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PEP英语三年级上册第四单元集体备课教案

英语三年级上册集体备课 集体备课教案 PEP 英语三年级上册集体备课教案 Unit 4 We love animals 第一课时 学习目标: 学习目标: 目标 1.能够听说认读单词:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 2.能够听在 Act like a....的指令下模仿小动物的动作。 学习重点: 学习重点:动物单词 cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog 的听说认读,以及听指令作 重点 出动作。 学习难点: 学习难点:单词 cat 的读音。 难点 教具准备: 教具准备: 1.教师准备 monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 的卡片(词卡和图卡) 2..教师准备一套小动物的头饰。 3.录音机,磁带。 学习过程: 学习过程: 过程 Step1.Warm-up: 1.Free talk: T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,MissGao. T:Hello,What’s your name?. T:I’m MissGao,What’s your name?\Howareyou? 2.Let’s chant: 播放三年级上册英语课本 P9 页,Let’s chant:师生一起说做。 Step2.Presentation:

一.呈现新知 1.教授 cat T:Look,I have a cat.(教师手拿猫的图片,并读单词,板书)

cat,cat,I have a cat.Ss:学生读,cat,cat,I have a cat 注意学生读音,这一个单词的读音对于学生来说是一难点。 可以让学生多读几遍。T:Act like a cat.教师一边说一边做动作。 Ss 学生会自觉的跟着老师做动作,理解。 2.教授 Rabbit: T:Good,look,is it a cat?教师手持小兔子的图片, 学生不理解就提示 Yes or No?T-Ss:No, T:It’s a rabbit.(教师板书并领读。) 学生分排读单词,在学生将单词掌握即可。 T:Rabbit.rabbit.I like rabbit.Ss:Rabbit.rabbit.I like rabbit. T:Act like 3.教授 Panda: 教师紧接着上一环节,做动作,联系几组后说: T:Act like a panda.学生听到陌生单词会特别注意, a panda. a rabbit.师生一起做动作 Act like a cat.

这时老师拿出图片。T:Look,panda,I have 出示单词卡片,板书,领读。Act 4.教授 duck,monkey,dog. like a

panda.

教师在学完单词之后,将黑板上的单词领读一遍。 二.听读正音:

学生先听再跟读,在读的过程中要求学生边读 边用手指指着所读单词。 三.小组合作: 小组中成员先一起读单词,不会的问同学或老师, 教师检测。 Step3.Practice: 1.看口型猜单词。(主要是检测学生对单词的读音情况, 并纠正错误读音) 2.听指令做动作: 教师说,全班学生一起做动作,然后从各小组中选 出一名代表来比赛,教师说,到前面的几个同学 做动作看谁做得又快又正确。 3.听音找单词。教师发指令,两生到前面比赛指认单词, 看谁先找到。 Step4.Production: 教师先示范,在黑板用红色粉笔画一小猴子,并说: Look,I have a monkey,I have a red monkey. 学生画一自己喜欢的动物,用英语向大家展示有 的动物。学生展示时,教师可以用 Cool!Super!Great!Wow! 适当表扬一下。 课堂练习: 课堂练习: 1. 必做题

做配套练习册相关的内容。 2,听录音,然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。 3.要求学生快速抢答下面这两个小题 看看我是谁?用线连起来。 dog 鸭子 cat 大象 duck 兔子 elephant 猫 rabbit 猴子 bird 鸟 monkey 熊猫 bear 老鼠 panda 狗 mouse 熊 选出每组中不同类的单词。 ( )1. A. duck B. rabbit C. bag ( )2. A. hand B. panda C. ear ( )3. A. squirrel B. elephant C. zoo ( )4. A. pig B. pink C. purple ( )5. A. bird B. book C. duck ( )6. A. panda B. purple C. pink ( )7. A. cat B. dog C. bag ( )8. A. black B. duck C. orange 课后反思: 课后反思:

第二课时 学习目标: 学习目标: 目标 1.能够在实际情境中运用句型:I Cool!Super!Great!Wow! 2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。 学习重难点:Cool!Super!Great!Wow!这五个感叹词的运用。 学习重难点: 重难点 教具准备: 教具准备:课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥 学习过程: 学习过程: 过程 have a…..,以及表示赞美的感叹词语:

Step1 Warm-up: 1.Let’s do(师生一起做) 2.Preview:教师出示词卡,复习单词,为新课学习做铺垫。 教师领学生复习时运用 I have a …句型。 Step2.Presentation: Play a game.教师先示范教师课件呈现几个动物图画,这几幅图画只出现动物的一 dog.教师用鼠标点图标 1,

身体部位 T:Look,I have a

电脑就出现小狗的图画,记住,课件中的图画要很漂亮,很有特点,引起学生注意。 Ss:Wow!看到图片很惊喜。教师板书领读 Great: 紧接上一环节,教师让学生操作,在学生练习的过程中, 对于表现好的学生教师可以随机引出 great。 (学生对这一单词并不陌生,第三单元已 经学过)Cool: T:Look,I have a panda.Look,I have a cat.课件呈现图片,起到示范的作

用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。 S1:Look,I have a dog.手持动物图片。

这时教师会说:Cool!多训练几组学生会理解意思。 教师板书,领读。其他同学起来说时教师引导学生运用 Cool. 依次呈现 super,zoo. Step3.Practice: 1.听音答题:要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。 2.听音正音:①跟读模仿②再听并注意语音语调.

3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自 主合作学习能力。 4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。 Step4.Prodution: Let’s play a game:教师拿一个小动物,只露出这个动物的一小部分,学生用英

语猜是什么,猜完老师拿出,学生会自然说出 Cool: Wow!然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮,向大家展示。 课堂练习: 课堂练习: 1,必做题 做配套练习册上的相关题目,其中给句子排序成对话是学生的弱项。 2,听录音并模仿对话跟读。 3,读一读,选一选。 ( ) May I have a look? --. A. Thank you B. Sure. Here you are ( )2. ---Here you are. --. A. Thank you B. Fine, thank you ( )3. --- I have a Teddy Bear. --A. OK. B. Really? ( )4. --, Mike? ---Sure. Here you are. A.I have a cat B. May I have a look? ( )5. ---This John. A. is. B. are ( )6. It nice. A. is B. are ( )7. I a rabbit. A. has B. have ( )8. Walk like ______elephant. A. a B.an C. / ( )9. How are you ?--A. Fine, thanks. B. Great. ( )10. --- Oh, it’s lovely. I like it. --. A. Yes, I am B. Thank you

选择正确的译文。 ( )1.I have a dog. ( )2.May I have a look? ( )3.Here you are. ( )4.It’s nice. ( )5.Thank you. ( )6.Fly like a bird. ( )7.I like it. ( )8.Great! 课后反思 课后反思:

A. 给你。 B. 我能看一看吗? C. 真好看, 。 D. 谢谢。 E. 我有一只狗。 F. 我喜欢它。 G. 像小鸟一样飞。 H. 好极了!