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《四个太阳》教学设计

《四个太阳》教学设计 【教学目标】 1、能流利、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的段落。 2、能在读中体会作者想象之美,感悟小朋友的美好心愿。 3、能在读中发展思维、想象、表达能力。 【教学重、难点】朗读课文,体会作者想象之美,感悟小朋友的美好心愿。 【课前准备】多媒体课件,生字卡片。 【教学过程】 一、指导写字,导入新课 1、会观察、分析: 同学们,这节课我们继续学习四个太阳(教师板书课题,边指导学生写“阳”字), “阳”字怎么写呢?这个字是左右结构,左窄右宽,左边是个双耳。伸出你的手指和老师写 写,先写横撇弯钩,稍稍斜向上,再写竖,可别忘了,它是垂露竖,右边是个什么字呢?(学 生回答:是个“日”字)。 2、写端正、漂亮: 你们能把它写端正、漂亮吗?快快打开书 82 页,在我会写中找到这个字,先描红, 再各写两个。开始吧!(师随机评价:你坐得真端正。你的字写得不错!叫什么名字!我记 住了) 二、初读课文,整体感知 1、自读,读正确、流利: 你们的字写得真漂亮!相信你们课文也会学得更好,你能把课文读正确、流利吗? (学生自信的回答:能)真是自信的孩子,就自由的开始读吧! 2、抽生读,整体感知: 你们读得真流利,愿意读给大家听听吗?老师请四个小朋友来接读课文,没请到的 没关系,你们还有更重要的任务呢?大家边看、边听、边想,课文中的小朋友给不同的季节 画了哪几个太阳? 你觉得他们读得怎样?(生生评价) 你们听得认真,评得也不错。你能告诉老师,课文中的小朋友给不同的季节画了哪 几个太阳。(教师根据学生的回答出示课件──绿太阳、黄太阳、红太阳、彩色的太阳) 三、以学定教,感悟心愿 你最喜欢那个太阳呢?找出你喜欢的太阳对应的自然段自由的读读,读出你的喜欢。老 师发现有的同学脸上露出了满意的笑容,你一定非常喜欢那个太阳,能告诉老师吗?(教师 根据学生的回答,以学定教) 【第一自然段的教学】 1、(教师抽生读)你能读读吗? 2、(教师引导学生联系生活实际去感受)。谢谢你!请坐,你们想夏天到了,一个红 红的太阳挂在天上,你有什么感觉?(预测学生会说:很热、心里不舒服、难受……) 3、(教师出示课件──绿太阳,让学生去感受)你们看课文中的小朋友太会动脑筋, 给炎热的夏天送了一个绿绿的太阳,此时的你有什么感觉呢? 4、(在感受中读书)就让我们带着这份感觉自由读读这段。 5、(教师指导学生朗读,在读中感悟)谁来试试?我感觉到了一点凉意,你再看看画 面想一想,炎热的夏天有了这个绿太阳的感觉,你一定会读好这段,你再来试试。谁愿意再 来试试。(教师评价:你的朗读让我感觉到一片清凉) 6、(学生在齐读中去体会美好心愿)让我们一起在读中去感受小朋友美好的心愿。 7、(教师小结)多美的心愿,让我们感觉到夏天的清凉。 【第三自然段的教学】 1、(出示课件──红太阳,在情景中感受)是吗?请你来把红太阳请出来,让我们感 受小朋友的美好心愿。右手放在鼠标上,移到红太阳上去变成小手了,点击左键。咦,严寒 的冬天来了一个红红的太阳,你有什么感觉?2、(在情景中读)喜欢这个太阳的小朋友一 起来读读。 3、(加动作读,去体会)老师在想,要是你能加上动作读读,你一定会体会到课文中 小朋友美好的心愿。不信,你试试。(学生自由试,老师指导) 你们表现得真棒!让我们 再一次来展示展示自己。 4、(教师小结)是啊!一个红红的太阳赶走了冬天的严寒,带给了我们无限温暖。 【第二自然段的教学】 1、(出示课件──金色的秋天)就让我们走进秋天。 2、(理解内容)果园里,果子熟了。你们猜猜果园里,会有哪些果子熟了呢?(学生 自由说) 你们看谁来了?它来干什么呢?你能用书上的一句话来说说吗?谁来读读这个长 句子。(出示──金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。) 3、(在语言环境中,让学生理解“邀请”)我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读 读。听,有个小朋友正想和你作比赛呢?你也来邀请谁来和你读读这句。 4、(在读中去感悟)就让我们在读中去感受课文中小朋友的美好心愿吧!怎么读呢? 我们男女比赛读。(老师评价:谢谢你们的朗读,你们都很认真,在老师的眼里,你们都是 好样的!) 5、(教师小结)这个小朋友真会动脑筋,给收获的秋天画了一个金黄的太阳,让我们 感受到了丰收的快乐,水果的香甜。 6、(拓展,发展学生语言)现在我们一起来想象一下,秋天的田野、树林又是怎样的 呢?说给小组的同学听听。 7、(教师小结)你真会说!看来秋天不但给我们带来了水果的香甜,还有无比的快乐。 【第四自然段的教学】 1、(放多媒体课件“春景”图象,边声情并茂地描述多彩的春天)就让我们跟随音乐, 去感受春天。 2、(课中积累)你觉得春天怎样?你能用以前学的词语来描写春天吗?噢,原来春天 是个(学生回答:多彩的季节)。于是,课文中的小朋友动了动脑,给春天画了个(学生回 答:彩色的太阳) 3、(指导学生朗读)快快找到这一段,自己多读几遍,注意带有问号的句子。老师读 带有问号的句子,你们来回答老师。(师生接读)我们合作得真愉快。 4、(教师小结)多彩的季节,多彩的太阳。愿我们的生活也是多姿多彩的。 四、 总结全文,积累语言 1、(教师小结)你们看,课文中的小朋友真会动脑,给不同的季节送了一个不同的太 阳,让我们感觉到夏天的(学生回答:清凉)秋天的丰收,水果的(学生回答:香甜)冬天 的(学生回答:温暖)春天的(学生回答:多彩)。多么美好的心愿,让我们再一次在读中 去感受小朋友美好的心愿。 2、(引导学生用自己喜欢的方法背书,积累语言)多美的语言。想把你喜欢的词语、 句子和段落背下来吗?拿好书,读读课可以看板书背,可以和同桌合作背,可能你们还有很 多背书的方法,挺好的,就用你喜欢的方式背背吧!谁愿意背给大家听听! 五、多种方式,培养能力 1、说一说: 你们会动脑去记,相信你们也会用脑去想,(出示课件)展开你的想象, 你想画 个什么太阳,送给谁?表达你什么心愿呢? (学生说) 2、画一画: 快快动手拿