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广东省高校大学计算机基础课程教学改革项目探索


广东省高校大学计算机基础课程教学改革项目探索 摘要:为不断提高省内大学计算机基础课程的教学质量,广东省高等学校大学 计算机课程教学指导委员会组织省高校展开计算机基础课程教学改革探索与实 践项目建设。文章就项目的实施背景、实施内容与建设规范进行论述与分析。 关键词:教学质量;计算机基础课程改革;建设规范 随着计算机及应用技术的迅猛发展,计算机技能已成为当代大学生知识结构 的重要组成部分,教育部 2007 年 2 号文件明确地指出了“培养和提高本科生通过 计算机和多媒体课件学习的能力,以及利用网络资源进行学习的能力”[1]。 非计算 机专业的计算机基础课程教学在本科教育中与数学、外语一样,具有基础性、普 及性,同时还有实用性、不可替代性,是大学教学中不可或缺的一部分。 为进一步推动广东省高校计算机基础课程的教学改革,2009 年 6 月,广东省高 校大学计算机课程教学指导委员会组织省内高校开展了“广东省高校大学计算机 基础课程教学改革项目 ”(以下简称 “项目”)的探索与实践 , 旨在集中全省各高校 计算机基础课程的一流师资,在较短的时间内,以共建共享的方式完成优秀计算机 基础课程教学资源建设,并开展多种形式的教学模式改革探索,最终实现优秀教学 资源、教学思想的共享,从整体上提高我省大学计算机基础课程的教学水平。 1 项目建设背景 2007 年 1 月至 5 月期间,广东省高等学校大学计算机课程教学指导委员会对 省内高校的在校学生、一线教师、毕业生及企业进行了“广东省高等学校计算机 课程教学改革调查 ”, 从不同的侧面为广东省高校计算机课程改革提供重要的参 考数据。在此调查报告的基础上,广东省教育厅高教处确立了广东省高校计算机 基础课程改革的主导思想为“面向社会,针对岗位,强化能力,促进发展。”[2] 为适应新时期对高校人才知识结构的要求,计算机基础课程必须结合广东省 用人单位的应用需求以及经济发展的实际情况从教学理念、课程设置、教学方法 到教学模式等方面都需要做出相应的改革。2007 年 9 月,广东省教育厅高教处决 定以华南师范大学为试点,在课程体系、课程设置以及教学模式上进行全面的计 算机基础课程改革尝试。经过两年的教学实践证明,华南师范大学计算机基础课 程改革提高了学生计算机实用技能应用能力,培养了学生自主学习意识、增强了 学生自主学习能力,促进学生在专业学习过程中主动应用计算机技术及工具辅助 学习,提高专业学习的效率。[3] 华南师范大学在广东省高等学校大学计算机课程教学指导委员会的指导下, 根据教育部计算机基础课程教指委关于计算机基础课程改革的精神,制定了大学 计算机课程“三层次”课程体系,并通过对课程设置、教材开发、教学方法转变等 方面进行了积极的探索[4],验证广东省高校计算机基础课程改革指导思想方向的 正确性与方法的可行性。 2 项目建设意义与指导思想 项目以 《教育部、 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的 意见》 、 《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件为指导,结合教 育部计算机基础课程教指委关于《计算机基础课程教学基本要求》的精神,以“面 向社会,针对岗位,强化能力, 促进发展 ”为宗旨 ,围绕教学改革和资源建设的核心 , 以项目形式培养、打造出优秀的教改团队,提高教师教学科研水平,推动广东省高 校计算机基础课程教学改革。 项目旨在使广东省内高校计算机基础课程教师能借助先进的教学理论与方 法, 在现代 “计网信 ”(计算机

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