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上海交通大学建筑系建筑学专业二年级2010-20011学年建筑设计及原理(1)——设计任务书十三


上海交通大学建筑系建筑学专业二年级 2010-20011 学年建筑设计及原理(1)——设计任务书十三

10-11

DESIGN 3-1

基地与场所【综合训练】——阶段一
基地初步调查与分析,基础案例认识性分析
2011.04.02~2011.04.14(2 周,3 人,一次评图)


图表 1——二年级课程训练主题(右)

图表 2——二年级课程基础结构(下)



空间主题中的范例分析,与本作业的范例分析,属于“认识性分析” 。下一个作业中的范例分析,属于“比 较性分析。 ” 参见: [荷]赫曼· 赫茨伯格 (Herm Hertzberger) , 刘大馨、 古红缨译. 建筑学教程 2: 空间与建筑师 (Lessons in Architecture 2:Space and the Architect) .天津:天津大学出版社,2003 ,P.284

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与上个主题的关系 建筑介于文化和自然之间,它既是一个形式问题,也在同样重要的程度上涉 及与大地的关系。如同农业一样,它的任务是守护大地,并在守护中改变大地的 面貌,这就是海德格尔“泰然任之” ( Gelassenheit)思想的含义所在。对于建筑 来说,马里奥·博塔(Mario Botta)有关“场地建造”(building the site)的主张要比 那种唯我独尊式的建筑创造更有价值。因此,建造远非只是一个技术问题,而且 也与地形特点(topos)的问题直接相关 。


[美] 肯尼斯·弗兰姆普敦(Kenneth Frampton, 1930-) ,建筑历史与理论家: 《建构文化研究》(Studies in Tectonic Culture),1995 阅读基地 1 总论 场地由地上、地下和地面等许多相互联系的因素组成。 [美] Kevin Andrew Lynch (1918-1984), 城市设计学者,城市规划师,教师 (MIT)

动态的“两个”基地 有关建筑“场地”的定义,阿尔伯蒂 在 15 世纪中叶就给出了 2 种不同的 定义。第一个定义,就是当时的土地法的定义,业主用外墙或是篱笆圈出来的空 间;第二个定义,就是你作为设计师,站在房子基地的中央,360 度转身一圈, 能够在视线中看到的所有景物。阿尔伯蒂的定义很辨正,也很精确,他说,你在 基地上能够看到的,反过来,也会被人家在那个点上所看到。也就是说,你造的 房子最终会对人家造成了好的或者坏的影响。所以,基地的调查,必须从单纯的 法律规定的调查跳出来,变成一种对于宏观区域受到潜在影响对象的调查。用今 天的话说,叫做换位思考,从别人的角度,邻居的角度,对你的设计提出约束 。
④ ③



[美]肯尼斯·弗兰姆普敦(Kenneth Frampton) ,王骏阳译.建构文化研究——论 19 世纪和 20 世纪建筑 中的建造诗学.北京:中国建筑工业出版社,2007,P26. ③ L.B. Leon Battista Alberti (1404~1472) ,文艺复兴第一部完整的建筑理论著作《论建筑》的作者。 ④ http://www.douban.com/note/44573329/

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刘东洋: 《调研调研,我们调查什么?研究什么?》 ,2011 地质学、生态学地看 如果我们不是“地理地”去看待一处基地而是历史地去看待一处基地的话, 如果我们记得每一处基地都是过去发生的过程留下的痕迹、都是将要在这里发生 的一种迹象的话,那基地的深度或是“竖向性”就很是明显。埃克伯(Eckobo) 观察到,土地的表面是经历着不断的变化和发展的,无论这种变化如何缓慢和难 以察觉。这种土地上的变化最为迟缓和最难察觉的那种,通常也是最为有力的变 化。每一处基地因此会讲述一个属于自己的故事,每一个故事都是联系改变的一 种可以阅读到的痕迹,基地改变的媒介——例如,吹过基地的风或是地下的水流 ——同样,就像基地上之前和之后的刻画那样,难以察觉。对于景观建筑的制图 来说,最大的挑战之一就是标明这些不可见却又颇为影响力的媒介。这些东西可 不像地表特征那样那么容易被看到,因为这些媒介既不静态,也不是物体,也就 是说,大气和地质条件乃是一个基地断面上关键性的要素,这些东西很难用图来 表示,还不如现场的粗查来得直接,而且往往比我们能够讲述的要复杂。因此, 埃克伯坚持认为,要用平整或是修建台地的方式对地平面进行改动的话,就必须 照顾到这个粘稠而又不很稳定的地层断面,因为一个设计所需要的相对持久性, 就全都依赖地层断面了。"⑤ [ 美 ]David Leatherbarrow ,建筑学教师( University of Pennsylvania ) : The Topographical Storie——Studies in Landscape and Architectures,2004

设计与分析 假如设计是一种创造的过程,能制造出原本不存在的事物,那么分析 (analysis)就是以该过程所得的结果为开始,并尝试取得在其底层的概念基础与 原则。 我们的工作不是忠实地重现出仔细检查下的物体,而是要探讨重要的构成因 素,例如它的组成方式(空间构成组织方式?) 、设计与背景环境之间的关系(基 地与场所的处理?) ,以及设计工作(设计的控制?) 、建筑工程(结构?)和实 际应用(功能?)等三者之间的关系。⑥


转引自:刘东洋, 《抽象,抽走了什么?(上) 》 http://dyl703.spaces.live.com/blog/cns!59DC3C9A3340FB92!2263.entry#comment ⑥ [荷]伯纳德·卢本·等著,林尹星等译. 设计与分析.天津:天津大学出版社,2003,P18。斜字楷体为

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[荷]伯纳德· 卢本等 (Bernard Leupen) , 建筑学教师: 《设计与分析》 (Design and Analysis),1997

作业目的: 1、初步了解通过研究展开设计的方法,学习一个完整理性的设计过程;
2、学习如何理性而敏感地细致阅读(close reading)基地,分析基地; 3、学习如何围绕主题,有针对性地解析案例,了解“基地与场所”相关概念及 设计方法; 4、学习如何运用多种手段,表达思维的能力; 5、加强团队合作训练。

任务简介:以每三人为一组,在参观相关建筑的基础上,进行基地调查⑦与基础案例分析。
对基地与场所(site and place)的特性进行收集(documenting)和描述,对基础 案例进行针对性分析,为第二阶段深入调研基地,寻找设计概念,打下基础。

具体要求:作业要包括下面二个内容⑧,用图纸、照片、草图及模型进行解释。 图纸注意构图,准确、深入、漂亮是基础要求,同时应主题明确、叙事清晰。
模型的作法,要依据分析主题,有不同侧重点,详见下面要求。 内容 1 :不同尺度范围的基地调查与分析。 可从以下几方面入手:地形状况(自然的和人工建造的,现状及其历史 ⑨ ) ;交通和可达性;日照与阴影;周围建筑的功能和使用;人群的活动 状况??,完成工作: 1) 、1:500 大尺度范围的认知模型。 每三个小组(10 人为一组) ,共同制作一个 1:500 包含基地的认知 模型,底板尺寸 1200x900mm。 模型的制作,首先要真实反应各种状况,各种高差必须做出(道路 与草地的、高架的、湖面的……) 。 在客观准确的基础上,还要初步表达出对基地在该尺度范围的认 知,其中包括:框选定出的理由;路在交通上的层级差别及其理由;绿 地(包括不同的树木、起伏)的层级别差异及其理由;建筑的层级别差 异及其理由;空间区域感的层级差异及其理由?? 2) 、分析草模型(比例不限) 。 基地范围、深度、表达方式不限,但要主题突出鲜明。 3)针对基地及其周边的调查与分析。 (草)图纸表达。每一个小组(3 人) ,缩小关注尺度。要用关键词
任课教师所加。 ⑦ 基地调查的描述方式大致有两种:1)建筑学式的,有条理的,图示的,模型的;2)文学化的,感性的, 文字的。 ⑧ 二个内容的具体分析,最后的结论均应落实在 1)对我们此次设计有哪几点帮助;2)如何从研究分析中, 获取下阶段的设计概念。本作业希望大家更多关注具体的设计概念与设计方法,避免宏观的虚谈,图文并茂, 以图、模型为主。 ⑨ 可去找当初建筑师及规划师的设计想法,对照今天现状,进行得失评价。

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或一句话,组织、表达出你对该基地的初步阅读结果。 内容 2 :基础案例分析。 (草)图纸及分析(草)模型。 可以从历史的成因,在城市中的定位,基地策略等多方面入手。深度和 广度不限,但至少要解释两点:1)设计的主导概念是什么?2)建筑师 是如何处理与基地关系的,其最重要、最奏效的策略 (具体是哪个平面、 ⑩ 剖面……)是什么?

日程安排: 本作业为期 2 周。
4 月 02 日,讲课 1 基础知识与理论概述 PPT 分组 分组(三人一组,打破班级界限) ; 4 月 07 日,实地参观; 4 月 11 日,讲课 2 参考网页导读,参观提示 分组讨论 1 4 月 14 日,分组讨论 2 4 月 18 日,下次任务讲课集体评图。

归档要求(所有内容及质量必须经助教老师认可) :
1、以小组为单位编号,文件夹名为案例名,完成后,由班长集中刻盘。 2、所有图片,必须清晰,构图完整,精度 300DPI,图幅不小于 20x30。 3、所有模型照片,最好在光影条件下拍摄(阳光或灯光) ,注意角度。 4、所有图纸及模型照片需经 PS,背景为纯色,效果可参考课程网站页面上的 优秀作业照片。 5、 必须选用好的相机,以保证本专业对图片要求的精度与清晰度。 6、 文件夹内容: 1) 、文件名:说明.doc: 必须包括小组名单及分工内容说明,有关分析说明文字(可插相应 分析图片) ; 2) 、文件夹名:1-图纸 图纸整体照片,重点局部照片(2~4 幅) ;


研究介入基地的策略,首先建议同学们多去揣摩同一基地上的不同设计师给出的不同方案,看看每个人 对于项目和基地的解读存在着什么异同?另一个好的方法是揣摩同一个项目在同一块基地上先后的调整,尤 其是针对基地的调整。像斯卡帕在维诺纳的那个银行,之所以做成了今天的模样,是因为斯卡帕觉得原来的 基地太小,不够长度,扩张了之后,才有了信心;像谭先生在 UBC 的音乐厅,外面厅的落地玻璃的定位,是 因为设计照顾到夜晚演出间休时人们在厅里该如何视看森林里的星灯和海上的渔火,才倾斜的。这些,都是 针对基地特质,进行了设计微调,而这样的微调,特别值得体味。 ——摘自:刘东洋《聊聊介入基地的设计策略》http://www.douban.com/note/47445609/

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3) 、文件夹名:2-模型 整体角度,2~3 幅图片;重点局部,1~2 幅图片; 分析模型照片,及其表达展开方式照片; 模型的展开及其表达系列照片; 4) 、文件夹名:3-案例资料汇总 工作中所收集案例图片,PDF,DV,相关文字(WORD 文档)等;

主要参考文献:
1、 [荷]伯纳德·卢本·等著,林尹星、薛皓东译. 设计与分析.天津:天津大学出版社, 2003 年 2 月第 1 版,ISBN 7-5618-1704-5/TU·267 2、 《建筑师》125 期, 《设计分析与表达》专栏,主题文章,及三篇分析作业(研究生作业) 。

主要参考网址:
1、读图读到气短 http://dyl703.spaces.live.com/blog/cns!59DC3C9A3340FB92!2023.entry#comment

观念 ——刘东洋博士博客文章。 告诉你,如何建立起一个具像的、历史的、生态的阅读、理解基地的观念。 注意:跟帖讨论也要认真阅读。
2、写给本科生:有关基地认识的几点事项

——刘东洋博士博客文章。
http://www.douban.com/note/140435115/ 3、同济大学四年级学生基地分析与案例研究——08 社区公共图书馆设计 http://www.abbs.com.cn/bbs/post/view?bid=23&id=336261101&sty=1&tpg=1&ppg=1&age=0#336 261101I ——着重关注第一、二次评图。1)学习如何抓住重点,阅读、分析、表达案例研究;2)学

习如何阅读基地, “挤压概念” ,让阅读为下一步设计服务。
4、MIT 二年级基础教程——工作室设计 http://www.myoops.org/cocw/mit/Architecture/4-101Experiencing-Architecture-StudioSpring2003/ LectureNotes/index.htm

——再次回顾已讲过的这个完整的设计过程——从分析基地开始,寻找设计依据,解决结构 问题,表达设计。 本阶段主要主要关注教程中的第 2 部份——a/b/c/d/e。可以学习一个建筑在基地中能够发生的 几种定义关系:反义关系(Counter defining relation) 、飞地关系(Enclave relation) 、唯一邻接 关系(Only adjacent relation)、边界关系(border relation) 、高度徘徊关系(Hovering relation) 。

附录:

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1、建筑学的分析与表达方式 2、基地模型的制作 3、基础范例列表

建筑学的分析与表达方式
一般建筑学的图表分析方法主要有: 平、立、剖图,及相应的分析(单体的或整体的) ; 功能分区(涂不同色快) ; 阴影、日照分析; 流线分析(车及人流,箭头、虚线??) ; 视线分析(轴线、视域、对景??) ; 图底(黑白灰)空间(肌理)关系分析; 边界分析; 从大到小比例不同范围不同问题的分析; 照片的分析(ps) ; “科学性”的概念,数字图表分析; 电脑软件(SK、动画??)多角度透视空间分析;

基地模型的制作
基地模型的制作,能够有效地加深我们对基地的认识,尤其是不同比例、不同框选范围 的选择,会直接影响我们对基地的认识。基地模型的制作过程,本身就是一个认识过程,因 此,会在制作中不断产生新认识,作出新调整,进而改变模型制作方式。 基地模型制作一般有两种方式: (1)尽量按照真实状况做; (2)有分析、有判断、有取 舍的概念性(认知)模型。 基地模型制作方式基本要求如下: 1)不同比例的模型,其制作的深入程度,关注的重点,要区分清晰、表达准确。 2)通过不同材质、不同色彩、不同的制作方式,将模型要传达的信息量表达清晰、准确、 完整、有深度。如车行道(不同宽度;快速、慢速的;车行分道线;与其它基面的高差??) , 人行道(步行道;入户小道;与其它基面的高差??) ;硬质广场(铺地方式;高差;与其它 基面的高差??) ;绿地(集中绿地;分散绿地;带状绿地;树木;灌木??) ;建筑(按层 数做;按体块做;按开窗做;材质表达??) 。 3)色彩、材质的选择,要注意视觉效果(协调、清晰??) 。同一元素(如不同性质的 道路)的表达,尽量在同一色系(如明度上)变化、同一材质(如反光度上)进行区分。同 一种分析角度(如对基地不同界面的表达) ,尽量在同一色系(如明度上)变化、同一材质(如 反光度上)里进行区分。 4)做工的精致、统一、美观,图框以及字体的完整(大小选择、字体样式) ,都需细致 推敲。

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5)多找一些参考实物,进行多角度、多层面的深入分析与借鉴。


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