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正比例函数


第 周 课题:正比例函数(1) 教材 简析 学情 分析 教 学 分 析







课时

知识与能力:使学生理解正比例函数的概念,会用描点法画正比例函数图象,掌 握正比例函数的性质. 过程与方法:实例引入,激发学生学习数学的兴趣. 情感态度价值观:培养学生数学建模的能力.

重、 难 重点:1.理解正比例函数意义及解析式特点. 点 分 2.掌握正比例函数图象的性质特点. 析 3.能根据要求完成转化,解决问题. 难点:正比例函数图象性质特点的掌握. 教 与 多媒体演示. (小黑板) 学 的 准备 教学过程 Ⅰ.提出问题,创设情境 一九九六年,鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥(候鸟)套上标志环.4个月零1周后人 们在 2.56 万千米外的澳大利亚发现了它. 1.这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米(精确到 10 千米)? 2.这只燕鸥的行程 y(千米)与飞行时间 x(天)之间有什么关系? 3.这只燕鸥飞行1个半月的行程大约是多少千米? 我们来共同分析: 一个月按 30 天计算,这只燕鸥平均每天飞行的路程不少于: 25600÷(30×4+7)≈200(km) 若设这只燕鸥每天飞行的路程为 200km,那么它的行程 y(千米)就是飞行时间 x(天) 的函数.函数解析式为: y=200x(0≤x≤127) 这只燕鸥飞行1个半月的行程,大约是 x=45 时函数 y=200x 的值.即 y=200×45=9000(km) 以上我们用 y=200x 对燕鸥在4个月零1周的飞行路程问题进行了刻画. 尽管这只是近 似的,但它可以作为反映燕鸥的行程与时间的对应规律的一个模型. 类似于 y=200x 这种形式的函数在现实世界中还有很多. 它们都具备什么样的特征呢? 我们这节课就来学习. Ⅱ.导入新课 首先我们来思考这样一些问题,看看变量之间的对应规律可用怎样的函数来表示?这 些函数有什么共同特点? 1.圆的周长 L 随半径 r 的大小变化而变化. 2.铁的密度为 7.8g/cm3.铁块的质量 m(g)随它的体积 V(cm3)的大小变化而变

化. 3.每个练习本的厚度为 0.5cm.一些练习本摞在一些的总厚度 h(cm)随这些练习 本的本数 n 的变化而变化. 4. 冷冻一个 0℃的物体, 使它每分钟下降 2℃. 物体的温度T (℃) 随冷冻时间 t (分) 的变化而变化. 答案:1.根据圆的周长公式可得:L=2 ? r. m 2.依据密度公式 p= 可得:m=7.8V. V 3.据题意可知: h=0.5n. 4.据题意可知:T=-2t. 我们观察这些函数关系式, 不难发现这些函数都是常数与自变量乘积的形式, 和 y=200x 的形式一样. 一般地,形如 y=kx(k 是常数,k≠0)的函数,叫做正比例函数,其中 k 叫做比例系数. 我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点,那么它的图象有什么特征呢? [活动一] 画出下列正比例函数的图象,并进行比较,寻找两个函数图象的相同点与不同点,考 虑两个函数的变化规律. 1.y=2x 2.y=-2x 结论: 1.函数 y=2x 中自变量 x 可以是任意实数.列表表示几组对应值: 2.y=-2x 的自变量取值范围可以是全体实数,列表表示几组对应值: 3.两个图象的共同点:都是经过原点的直线. 不同点: 函数 y=2x 的图象从左向右呈上升状态, 即随着 x 的增大 y 也增大; 经过第一、 三象限.函数 y=-2x 的图象从左向右呈下降状态,即随 x 增大 y 反而减小;经过第二、四 象限. 尝试练习: 在同一坐标系中,画出下列函数的图象,并对它们进行比较. 1 1 1. y= x 2. y= - x 比较两个函数图象可以看出: 两个图象都是经过原点的直线. 函 2 2 1 1 数 y= x 的图象从左向右上升,经过三、一象限,即随 x 增大 y 也增大;函数 y=- x 的图 2 2 象从左向右下降,经过二、四象限,即随 x 增大 y 反而减小. 让学生在完成上述练习的基础上总结归纳出正比例函数解析式与图象特征之间的规 律:正比例函数 y=kx(k 是常数,k≠0)的图象是一条经过原点的直线.当 x>0 时,图象 经过三、一象限,从左向右上升,即随 x 的增大 y 也增大;当 k<0 时,图象经过二、四象 限,从左向右下降,即随 x 增大 y 反而减小. 正是由于正比例函数 y=kx(k 是常数,k≠0)的图象是一条直线,我们可以称它为直 线 y=kx. [活动二] 经过原点与点(1,k)的直线是哪个函数的图象?画正比例函数的图象时,怎样画最 简单?为什么?

让学生利用总结的正比例函数图象特征与解析式的关系,完成由图象到关系式的转化, 进一步理解数形结合思想的意义,并掌握正比例函数图象的简单画法及原理. 结论: 经过原点与点(1,k)的直线是函数 y=kx 的图象. 画正比例函数图象时,只需在原点外再确定一个点,即找出一组满足函数关系式的对 应数值即可,如(1,k) .因为两点可以确定一条直线. Ⅲ.随堂练习 用你认为最简单的方法画出下列函数图象:

3 1.y= x 2

2.y=-3x

指出下列函数是否是正比例函数?比例系数是多少?

(1) y ? 3x
(3) y ? x 2

是,比例系数 k=3;

(2) y ? 2 x

不是;

是,比例系数 k=1/2;

(4)S = π r2 不是 r 的正比例函数. Ⅳ.课时小结 本节课我们通过实例了解了正比例函数解析式的形式及图象的特征,并掌握图象特征 与关系式的联系规律,经过思考、尝试,知道了正比例函数不同表现形式的转化方法,及 图象的简单画法,为以后学习一次函数奠定了基础. Ⅴ.课后作业 1、习题 14.2─1、2、6 题.练习册 Ⅵ.活动与探究 某函数具有下面的性质: 1.它的图象是经过原点的一条直线. 2.y 随 x 增大反而减小. 请你举出一个满足上述条件的函数,写出解析式,画出图象。 板书设计 §14.2.1 正比例函数 一、正比例函数定义二、正比例函数图象特征 三、正比例函数图象特征与解析式的关系规律 四、随堂练习 教学反思


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