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九年级下册信息技术教案

(此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改!) (参考教案)第一课 走进机器人的世界 一[教学目标] 1、 知识与技能 知道什么是机器人,了解机器人的发展情况,对即将要学习的机器人有 一个感性的认识。 2、 过程与方法 让学生自己动手通过上网查询机器人的定义,以及机器人的发展概况。 再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来,教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮 助学生对教学机器人建立一个感性的认识。 3、 情感、态度、价值观 让学生体会自主学习所带来的成功感,培养学生发现问题、解决问题的 能力。 二[教学重点] 了解机器人的基本知识,特别是现在普遍使用的教学机器人。 三[教学难点] 如何让学生对机器人有一个生动形象的认识, 从而激发学生的学习兴趣。 四[课前准备] 计算机机房、互联网、机器人器材 五[教学步 骤] 教师活动 1、播放影片剪 辑 《终结者 2》片段 2、提出问题:影片中的 1 学生活动 1、观看影片 教学目的 1、引起学生的注 意 2、展开思考作答 2、引导学生进入 主角是人还是机器人? 机器人 主题 3、 提出问题: 什么是机器人?请同学们通 3、学生开始通过搜 3、让学生通过自 过网络寻找答案 索引擎去寻找答案 主学习去解决问 题 4、 巡视整个机房,了解学生 4、学生通过操作,4、让学生体会成 对机器人的定义有 功感 了初步认识 5、 请部分学生讲述他所发现的关于机器人 5、学生各自表达自 5、通过发言的方 的描述 己的观点 式让学生增强自 信心 6、 总结发言: 各位同学对机器人的描述都 6、关注教材中对机 6、让学生明白机 是大同小异的,应该说都是正确的,我们 器人所下的定义 国家的科学家对机器人是这样理解 的。。。。。。 7、 提出任务: 同学们接下来继续通过搜索 7、学生开始通过搜 7、继续渗透自主 引擎去网上下载机器人的图片,等一下拿 索引擎去下载图片 学习 出来大家交流一下,看看谁下的不同种类 的机器人最多? 器人实际上是一 个开放性的话题 完成情况,并对部分学生给予提示。 8、巡视机房掌握学生完成 8、将下载下来的图片保存 8、了解学生的操作情况, 情况 在硬盘中 为开展下一步教学作准备 9、请同学来展示自己下载 9、学生凭自己的想象力进 9、为讲解机器人的分类作 的机器人图片并提出问题: 行归纳 你能给你下载的机器人进 行一个简单的归类吗? 10、 归纳总结: 其实机器人 10、关注教材中对机器人 10、让学生对机器人有一 分类的方法很多, 现在还没 的分类 有一个统一的标准, 按目前 一般的方式可分为。 。 。 。 。 2 一个铺垫 个框架上的认识 (结合课本对这些分类作 简单解释) 11、 结合课本引入教学机器 11、学生认真听讲,并观 11、通过实物展示,提高 人的介绍, 重点说明教学机 察机器人器材实物 器人在我国的发展情况, 以 及在现实中的具体应用, 配 合讲解出示目前使用比较 普遍的机器人器材 12、 播放收集整理的关于教 12、观看视频 学机器人的使用和比赛片 段, 结合视频作一定的补充 说明 (比如近年来发生在身 边的青少年智能机器人大 赛等等) 13、 出示一个已经制作好的 13、通过听讲和观察,去 13、出示实物让学生能够 机器人实物, 结合这个机器 理解机器人的组成部分 人来讲解机器人的基本组 成 14、 提出思考问题: 用自己 14、学生思考回答 的方式表达, 你心目中未来 的机器人是什么样的? 把教师所讲的组成部分很 容易和实际联系起来,加 深理解 14、培养学生的想象力 12、让机器人从一个抽象 的概念变得较为形象,为 下步学习作一个铺垫 学生的感性认识,为即将 学习的内容提升兴趣 六[课后反思] 1、 对于前面机器人定义和分类的学习,是采用自主探索和互动的形 式完成的,其目的是提高学生的学习兴趣,但要注意时间的把握,避免冲淡本节 内容主题-教学机器人的介绍。 2、 的效果。 教学中所采用的视频要精简,能够迅速切入主题,达到深人浅出 3 3、 上机指导时要注意观察学生的完成情况,特别要留意那些完成情 况具有代表性的学生,尽量抽他们起来回答问题。比如:图片的下载,就要关注 那些学生图片下载的较全,分类较多,这样便于讲解。 (参考教案)第二课机器人的编程系统 一、[教学目标] 1、知识与能力 乐高机器人的编程平台 2、过程与方法 动的方式完成授课 3、情感、态度和价值观 生的观察能力、理解能力和模仿能力。 二、[重、难点分析] 1、重点:认识机器人的编程平台,知道人与机器人是如何通讯的 2、难点:学生如何能够熟练的完成打开编程软件---录入指令----下载 程序到机器人 三、[课前准备] 网络教室、乐高纳英特编程软件、机器人核心部件(机器人的大脑) 四、[课时安排] 1 课时 五、[教学步骤] 1、课前引入 师: 人与人之间的交流主要是通过语言完成的,比如我叫大家打开电脑, 你们马上就可以完成这个动作。那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢? 生:认真思考 师:其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言,既然如此那么 我们到底通过什么手段和机器人交流呢?这是我们这节课所要学习的。 2、新课教学 师:首先我们进行一个简单的设想,机器人首先还是一台机器,我们把 它能听懂的话叫做机器语言, 人要与机器人进行沟通就需要一个翻译,把人类的 语言翻译为机器语言, 这样机器人就能听懂我们说的话了。那谁来充当我们的翻 通过对本节知识的学习,着重培养学 以形象生动的讲解和演示操作相结合,辅以任务驱 知道人与机器人是怎样进行交流的,认识纳英特和 4 译呢,这就是编程软件了,我们把我们要说的话先组织好,写在编程软件里,再 由它告诉机器人。 接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译,让它把我们的 要求告诉机器人。 师:首先给大家介绍两个翻译家认识,一个叫做纳英特、一个叫做乐 高,这是两个不同地方的翻译家,一

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