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《秦晋崤之战》考点训练1——鉴赏语言(辞令)


《秦晋崤之战》考点训练——鉴赏语言(辞令)2009-8-28 【自测训练目标与指导】 : 1. 鉴赏语言的风格及其效果。要点在于准确的概括此二点。 2. 研究形成这种风格和效果原因。掌握这种研究方法并尝试运用。 方法: ① 收集语言例证(举例如下) 环境对象 ?考察对方心理特点与环境特点,才能切中要害,事半功倍。 称谓用语 ? 敬词、尊称、谦称等产生相应的语言态度 ?人称转换 第一人称我们的运用带有主动加入的色彩,引发集体心理 第二人称增加亲近感 第三人称使用,可以让双方跳脱主观情感更客观地看问题 ?强势人称使用,如国家、法律增强用语震慑力。 ?? 句式表达 ?结构 整句、对仗型语句,都会产生较强的语势,增加话语力量。 ?长短 短句急促 长短结合则见摇曳 ?语气 陈述、问句(疑问、反问) 、祈使都会造成语气的不同 ?? 表达方式 ?利用语言多义性,直指它义。 ?利用比喻、类比等手法曲折表意。 ?偷换概念 ?? 个性风格 常用某种类型的词语,此与人的个性习惯相适应。 ?? 环境需要 在何种环境中运用是需要注意的另一点,考察对方心理特点,才能一针见 ②分析语言例证,合并同类项,对其语言特点进行合适的评价判断。 ③进行评说,形成表达结构 先概述你的评价和判断,再逐点写明分析过程,并举语言范例佐证。 3. 体会样例 (1)原文 (弦高)曰: “寡君闻吾子将步师出于敝邑,敢犒从者。不腆敝邑,为从者之淹,居则 具一日之积,行则备一夕之卫。 ” (2)语言特点简析 弦高的语言谦恭合礼,但句句给予警示,足见其机智与对国家深切地关注与热爱。 措辞注重敬语谦辞,处处以“吾子”“敢犒从者”表冒昧恭敬之心;但语言内在逻辑之 、 中诈称“寡君”强调“闻吾子将步师出于弊邑”暗示已有防备请君自重增强震慑力, “不腆 弊邑,为从者之淹。居则具一日之积,行则备一夕之卫”字面是犒师之情意,实则为一种强 硬的表态——不论是杞子等人还是秦国军队, 只是经过则备军需给养以供休息, 如要引发战 乱则郑国之卫严阵以待。且此句句式工整,对仗齐整,所以读来极有语势,一字一字慢慢自 然读来别有深意。 【注 意】 以上均为一种参考,语言样式应该不断地学习和累积,并成为我们可以运用, 从而成功表达自己意志的工具。

(一) 尝试分析皇武子的语言特点 原文 使皇武子辞焉,曰: “吾子淹久于敝邑,唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也,郑之有原圃, 犹秦之有具囿也,吾子取其麋鹿,以闲敝邑,若何?” 分析

(二) 方法实践运用 语段背景: 《左传》记载鲁僖公十五年,秦晋韩之战,秦大败晋师,俘虏了晋惠公。同年十月,晋 国阴饴甥出使秦。 十月,晋阴饴甥会秦伯,盟于王城。 秦伯曰: “晋国和乎?”对曰: “不和。小人耻失其 君而悼丧其亲,不惮征缮以立圉也,曰:必报仇, ‘宁事戎狄’ 。君子爱其君而知其罪,不惮 征缮以待秦命,曰: ‘必报德,有死无二。 ’以此不和。 ” 秦伯曰: “国谓君何?”对曰: “小人戚,谓之不免;君子恕,以为必归。小人曰: ‘我毒 秦,秦岂归君。 ’君子曰: ‘我知罪矣,秦必归君。贰而执之,服而舍之,德莫厚焉,刑莫威 焉。 服者怀德贰者畏刑, 此一役也, 秦可以霸。 纳而不定, 废而不立, 以德为怨, 秦不其然。” ’ 秦伯曰: “是吾心也。 ”改馆晋侯,馈七牢焉。 译文辅助阅读 十月, 晋国大夫阴饴甥会见秦穆公, 在秦国的王城订立盟约。 穆公说: “晋国内部和睦吗?” 阴饴甥回答说, “不和睦。小人耻于失去国君,又痛于丧失亲属,所以不怕征收赋税和修缮 武器来拥立太子圉,说, ‘一定要报仇,宁可去事奉戎狄之国。 ’君子爱自己的国君,又知道 自己的罪过,所以不怕征收赋税和修缮武器以等待秦国的命令,说, ‘一定要报答秦国的恩 德,至死没有二心。 ’由于这个原因,国内不和睦。 ” 穆公说: “晋国人认为他们的国君会怎样?”阴饴甥回答说: “小人忧愁,认为国君不免 一死;君子体量人心,认为国君一定会回来。小人说: ‘我们危害过秦国,秦国岂肯放回国 君?’君子说: ‘我们知罪了,秦国一定会放回国君。有了二心就捉拿他,服了罪就释放他, 恩德没有比这更深厚的了,刑罚也没有比这更严厉的了。服罪的人感念恩德,有二心的人畏 惧刑罚,这一仗,秦国便能由此称霸诸侯。送我们国君回国即位,而又不使他的君位稳定, 废黜他而不再立为国君,将恩德变为仇恨,秦国大概不会这样做吧?” 穆公说: “这正是我的本心呢! 于是让晋惠公改住宾馆, ” 按诸侯之礼赠送他七副牛、 羊、 猪的礼品。 分析此段辞令的语言特点:


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