当前位置:首页 >> 数学 >>

春人音版音乐八下第4单元演唱《樱花》word教案3


《樱花》教案 教学目标 1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。 2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。 3、感受都节调式的特点,能用中文、日文演唱歌曲《樱花》 。 教具 多媒体、钢琴、音响等。 教学重、难点 重点:有感情的演唱《樱花》 。 难点:都节调式的特点。 教学过程 一、导入 1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,(里面有樱花飘落的美景,有动感的音乐和舞蹈。 ) (谁能告 诉我刚才欣赏的这部电影的名字?香港四大天王之一的郭富城和张柏芝主演的浪漫樱花, 画 面很漂亮,落英缤纷,如诗如画,今天呢,老师就带领大家,乘着音乐的翅膀,去了解日本 灿烂音乐与文化。 ) 2、引入樱花的介绍。 樱花是春季开花的有名观赏植物,日本的人民格外喜爱它,它又是日本的国花。 《樱花》这 首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的情景。樱花花朵极其美丽,为早春重 要的观花树种,常用于园林观赏,盛开时节花繁艳丽,满树烂漫,如云似霞,极为壮观。每 年春天花开时节,日本人民竞相观赏它的千姿百态。生命就像这樱花般短暂,但并不是所有 生命都有樱花般灿烂, 我们应该像樱花一样笑着面对一切, 即使在生命的最后一刻也要跳出 最美的一支舞。这也是樱花作为日本国花的原因。 (日本人喜欢樱花的原因) 二、学唱《樱花》 欣赏完美丽的樱花,让我们一起来学习一首好听的歌曲,名字就叫做《樱花》 。 1、课件出示歌曲词谱,介绍歌曲。 其实大家刚才在欣赏图片听到的背景音乐就是《樱花》 ,可能有的同学光看图片,没顾上听 音乐,下面我们请同学们完整的欣赏一遍,并思考:音乐带给你的感受,歌曲的情绪? 2、播放课件音乐,欣赏歌曲《樱花》 ,感受歌曲的情绪。 引导学生说说歌曲的情绪,教师进行归纳总结。 (典雅古朴、清新明朗、优美抒情,旋律朴 实无华,生动、细腻。 ) 3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪!并思考这首歌曲的旋 律是以级进为主还是以跳进为主 (用手势表示音的高低) 找出歌曲中出现了哪几个音?并找 出乐曲中完全相同的小节) (回答问题) 4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。 5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。 (3 4 6 7 1,落音在 3) 6、简单介绍日本的民间“都节调式” 。 其旋律进行以级进为主,词乐关系一字对一音为多。 节奏平稳,旋律自然流畅,具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中 简单介绍我国民族音乐中的五声调式,并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比, 让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色, 也以此来激发起学生对音乐的好奇心和 探究音乐的欲望! 7、 欣赏歌曲: 并思考: 这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢?你的感受?感想是什么? (优 美抒情)速度又应该?(中速。缓慢)?提醒学生:因为歌曲旋律抒情流畅,所以要运用连 贯的气息来演唱。 (两句换气)启发学生说说听后感受、感想。 (提示:你仿佛看到了什么? 你想到了什么?) (级进式的旋律朴实无华,生动、细腻,常使人想起脚踏木屐款款而行,陶醉于花海中的日 本人民。 ) 8、有表情的演唱歌曲,并尝试用日文演唱! 三、深入拓展 1、提问:在日本有一种古老的艺术形式,请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢? (1)它有四百多年的历史; (2)它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花” ; (3)表演者基本都是男性。 2、观看歌舞伎表演的片断,说出表演的风格特点。 《藤娘》是纯粹的舞蹈剧,初夏柔风中紫藤花低垂,带着斗笠、藤花锦绣一身的藤树仙子宛 如楚楚动人的少女,吐露情怀,其舞

赞助商链接
相关文章:
更多相关标签: