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兴趣小组舞蹈教案


兴趣小组舞蹈教案
一、教学设计理念: 教学设计理念: 舞蹈,是一门综合的富于动感的艺术, 学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求, 通过训练和表演,锻炼学生身体,发展身体素质,提高学生的动作协调性和动作美感,同时 陶冶学生的情操, 对学生进行思想教育和审美教育,培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、 守纪律的好品格和团结协作的群体意识。 教学设计特色: 二、教学设计特色: 小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导,学生为主体,合作 创编为主线, 让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后,根据自己 对音乐的理解和感受,通过小组讨论、组际交流的形式,集思广益, 共同为歌曲或音乐形 象较鲜明的乐曲创编动作及队形。 使儿童在自主愉悦的气氛中, 闻乐而动, 闻歌起舞, “练 在 中逐步感 知音乐语言,在“乐”中掌握基础知识、基本技能, 在“动”中发展身体各个 部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动,使学生的视觉、听觉、肤觉、运 动觉得到充分、协调、均衡的发展,这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣,还进一步增强了 群体协作的意识,促进学生对音乐的感受力,开发学生的想象力、表现力和创造能力, 全 面整体性地提高班级学生的音乐素质。 舞蹈课教案 1 教学内容:扶把组合练习 准备活动:以各关节为主,目的在于预防和减少关节损伤,增强各关节肌肉韧带的弹性和灵 活性,促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,振奋精神。 扶把练习: 通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作, 克服站立时的腰部无力向下的毛 病,增强躯干的力量,增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。 组合练习: 通过动作的单一练习和组合, 使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的 协调性,是教学达到良好的效果。 教学过程 准备活动: 1、胸腰练习,教师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习 手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习 扶把练习 1、擦地 2、小踢腿 3、吸弹撩腿 学习新课 5——8 拍右手扶把,左手打开成七位,站成小八字脚 1——8 左脚旁吸腿。 2——8 勾脚,脚跟向旁蹬出成 45 度 3——8 左脚硼脚面 4——4 左脚成旁吸腿 5——8 左脚放至右脚旁还原 反复共做二次,再转身换成相反的方向。 课堂小结 总结本堂课的优劣之处,向学生提出希望。
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活动教材:自己准备 舞蹈课教案 2 舞蹈中的呼吸 教学目的: 1)在基训中运用呼吸,以更好地训练学生软开度。2)学习舞姿组合《大海啊,故乡》(A) 让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点:呼吸与动作的协调配合。 教学过程: 一、组织教学,导入新课,授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说:“一戳一站一伸手,便知 有没有”, 所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性, 今天我们来学习影响舞蹈艺术 性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳均匀,而前者 是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何掌握运用呢?是一个坚持 不懈的训练过程,现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合《压腿》。 预备:45 度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位。 前压腿:动力腿外开,双腿绷直,身体正对,脊柱拉直,肩线与动力腿成 90 度,前压时以 胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用前额触脚背。 旁压腿:在前压腿的基础上,换手扶把,转体 180 度,身体与两腿成一个水平面。旁压时, 以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用耳触脚背。 体会运用呼吸:压、呼气;立、吸气(反复练习、体会)。 \作用:身体线条更易拉长,动作具有弹性,避免了僵硬和拉伤肌肉,提高了动作质量,更 有利于软开度的练习。 3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感,更富 有艺术表现力,下面学习的舞蹈组合《大海啊,故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用 呼吸。 1)身体的呼吸(吸气时身体拉长展开,呼气时身体收敛内含)。 2)头的呼吸(指头时吸气,低头时呼气,转头时先吸后呼)。 3)手臂的呼吸(手臂波浪时以肩为轴,肘、腕依次向上带动吸气,向下带动呼气,体会手 臂连绵不断的延伸感)。 4)造型时的呼气(造型时,身体姿态不动,然后气息流畅自然,不僵硬)。 训练步骤: 1.教师完整示范,并且边示范,边讲解呼吸的运用。 2.训练学生: a.双跪坐, 双背手,听音乐,节拍练呼吸,找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸, 然后与身体配合。 c.先练习单臂波浪时的呼吸,再练习双臂波浪时的呼吸,呼吸越深,动作越大,情绪越高。 d.大呼吸后双晃手造型, 体会该动作的延伸感(眺望远方),双绷脚坐地展胸 腰 气息流畅。 训练时先把动作揉碎,分解练习,再教单一动作,然后与身体配合,最后配音乐练习组合。 二、小结 今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解,在以后的学习中,我们要反复练习,不断深入, 直到大家熟练掌握,运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。 活动教材:自己准备 舞蹈教案 舞蹈教案 3 把上擦地组合
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教学目的: 通过掌握擦地的动作要领,训练脚下的基本功 基本功及腿、胯的外开,控制能力及其稳定性。对身 基本功 体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。 教学重难点: ⒈擦地时脚的完满与控制。 ⒉腿、胯要始终保持外开延伸。 ⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。 教学过程: 1、课前活动:把上练习。 2、导入新课,教师示范讲解。 3、教授新内容: ㈠一位擦地 教学提示:a.注意:一位时的站姿和上身的控制。 b.注意:姿态的极至伸展。 伴奏谱: 准备:双手扶把,一位站立 步骤:⑴ 右脚经前擦至旁,后收回。 ⑵ 旁擦两次 ⑶ 旁擦出,双脚立,右脚落,左脚擦回。 ⑷ 同上做左脚 ⑸ 同上 做反方向 ⑴ 右脚擦出,然后擦至前,再擦至后,收回。⑵右脚擦出,经划弧擦至前,再划一次收回。 ⑶ 同上,做反向。 ⑷右脚 造型,后转做离弓之箭造型。 ⑸ 手蹲至左脚上,翻身,收回一位。 ㈡五位擦地 伴奏<小松树》 教学提示:注意胯的固定与擦地的开度。 准备: 单手扶把,五位站立。 \⑴ 前擦 3 次 ⑵ 后擦 3 次 ⑶旁擦 2 次,立脚踝出后擦 1 次 ⑷ 后擦出划 2 圈 收前五位。 ⑸ 双脚立,收大四位,单脚立转一圈。 ⑹ 同上反转一圈 经收回后做划线造型。 同样做反向 ㈢踮脚提胯 教学提示:注意膝盖的夹紧 伴奏:《落叶》 准备:双手扶把,一位站立。 预备拍 5—8 双脚立 ⑴ 左右交替慢落 ⑵ 反复 ⑶ 左脚立,右脚收至其小腿处,落后五位。
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⑷ 同上,落前五位。 ⑸—⑹ 同上,做右脚。 七、分组练习: 指出问题,强调重难点。 八、布置课后练习。 小结:练习气氛很好,要多加鼓励,同时要求不要太高,不要急于求成。 活动教材:自己准备 形体训练---压前、 ---压前 舞蹈教案 4 形体训练---压前、旁腿 教学目的:从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的 协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。 教学重点:压前、旁腿 教具准备:录音机 教学过程: (一)师生问好 学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏,1-4 小节师生 面对面站好,5-8 小节:摊手,上步,问好。 (二)1、师:我们中国有句俗话:坐如钟、站如松、行如风,说明了一个的体态是非常重 要的,那么今天,我想问大家一个问题:舞蹈当中的站立有什么要求? 生:肌肉收紧,膝盖夹紧,立腰、收腹、展肩等 师: (找一名学生作示范讲解)两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地,两腿夹紧,大腿内侧外旋, 收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平视前方。 开音乐,学生双手扶把,按照要求训练站立,启发想象力(如:我的眼前出现了一幅美丽的 画面,我亭亭玉立,等) 音乐的第一遍,双手扶把,面向把杆,一位脚。 音乐第二遍,一位立半脚尖,保持状态,双手离开把杆,慢慢打开至七位,掌握好重心。 (此组合可以训练学生良好的体态,克服自然生活中的毛病) 金孔雀轻轻跳》 《金孔雀轻轻跳》 背景说明: 这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。”《金孔 雀轻轻跳》 音乐选自人音版第三册音乐课本, 一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌 曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课 是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞 蹈兴趣,关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点,所以 本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈, 启发学生模仿孔雀舞的基本动作。 通过欣赏老师 的示范, 观察图片, 发挥想象。 充分调动学生的积极性, 模仿学习孔雀的动作。 针对儿童“好 奇”的年龄特点,我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入,让学生通过直 观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造 轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。从而始学生在学 中玩,玩中创。我以大孔雀的出现,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学 生真正地全身心地参与学习活动中去。 教学目标: 1、通过欣赏孔雀舞蹈,激发学生的舞蹈学习的兴趣。 2、通过学习音乐,认识傣族音乐的风格,并且掌握二拍子的节奏特点。
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3、通过学习舞蹈,准确掌握孔雀舞蹈,训练学生的协调性。 教学重难点:掌握音乐是重点,学习舞蹈是难点。 教学过程; 孔雀舞 以一段形象、 优美的孔雀舞导入。 表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始 跳舞。 师:今天老师要跳一段舞蹈,这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察,看看老师跳的是 什么动物?(放伴奏音乐老师表演) 生(们):孔雀。 师:小朋友真聪明,那你们说说怎么看出来的啊,老师哪个动作最像孔雀呀?(出示孔雀图 片) 生:孔雀的手势看出来的。啊,好漂亮的孔雀啊!(学生看图片) 师:那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢? 生(们):好,好漂亮的孔雀。 师:那老师怎么没有听见掌声呢? 生:(啪-啪-啪)的拍掌声响起。 :师:刚才老师表演的是大孔雀,小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢? 生:想。 学习孔雀舞音乐 师出示课题《金孔雀轻轻跳》。 师:仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。 生:二拍子。 师:我想看看哪小朋友最聪明,告诉老师二拍子有什么特点?小朋友听听强拍的位置?(强 拍击掌,弱拍拍肩) 生:…… 师:小朋友有没有注意看老师拍掌很重,拍肩很轻啊!注意重轻的区别,所以二拍子的节奏 特征是强弱的区分。希望小朋友记住,呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。 师:巩固练习节拍(要求学生在身体其他部位拍打出节奏型) 师:好小孔雀音乐熟悉了,那我们现在开始学习孔雀舞蹈。 (更好的熟悉和掌握音乐,为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形 体。我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的,其目的是为了学生更好的了解舞蹈,学习 舞蹈,激发学生舞蹈兴趣) 师:刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞? 生:(学生做出那手势的样子) 师:有些小朋友摆的孔雀手势不错,现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首 先我们先学手势----孔雀手势。大拇指和食指捏紧,后面三个用劲立起。 生:(模仿) 师:后三指一定要立起,那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看,大孔雀漂亮吗?摆好后 我们手腕法力碎抖动 生:跟音乐练习手势(碎抖动) (形象的模仿动物,使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。) 师:可是我们小孔雀还是不会动啊!那么我们来学下小孔雀怎么走路。(学习踮脚走) 师:老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。 生:老师立起来了。
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师:踮脚走(一拍一下地走),现在还有什么不一样? 生:走起来了,大孔雀立着走起来。(争先恐后的回答) (我设计这样教学充分体现探索性教学,让学生自主,独立的发现问题。不是老是老师教学 生学。让学生自己成为小老师,调动学生学习兴趣和求知欲,真正的实现学生自主) 快乐的舞蹈 教学目的: 1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培 养动作的协调性。 2、能看柯尔文手势,认唱 la、si,借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点: 1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 2、调动学生参与的积极性 教学方法:音乐动感教学法 教学内容: 表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教学过程: 一、聆听《加伏特舞曲》 1、完整聆听乐曲。 提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。 3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。 师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。 师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。 (跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动 A 段用一组动作,B 段用另 一组动作) 二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》 1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节 拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么? 小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。 3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。 4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式 演唱,并表演动作。 师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。 三、集体舞 基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。 基本舞步: 横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿势准 备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收 回。 蹱趾跳步:双手叉腰立正姿势准备。第 1 小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚 收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。同时,
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左脚每拍跳一下,原地跳四下。第 2 小节:右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。 第一段: 第 1、2 小节:左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动, 拉起手。 第 3、4 小节:右脚起,动作同第 1、2 小节,方向相反。 第 5 小节:双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。 第 6、7 小节:动作同第 5 小节。 第 8 小节:第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。 第二段: 动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。 第三段:弱起小节全体向左转体 90 度(横排队形变成竖排队形)。 第 1、2 小节:左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左 后转体 180 度。 第 3、4 小节:动作同第 1、2 小节,只是第八拍向左转体 90 度,全体又变成横排队形。 第 5、6、7 小节:做蹱趾跳步。第 7 小节动作同第 5 小节。 第 8 小节: 第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸, 拍左、 右两边同学的肩膀(见 图)。 第四段:弱起小节,横排单数学生向左转体 90 度,双数学生向右转体 90 度,二人相对。 第 1、2 小节:相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方 的位置上,停两步,握两下手。 第 3、4 小节:相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原 来的位置,停两步,握两下手。 第 5、6、7 小节:做蹱趾跳步。 第 8 小节:第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。 注意:在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。 四、课堂小结 《学做解放军》 学做解放军》 教学目标: 1. 感知歌曲雄壮有力的特点,能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。 2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。 3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。 活动准备:初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等 教学过程: 一、活动导入——激发幼儿参与活动的兴趣 1、 教师:“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做 的?教师引导模仿) 2、 游戏“这是小兵”:教师与头戴“军帽”,教师整队并发出口令,与一起随音乐有节奏 的模仿解放军的各种动作进入活动场地,激发参与活动的兴趣。 二、基本部分: 1、 教师出示课件,根据已有经验进行表演 1) 教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。 教师提问: 刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了? (教师将歌词内容串起来引导按歌 曲节奏边说歌词边表演)
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2) 启发引导表现出歌曲特点: 教师:解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢,我们应该向解放军叔叔学习,不怕困 难,做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导动作有力来表现解放军 的勇敢与威武) 2、 创造性表现: 1) 启发进行创编,并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。 教师:解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让模仿,并带领根据创编的动 作进行完整表演,并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。 2)用不同形式让反复练习:如,个别表演、分男兵、女兵上前“操练”,引导幼儿相互评 价。 三、结束部分: 教师:小兵们表现得真棒!走,咱们一起到操场上练练吧!(教师带领随音乐出活动室)

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