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五年级语文17


西师大版五年级语文上册

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“不平常的信”的背 景

1945年3月,为抢占一个小型机场,新四军与 日军展开了一场殊死的搏斗,战斗非常惨烈, 最终日军落荒而逃,我军取得了胜利。战斗中, 赵蒙生光荣牺牲了。 为了不让英雄的母亲难过,排长自己做主给 赵蒙生的母亲写信,在兵荒马乱的坏境下,信 寄到了英雄母亲的手里,等了一阵子,又给她 的儿子赵蒙生回了一封信……就这样,他们一 直保持着联系。直到最后一封信:

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好 词
?殊死 ?至关重要
?敌众我寡 ?光荣牺牲

惨烈 落荒而逃 兵荒马乱 一心一意

词语的意思
殊死----决死、拼命。 惨烈----十分凄惨。 ? 至关重要----形容事情非常重要。 ? 落荒而逃----形容敌人狼狈地逃跑。 ? 敌众我寡----敌人多,我军少。 ? 兵荒马乱----形容战时社会动荡不安的景象。 ? 光荣牺牲----光荣地为正义的目的舍弃自己的 生命。 ? 一心一意----心思、意念专一。
?

? 近义词:

?难过-----难受

伤心-----悲伤

惨烈----惨重 ?落荒而逃------狼狈而逃 ?反义词: ?难过-----高兴 团结-----分裂 艰苦-----优越 平常-----特别
?

【一】听范读:
思考: 课文讲了一个什么故事?

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【二】 思考:

课文以



为线索按事情发展顺

序记叙的一个感人肺腑的故事,文中一
共插入了 三 封信的片段?分别是谁写给 谁的? 排长(前线)
母亲(后方) 母亲(后方) 孩子(前线)

他叔(后方)

孩子们(前线)

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?课文给大家展示了几封信?

分别是谁写给谁的? ?从文中可以看出是哪些人 在“撒谎”?这样做对吗? 为什么?

【二】细读: 思考:

是什么原因决定代赵蒙生为他母亲 写信的?
不让英雄母亲难过; 有赵蒙生的入党申请书为笔迹模仿; 赵母不识字、请人念信等。

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【二】细读: 第一封信 娘:

俺在部队上挺好的,您千万不要记挂俺。部队上有吃的, 饿不着;冬天有棉袄穿,冻不着。仗看来快要打完了,日本鬼 子的日子长不了了。俺们快要过上好日子了。等仗一打完, 俺就回去看您老人家。我们排的同志们都挺好的,大家可团 结了。最近,我们端掉了鬼子的一个机场……
问题: 读第一封信,你体会到什么?
战士们对英雄母亲的尊重与深情厚谊。

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【二】细读:

第二封信

孩子:

你真是好样了,有点像你爹。在部队上一定别给
咱家乡丢脸,要多打鬼子。

前几天,鬼子又来烧房子了。可咱不怕,房子烧
了,咱还可以再盖。小鬼子可坏啦,游击队会收拾他 们的。娘盼着胜利的那一天哪!
思考: 体会英雄母亲写这封信的用意是什么?
对孩子和前线战士的鼓励,让他们安心打仗,不要担心后方。
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【二】细读:第三封信
前线的孩子们: 蒙生妈去年夏天被日军杀害了,他寄给你们的信都是我

代笔的。蒙生妈生前对我说,她早就猜到蒙生不在了。为了
让你们安心打鬼子,要我坚持给你们回信.她说:“他叔,他 们可真是一群好人哪!俺那孩子看来已经不在了。可俺不伤 心,孩子是打日本鬼子牺牲的,值。他们是怕俺伤心才给 俺写信的。他们的信一到,俺就知道俺那孩子走了,因为

俺那孩子是从来不往家里写什么信的,也从来不叫别人写
信的,俺跟他说过,要一心一意打鬼子,不打完鬼子,就别 回来,也不要写信来……”
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【二】细读:第三封信 思考:从信中你认识到了一个怎样的母亲?
舍小家而顾大家、坚强、伟大

前线的孩子们:
蒙生妈去年夏天被日军杀害了,他寄给你们的信都是我代笔的。蒙 生妈生前对我说,她早就猜到蒙生不在了。为了让你们安心打鬼子,要我 坚持给你们回信.她说:“他叔,他们可真是一群好人哪!俺那孩子看来 已经不在了。可俺不伤心,孩子是打日本鬼子牺牲的,值。他们是怕俺 伤心才给俺写信的。他们的信一到,俺就知道俺那孩子走了,因为俺那 孩子是从来不往家里写什么信的,也从来不叫别人写信的,俺跟他说过, 要一心一意打鬼子,不打完鬼子,就别回来,也不要写信来……”

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英雄的妈妈,我想对你说……

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?从三封信中,我们感受

到了战士们与英雄母亲 的互相关爱的深情厚谊 的情感.

【三】精读:

整篇课文除了不平常的 信以外,还有很多不平常的 人、事、物。你发现了吗? 请你说一说。

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【作业超市】:(二选一) 选做一:课文给我们留下了很多感动, 找找最让你感动的部分读读。说说谁最让你 感动,试着写上简单的推荐词。 选做二:评选感动班级人物,并说说 你的理由。

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