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雅鲁藏布大峡谷


《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
王永红 教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》 是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是 大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡 谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的 山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差, 因而产生了这样壮丽的景观。 接着, 课文列举确切的数字, 与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布 大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。 然后, 课文从大峡谷的雪山冰川、 原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分,作者运 用了“从……到……”的排比句式,气势非凡,让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景 观真如神来之笔。读罢此文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情 感油然而生。学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些 壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河 山的思想感情。

学情分析
地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语,给学生理解带来困难,应恰当地 补充课外资料。在教学方式上,鼓励学生自主阅读质疑,主动探究,并愿意和同 学交流感受。引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题,如:为什么说雅鲁藏 布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?重点理解感悟第三自然段,从山和水 的变化感受形态之多样,景观之奇异,利用媒体欣赏图片,引导学生想象大峡谷 是怎样一幅神来之笔。
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设计理念
《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代 替学生的阅读实践。 应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,教师应 创设引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性的学习与创造, 在自读、自悟、主动探究中读懂课文。

教学目标
知识与技能 1、理解课文内容,能根据上下文理解“咫尺、神秘莫测、人迹罕至、堪称不 容置疑”等重点词语的含义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法

1、初读课文,整体感知。
2、细读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 3、诵读课文,积累词语,感受大自然地神奇魅力。 情感、态度和价值观 通过有感情地朗读课文, 了解雅鲁藏布江大峡谷的奇异景观, 感受大自然鬼斧 神工般的无限创造力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

课时安排
一课时

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教学流程
一、赏乐激趣,导入课题 1、听歌曲: 师:同学们,现在老师让大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细 听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?(教师放歌曲《喜马拉雅山》 ) 2、学生汇报: 会出现蓝天白云、青山碧水等。 3、师: (出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学 们跟随作者的足迹,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。 (书课题:雅鲁藏布大峡谷。 齐读课题。 ) (设计意图:借助美丽的歌词,动人的曲调,激发学生的阅读兴趣,拉进学 生与文本的距离。) 二、初读课文,整体感知 1、初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。 2、检查预习情况:抽查生字词认读,抽读课文。 3、说一说:听了看了这些资料,读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你知 道雅鲁藏布大峡谷在哪里吗?你觉得哪个词最能体现它的特点?(梳理归纳出 “壮丽” “奇异” 。 ) 4、默读全文:找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 哪些段落在写它的奇异。 (壮丽:2自然段。 奇异: 3、4自然段。 ) (设计意图: 给学生充足的时间放手让学生自主学习,体现了学生个性化阅 读与理解;教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励,更有

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助于学生准确把握课文内容。 ) 三、借助媒体,学文赏景 (播放雅鲁藏布大峡谷风光课件) 师:欣赏完美丽的峡谷风光,来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写 它。 1、指读2自然段: 读一读:哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔:3000米;长:504千米;平均深:2268米;最深:600 9米。从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫 ──列数字。 2、除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿? “美国的科罗拉多大峡谷……一争高下” 。 (齐读) 通过对比你发现了什么。 你想说什么吗? 3、小组合作读3、4自然段:找一找:你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏 布大峡谷的奇异。 奇异:水异(涓涓细流、滔滔江水) 、山异(热带雨林、冰川) 、生物的多样 性。 (设计意图:通过观看图片,合作交流,依此激发学生的想象力,进一步 同作者产生共鸣。 ) 4、文中多处出现“从??到??”的句式,有什么作用吗? 更让人感到大峡谷的自然景观真的很神奇,如神来之笔。 5、质疑解惑,挑战自我 关于雅鲁藏布大峡谷你还有什么不懂的地方吗?

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四、自主朗读,体会感悟 1、 师: 雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名, 哪部分内容给你留下的印象最深? 下面就分小组开个诵读会, 把你印象深刻的部分读给同学听,从读中细心体会作 者描写的方法和表达的情感。 2、学生分组诵读并谈体会。 3、交流发言。 4、雅鲁藏布大峡谷的发现,意味着什么呢?齐读第5自然段。 为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家阅读资料, 了解 雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 (设计意图: 阅读是一种被引导的创造。 ”没有多样性的启迪就不可能有创新 思维。 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 ”在明确研究的方向和重点 之后,教师及时组织学生进行读、议等形式的对话,在对话中,学生思考,行动、 探究,争论,提高了交流、沟通的能力,同时,也使知识在对话中生成。 ) 五、总结全文 课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。开始 介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大 峡谷的雪山冰川、原始林海,从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。 雅鲁藏布大峡谷曾被誉为“地球上最后的秘境” 。那么我们该如何保护它呢? 示例:建立自然保护区,避免人为破坏。 六、小练笔 师再次播放“雅鲁藏布大峡谷”课件,并让学生写导游词,向游人介绍最熟悉 的某方面的内容。

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学生介绍时,教师可以引导学生抓住课文各段中有总结作用的句子。比如: “是不容置疑的世界第一大峡谷 …… ” , “映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林 海……” , “还体现在生物的多样性上……”等。

〖板书设计〗 雅鲁藏布大峡谷 位置 形状 在青藏高原上 壮丽

水异(涓涓细流、滔滔江水) 景观 山异 (热带雨林、冰川) 生物的多样性

附: 【资料袋】 雅鲁藏布大峡谷介绍:雅鲁藏布江下游,江水绕行南迦巴瓦峰,峰回路转, 作巨大马蹄形转弯,形成了一个巨大的峡谷。1994年,中国科学家们对大峡 谷进行了科学论证, 以综合的指标,确认雅鲁藏布干流上的这个大峡谷为世界第 一大峡谷。据国家测绘局公布的数据:这个大峡谷北起米林县的大渡卡村(海拔 2880米) ,南到墨脱县巴措卡村(海拔115米) ,全长504.6公里,最 深处6009米,平均深度2268米,是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列 为世界之最的美国科罗拉多大峡谷(深1800米,长440公里)和秘鲁的科 尔卡大峡谷(深3203米) ,都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社

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向全世界及时报道了这一消息,全球为之轰动。1998年9月,中华人民共和 国国务院正式批准:大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷” , 罗马字母拼为 Y arlung Zangbo Daxiagu 。大峡谷奇特的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽 通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观,成为最有特点的生态旅游资源。 她雄伟壮观,洁净秀美;她原始自然,无与伦比。大峡谷是“世界最高的绿州” , 它以绿色为底色,映衬着雪山冰川;金灿灿的油菜地,绿油油的青稞田,郁郁苍 苍的原始林海,加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山 地垂直自然带、 丰富的多样性生物资源,这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸 引力。

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