题中有得分。 二、第二阶段 时间安排:二轮复习从 2014 年 3 月初到 4 月底。 第二轮复习时间从一模到二模,主要目标是继续强化基础,重在综合能力提 升。本阶段的复习将打破教材原有的顺序,对已学知识进行加工、重组,优化组 合教材知识,选择最能体现该知识运用的角度,跨章、节甚至跨知识体系地进行 专题复习。主要专题有:1.等值线的判读与分析 2.图像图表分析 3.区域地图分析与区域定位 4.区位因素分析 5.环境问题和可持续发展 6.物质的运动规律 7.地球的运动 8.天气与气候 9.陆地环境。 在这个复习阶段,着重培养学生的审题的技能,培养空间定位能力,和对地 理原理的理解和地理规律的应用。 使大多数学生在各类知识专题的题型中都有明 确的答题方向和思路, 能掌握基本的地理规律, 不留知识空白。 中上层次的同学, 能在考试中基本懂得运用地理原理和规律来解答, 对后进生能完成所有的填空题
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并得分。在复习中侧重训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻 辑严密的表述。 三、第三阶段 时间安排:三轮复习从 2014 年 5 月初到 5 月底。 第三轮复习从二模后到高考前,主要目标是提高应试能力。本阶段的复习策 略将精心选择有针对性的做两至三套文综模拟试卷或高考试题, 使学生对高考的 题型、题量、考场心态、时间分配、思维转换等得到适应性的训练。帮助学生总 结解题规律,掌握分析问题的方法和解决问题的途径,强化答题的技巧,提高语 言的表达能力;让学生自由复习,回归课本。看做过的试卷,自纠自改错题;放 松思维,进行自我心理调节,轻松应考。 几方面的具体做法: 1. 进行查缺补漏。 要求学生每次训练都要整理出薄弱的知识点,使知识 系统化,并多进行专题训练,以求化难为易,突破难点。 2.加强综合训练。通过练,让学生巩固知识、减少遗忘;继续加强地理图 表的训练,提高学生提取信息并运用信息分析和解决地理问题的能力。 3.抓好课堂效率,注重分析解题思路和解题技巧,注重好思维习惯的培养。 要紧紧按照“具体问题具体分析”的原则,减少学生受答题模板的影响而进行生 搬硬套,陷入思维定向导致得分率低。 4.要在课堂中多给学生表述的机会,得以及时纠正学生在表达上的随意性 和口语化。

2013 年 6 月 16 日

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附 2:2014 届高三年级备考日历
2013 年 9 月份:新高三师生动员会。 (1)召开全体高三教师会议,提交 2012 年高考试卷分析。统一认识,明确目标; (2)制订年级工作和各学科教学计划; (3)分别召开学生座谈会、家长座谈会、尖子生动员会、学困生谈心会、特长生动员会; (分别由杨校长、方付校长、念尔伟、陈发卫、各班班主任、音体美老师主持) (4)严肃校风、校纪,检查仪容仪表专项活动; (5)统计各科教学进度; (6)组织学生进行第一次月考。 2013 年 10 月份: (1)第一次月考试卷分析及总结; (2)召开班主任会议,了解各班学生情况; (3)课任教师加强学习方法指导,规划好第一轮复习,研讨复习方法; (4)召开高三科任教师会议,了解各班学生的弱势科目,并采取相应补救措施; (5)组织学生进行第二次月考。 2013 年 11 月份: (1)第二次月考试卷分析及总结; (2)召开教师会议,分析考试成绩、研究对策;召开部分学生会议,分析学情,进一步 培养学风; (3)组织组内教师集中检查备课情况; (4)组织学生进行第三次月考。 2013 年 12 月份: (1)第三次月考试卷分析及总结; (2)月考分析,确定重点帮扶对象; (3)组织组内教师听课,重点商讨优化复习的教学过程; (4)组织学生进行第四次月考。 2014 年 1 月份: (1)第四次月考试卷分析及总结 (2)召开高三年级科任教师会议,学期总结,反馈教学进度,了解教学状况; (3)召开班主任会议,了解学情,分析对策; (4)班主任了解、总结本班学生本学期的学习情况,为高三最后一个学期冲刺做准备;

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(5)班主任组织学生进行期末模拟考试。 2014 年 3 月份: (1)召开全体高三年级教师会议,安排 2011 届高考最后冲刺阶段工作计划; (2)省、市统测质量分析; (3)分别召开学生座谈会、专题班会; (5)检查各学科第一轮复习进度,开始第二轮复习; (6)组织学生进行第五次月考。 2014 年 4 月份: (1)第五次月考试卷分析及总结; (2)召开班主任会议,了解学生学习情况; (3)课任教师加强学习方法指导,规划好第二轮复习,研讨复习方法; (4)召开全体高三科任教师会议,了解各班学生的弱势科目,并采取相应辅导措施; (5)组织学生进行第六次月考。 2014 年 5 月份: (1)第六次月考及全县统测试卷分析与总结; (2)召开教师会议,分析考试成绩、研究对策;召开部分学生会议,及时了解学生学习 的动态; (3)组织学生进行第七次月考及省统测。 2014 年 6 月份: (1)班主任做好学生考前心理辅导工作; (2)班主任组织学生高考备考的工作。

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