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新课标指导下初中数学教学方法的改革与创新


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课标指导下初中数学教学方法的改革与创 新 作者:刘云 来源:《新教育时代》2014 年第 15 期 摘 要:本文简单分析了新课改的实施对初中数学教学提出的更高要求,结合对新课标的 内容学习和自身的教学经验,提出了几点新课标指导下初中数学教学方法的创新的主要思路, 希望对推动初中数学教学改革有所帮助。 关键词:初中数学 新课标 教学方法 创新 改革 数学作为初中的一门基础课程,其重要性不仅关系到学生的考学前途,对培养学生逻辑思 维能力和推理能力有着重要的作用。初中数学教学,教师应该从数学基础知识抓起,引导学生 独立思考,让学生通过推理、思考,得出结论,在学生不断的推理过程中,活跃学生的思维。 学生在学习数学知识的过程中,需要强化学生的解题方法训练,让学生掌握适合自己的解题思 路和学习方法,帮助学生提高数学学习能力,形成创新技能,这是初中数学教学的重要任务。 然而,长期以来受应试教育的影响,传统的教学方式始终占据初中初中数学课堂教学的主导, 导致初中数学课堂越来越枯燥,学生被动学习,教学效率明显受到影响。[1] 初中数学新课标中明确提出,学生的数学学习应该是有意义的、富有挑战性的,要组织对 培养学生的观察、验证、推理、交流、逻辑有意义的数学活动,初中数学课堂应该是丰富多彩 的。传统的应试教育模式已经不适应现代教育的教学需求,新课改的推进为教学改进带来了新 的契机,作为初中数学教师,要根据教学要求和学校、学生的实际情况,对当前的初中数学教 学模式进行改革和创新,丰富教学手段,提高初中数学教学效率是当前的重要任务。[2] 一、尊重学生的个性差异,实施分层教学 新课标中提到:“数学教育应该面向全体学生,从而在培养对象上面向少数学生转变为面 向全体学生;要人人学习有价值的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”,这是数学教育 中针对学生个体发展与整体发展的一个协调性指导。而在以往的教学过程中,数学教学主要采 取灌输式或者一刀切的教学模式,对培养人才和普及知识方面存在诸多问题。为此,通过学习 新课标知识,数学教师要吸取以往的经验教训,尊重学生之间在智力发育、成长历程、知识程 度等方面的差异,客观看待这种差异的存在,从学生的学习需求出发,因材施教,实施分层教 学。数学教师可以从分层教学目标、分层课堂教学流程、分层作业练习题、分层教学评价与考 核标准等入手,围绕以学生为本的教学理念,不同时期根据学生的不同表现组织学生进行适合 自身发展的教学活动,促进学生的整体发展。[3] 二、以教材为基础,继承与创新双管齐下 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教材是学生学号数学知识和学生实施教学的重要资源,是实现课程目标的重要体现,新课 改的实施为教材的多样化和形式的多样化提供了良好的机遇。人教版的数学教材,从学生熟悉 的情景入手,数学内容都是最基本的,形式也比较新颖,重点强调学生的实际操作,很多的习 题更加贴近生活需要,对培养学生的分析能力有着积极的推进作用。而初中数学课程内容从旧 教材过渡到新教材,既要继承旧教材的精髓,又要发觉新教材的亮点,这种内容与形式的调 整,要求数学教师具有强大的开发能力,深刻领会教材的意图,根据教改的要求及时的更新教 学观念和教学方法,在使用教材中要灵活多变,根据教学的实际情况,适当的对教材进行补充 和删减,搜集、归纳和总结有关资源,扩大学生的知识视野,在帮助学生积累数学知识的同 时,还要培养学生的挖掘和运用数学知识的能力。总之,数学教师的任务不是为了教教材

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