当前位置:首页 >> 四年级其它课程 >>

人民音乐出版社小学音乐第七册教案(已经整理)


第一课《水乡》
教学目标:? 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐 与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。? 2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动。 教学重点:指导学生热情地讴歌水乡,抒发热爱家乡的情感。? 教学难点:掌握附点四分音符的时值. 教学方法:音乐自由教学法 教学用具:CAI 课件、琴、打击乐器等。 课时安排:三课时

第一课时 教学内容:? 一、聆听《采茶舞曲》? 二、表演《采菱》 教学过程: 一、组织教学: 师生问好歌。 二、聆听《采茶舞曲》? 用江南山水风景图导入。? 设问: (1)谁到过杭州游玩?? (2)谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动?? (3)你听过越剧的唱腔吗?? 2.欣赏: 《采茶舞曲》设问: (1)你听到这种曲调的风格吗?? (2)这首歌曲讲述什么内容?? (3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?? 3.学习采茶时手的基本动作:左采、右采、上采、下采。? 4.复听《采茶舞曲》 :按节奏配上手的动作,并随录音哼唱《采茶舞曲》 。进一步感受江 南地方风格的特征。? 5.再次复听,要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》 ,用自己的舞姿去表现茶农采 茶时的欢乐情绪。? 三、表演《采菱》 1.设问导入:谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识:菱是生成在池塘的 一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角, 果肉可吃,甜而爽(如有挂图,最好实物展出更佳)。? 2.这首歌曲的节奏较复杂,识谱有一 定难度,本课又是四年级第一节课,所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格,同 时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。 在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听 范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。唱得 要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。?

3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听, 有力度起伏。? 4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎。 5. 这句的教学,不要讲解切分节奏 (该知识在五年级教材中),而是通过划船的动作去 学习,能很自然的唱好。同样 D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。 6.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求:? (1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;? (2)选择打击乐器;? (3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。? 教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱。? 7.小结:水乡一景。?

第二课时
教学内容: 一、表演《柳树姑娘》 学习附点四分音符,听辨活动。 ; 二、聆听《洪湖水,浪打浪》 。 教学过程: 一、组织教学: 师生问好歌。 二、表演《柳树姑娘》 1.歌名直接切入为导入:柳树的枝条,像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑 娘,枝条就是她长长的辫子,风儿一吹,甩进池塘,洗洗干净,多么漂亮。这样的风景你能 想像吗?这样环境美不美?? 2.聆听 CAI 课件范唱。? 设问:这首歌曲是齐唱还是合唱?? 3.讲解附点四分音符:? (1)这样的节奏 我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?? (2)“ ?”这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符, 它与四分音符的区别就多了一附点, 为了强调这附点, 所以在名称上把附点放在前面称附点 四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”“知了”的鸣叫就是带 。 附点的。? (3)找出《采菱》曲谱中的附点四分音符,并从唱曲调中熟悉附点四分音符。? (4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。 4.再听范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。? 5.先学唱第一声部的前 8 小节曲调。? (1)设问:这 8 小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?? (2)我们一齐拍打一下它的节奏。? (3)慢速度地把音符唱着试试。? 6.请自学后 8 小节。? 7.完整把第一声部曲调唱好。? 8.学唱第二声部。? (1)听范唱,注意第二声部进入的位置。? (2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?? (3)学习顿音记号“ ” 。? (4)唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪。? 9.二声部合唱。? 10.小结:又一道水乡的风景线。? 三、聆听《洪湖水,浪打浪》 1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20 世纪 20 年代末,我国第二次国内革命战 争,中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。? 2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事):1930 年湖北沔阳县委为配合红军行动计划,暂时 把赤卫队撤离彭家墩。 当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。 赤卫队在乡党支部书记韩英 及队长刘闯的率领下袭击敌人,彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标,韩 英掩护队伍撤退时,自己与分队长王金标被捕。王金标叛变,韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲 劝降, 但韩英母女互相激励宁死不屈。 敌人又把叛徒王金标放回, 要他把赤卫队诱入伏击圈。 韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险,及时赶回部队枪毙了叛徒,配合大部队消灭了

土匪彭霸天。? 3.欣赏女声二重唱《洪湖水,浪打浪》 。这是歌剧第一场唱段,反映根据地人民在共产 党领导下,洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐,边看歌词边做摇船动作,感受音乐 的内容与风格。? 4.小结:这是 20 世纪 30 年代湖北洪湖水乡的一景。?

第三课时 教学内容: 一、聆听《渔光曲》 (女声独唱)(筝独奏)。 二、编创与活动:?命题创作——《远航》 。? 教学过程: 一、组织教学: 师生问好歌。 二、聆听《渔光曲》 (女声独唱)(筝独奏)。 1.介绍《渔光曲》的背景资料。? (1)这是 1934 上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。? (2)20 世纪 30 年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。? 2.欣赏《渔光曲》第一段,边看图形谱,边听音乐。? (1)介绍《渔光曲》的内容特征:反映渔民的辛酸血泪,速度徐缓,描绘了渔船在茫茫 大海中随波起伏的情景。? (2)提出欣赏要求:这作品的创作年代是 20 世纪 30 年代,离开今天已有 70 多年,所以 文化背景差异很大,要求学生认真细致耐心地听,这也是对旧社会人民生活的了解。听完后 要编一个故事向大家讲述。? 3.复听全曲,边听音乐,身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。? 4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事,教师要给 以表扬,顺带议论为什么在形式上是女声独唱。? 5.欣赏筝独奏《渔光曲》 。? 设问:你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?? 6.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。? 7.复听筝独奏《渔光曲》 ,要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。? 8.小结:音乐表现的形式是多种多样的,同一个内容题材,不同的形式反映的情景各有 特征。? 三、编创与活动:命题创作——《远航》? 1.筝独奏 《渔光曲》 为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。 我们自己也来编创一曲 《远 航》的乐曲。? 2.讲台及地上有很多废旧物品,瓶、罐、塑料杯、木棒??各种打击乐器等你们各自发 挥自己的聪明智慧,用各种手段,如:可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个 过程,各组任选一个画面创作,最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。? 3.各组编创,教师巡视指导。? 4.各组合成。? 5.小结:这是我们自己创作的水乡一景。? 课后小结:

第二课

国歌

第一课时

教学目标:? 聆听《中华人民共和国国歌》(四种形式),《中华人民共和国国歌》是进 行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。 在 21 世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进。 教学内容: 聆听《中华人民共和国国歌》(四种形式)。? 这一课的内容学生比较的熟悉, 所以这一课的重点我设计为: 准确演唱国歌, 进行爱国主义教育。中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们 每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。在 21 世纪里我们要以《国歌》 的精神,鼓舞我们奋勇前进。 教学准备: 琴、录音机、磁带 教学过程: 一、复习歌曲《柳树姑娘》? 二、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。? 设问: (1)国歌的作者是谁,谁作词?谁作曲?? (2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。? 三、介绍《中华人民共和国国歌》。? (1)《义勇军进行曲》的创作背景:作于 1935 年,影片《风云儿女》主题歌。 ? 田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕, 歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬 底上的。聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到 日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出,立刻产生巨大影响。在 中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。? (2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第 五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》。? 四、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。? 设问:在什么场合演唱或演奏《国歌》。? 4.师生议论。? 5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。? 设问:当国歌响起时你想到什么?? 6.师生议论。? 7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。 五、教师小结下课。

第二课时 教学目标: 1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》,掌握旋律行进方向——“上行”的 音乐知识和进行曲调即兴创作活动。 2、聆听歌曲《歌唱祖国》,通过歌声表达对祖国的爱,进行爱国主义教育。 教学内容: 唱《中华人民共和国国歌》,听《歌唱祖国》。? 教材分析: 歌曲《歌唱祖国》 自 1980 年 5 月起,每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时,就可 听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲 诞生于 1950 年 9 月。 它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌, 记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。 教具准备: 琴、录音机、磁带 教学过程: 一、表演《中华人民共和国国歌》 1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱,注意后 半拍、起拍及附点音符的时值。? 2.跟着录音小声唱曲调。? 3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。? 4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。? 5.教师重点指导的部分:?? 带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义,当时抗日战争 的形势下的民族危机; 当前 21 世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教 育。??? 设问:为什么这句的力度要越唱越响?? “起来!起来!起来!”的含义是什么???? 设问: (1)这一句的音乐形象,你想到什么?? (2)“前进”的谱上又用强音记号(>),为什么?? (3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?? 6.各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型 表演、歌舞表演。? 7.背唱《中华人民共和国国歌》。? 8.师生小结:在 21 世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。? 二、学习音乐知识:“上行”? 用上行手法编创自己的歌:? (1)先简单讲解“上行”?? (2)举一反三,??? (3)以上行的手法,即兴编自己的歌。? 三、聆听《歌唱祖国》? 1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)? 设问:

(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?? (2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?? 2.复听《歌唱祖国》全曲。? 设问: (1)这首歌分为几个部分?? (2)每个部分讲述什么内容?? (3)跟着音乐哼唱行吗?? 3.师生议论。? 4.完成课本上的编序号及涂色。? 四、教师小结下课。

第三课 月夜 第一课时 教学内容: 表演愉快的梦 教学目标 1、学习歌曲《愉快的梦》,学习 6/8 拍的含义,掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作活 动。 教学重难点: 1、通过复习《愉快的梦》学习连线,引导学生用优美的声音演唱歌曲。 教学过程? 1.开门见山导入:晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》 聆听范唱。? 2.再听一次:要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听, 并打拍子。) 3.师生谈话议论歌曲内容。? 4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱,我 们过去打拍子, 都是四分音符为一拍。 而今天的拍子不一样, 是八分音符为一拍。 请大家听我唱 4 小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱 4 小节曲调)。? 5.请大家边看谱,边跟我打拍子。我再唱这 4 小节,已经领悟的同学可轻轻 跟我唱。 6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的 4 小节曲调。也就是带色块的 4 小 节曲调。? 7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气。? (教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)? 8.大家跟着我一起唱第三乐句。? 9.请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会。? 10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。? 11.再听一次范唱。? 12.全体唱歌词。? 设问:怎样才能把歌曲唱好?? 13.师生讨论。? (1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星。? (2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯。? 14.有感性地背唱歌曲。? 听辨活动:曲调的上行或下行? 1.教师弹奏二遍。? 2.学生用手指向下或向下,表示听辨的答案。? 3.跟着钢琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向。? 音乐知识:“下行”教学基本要求? 1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。? 2.当学生自学第二乐句时讲解。? 设问:这 4 小节曲调的行进方向有什么特征??

答案:每两小节都是往下进行。? 小结:在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为“下行”。? 同时复习“上行”——温故而知新。? 巩固: 《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没 有上行的曲调也找一找并唱一唱。? 编创与活动——编自己的歌? 1.创作 4 小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。? 2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者。?

第二课时 教学目标: 1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社 会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这“月夜” 的音乐带给人们的美好的意境。 教学准备: 琴、录音机、磁带、竖笛 教学过程: 一、复习歌曲《愉快的梦》 先跟琴演唱歌谱,再跟伴奏带演唱歌词。 二、聆听《月亮月光光》?? 1.由于这是台湾民歌,歌词中带有方言,所以在聆听前要出示歌词,对方言 要作解释(详见教材分析的谱例)。? 2.欣赏《月亮月光光》,要求边听边看歌词,设问:这首歌曲讲述什么内容? ? 3.复听全歌。? 设问:这首歌用什么速度演唱?? 这样的速度对表演这首歌起什么作用?? 4.再次复听。? 设问: (1)这首歌的节奏有什么特点,你能用线条把它画出来吗?? (2)这首歌曲由几个声部演唱,也请用线条把它画出来行吗?? 三、聆听《小夜曲》教学基本要求? 1.解题:小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲,是一种黄昏或夜间在 室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。? 2.欣赏《小夜曲》。? 介绍作品:这是 18 世纪奥地利作曲家海顿所作《F 大调第十七弦乐四重奏》 中的第二乐章,音乐柔美、活泼动听。? 3.介绍作家:海顿 4、复听《小夜曲》主题旋律。? 要求:大家看着书本上的图形谱,第一个音是 Mi。? 设问: 你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法 上有什么特征。 主旋律由一小提琴演奏,衬托的乐器用拨弦伴奏,由四件乐器合奏。? 4.再听一次全曲。? 简单介绍弦乐曲重奏的形式,结合课本上的插图。? 5.小结:这是描绘“月夜”主题的器乐曲。? 五、教师小结下课。

第四课 快乐课间 教学内容: 欣赏:《乒乓变奏曲》《陀螺》《旋转木马》 歌唱:《哦,十分钟》《大家来唱》 音乐知识:拍号 教学目标: 1、能随着伴奏有表情地演唱《哦,十分钟》,知道这首歌曲有两个乐段组 成。 2、课外听到《兵乓变奏曲》,知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》 创作的钢琴曲。 教学重点:轻松愉快的情绪演唱歌曲。 教学难点:2/4 拍在实践中的掌握。

第一课时 教学内容:《哦,十分钟》,2/4 拍号,钢琴曲《乒乓变奏曲》。 教学过程: 一、学唱歌曲《哦,十分钟》及讲解 2/4 拍号和指挥图式。 1、导入:上课时间 40 分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课 10 分钟也 同样非常宝贵,因为只有休息、放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学 习、休息两不误,老师请你看一段录象,你看一看录象里的小朋友他们的十分钟 在玩什么?(放课间录象) 你们的课间十分钟再玩什么? 今天我们来学习《哦,十分钟》,请你听听他们的十分钟在玩什么? 2、初听歌曲范唱 3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。 (对孩子平日课间十分钟的描写,表现了学生在课间十分钟的欢乐心情) 4、再听范唱,打开书看歌谱。 5、学习歌曲的旋律。 (1)先学习 A 段前 8 小节。 设问: 请先看前 8 小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节 你们能唱吗?剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。 学生以小组形式自学 (3)将 A 段连起来演唱。 (4)讲解 2/4 拍号及指挥图式。 (5)学习 B 段前 8 小节。 教师用 2/4 拍指挥图式带着大家唱 (6)最后一句跟琴学唱。 (7)用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律 6、接前奏完整演唱歌词:提示学生用欢快愉悦的心情演唱 7、练习两小节的固定节奏型伴奏。 8、在伴奏的烘托下,欢快地演唱歌曲。 9、学生以小组为单位,自行设计歌曲演唱形式,以小组为单位集体反馈评 价。

(二)音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉 1、导入:你们打过乒乓球吗?如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球 选手打球时是什么样呀?(动作灵巧轻快,你推我挡激烈比赛)老师请大家听一 首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内 容。 2、新授 (1)今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲 〈〈乒乓变奏曲〉〉。 (2)简单介绍变奏曲 (3)初听变奏曲主题曲调。 设问:你听这段音乐像什么在跳动?? (4)复听主题曲调。 要求:看着书上的图形谱唱一次,跟着录音的音乐唱一次。? (5)初听全曲。 设问:你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题) 在全曲中共出现几次?? (6)小组讨论 (7)复听全曲。 设问: 你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗?如果你 愿意,下课后也去试试。

第二课时 教学内容: 1、歌曲《大家来唱》 2、拍号 3/4 3、为三幅图配节奏 教学目标: 1、能与他人一起,有表情地演唱《大家来唱》,知道这是一首意大利民歌。 2、能正确完成配节奏的创作练习。 教学重点:用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲 教学难点:二声部合唱 教学过程: 一、学唱歌曲《大家来唱》 1 导入:上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式,歌曲除了 二拍子外,三拍子也非常多,下面这首歌曲就是三拍子的,请大家来听。 2 聆听录音范唱:老师带同学拍手感受 2/4 拍强弱规律。 3 再听:学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式 4 先学习第二声部旋律:用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱 要求:放慢速度,分成两个 8 小节学唱。 (1)前 8 小节注意连线,第 3、4 小节同音相连只唱一音时值相加共唱 5 拍。 (2)再学唱后 8 小节。 5 再学习第一声部旋律也分两个 8 小节学唱:前 8 小节 1—ⅰ跳跃要唱准想 好音高再唱。 6 二声部合唱 (1)先唱好两个声部每句的第一个音即: (2)一句一句合唱,唱好一句巩固一句 要求: 集中注意,自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声 音中间,唱好一句及时鼓励,让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。 7 在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。 8 配上打击乐伴奏,完整演唱歌曲。 9 小结:这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活,你们知道是哪个国家的民歌 吗? (意大利威尼斯) 介绍意大利威尼斯。 (二)2/4 与 3/4 对比及三幅图配节奏。 1 导入:威尼斯美吗?请同学们踏着整齐的步伐,随着音乐《欢迎进行曲》 片段,来畅游威尼斯看到这么美丽的地方,同学们不禁跳起了舞蹈,你们听杜鹃 也和你们一起分享,放《杜鹃圆舞曲》 2 教师在参与时可以做 2/4、3/4 拍的指挥图式。 3 学生通过音乐实践活动感受 2/4 与 3/4 拍后,完成书上配节奏。 骑马: 用马蹄印的深浅表示其强弱。 图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。 荡秋千:用三拍子节奏与图谱。 时钟:用二拍子。

第三课时 教学内容: 1 欣赏《陀螺》、《旋转木马》 2 两首歌曲复习 教学目标: 1.课外听到《陀螺》,知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小 组曲》中的一首小曲,乐曲描写儿童转陀螺的情景。 2,知道《旋转木马》一首电子琴曲。 3,在音乐实践活动中掌握巩固 2/4、3/4 拍的节拍感。 教学重点:引导学生反复聆听乐曲。 教学难点:启发学生想象和联想乐曲描写的内容。 教学过程: 一、歌曲复习 1《哦,十分钟》2《大家来唱》 二、音乐欣赏:管弦乐《陀螺》 1、导入:教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过,说说怎样玩法。 2、介绍陀螺及作者比捷。 3、初听全曲:你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的 情景吗? 4、复听全曲:学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱,让学生知道较 快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。 三、音乐欣赏:《旋转木马》 1、导入:同学们玩了陀螺这个传统游戏活动,现在老师带你们 去游乐场坐电动木马。请看书上插图,让坐过旋转木马的同学 给大家说一说坐旋转木马是什么样?(上下起伏) 2、初听全曲 设问:你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到 孩子们在电动木马上旋转的情景吗? 3、复听全曲 设问: (1)乐曲可以分为几个部分? (2)你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗? (3)当最后一部分再现曲调时,请举手表示你听出来了。 4、小结:这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程,描绘了 孩子们快乐的课间活动,你们能讲讲自己的课余活动吗?

第五课

妈妈之歌

教学目标? 1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就 是表现了“音乐与人”这一主题,反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的 爱。 2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。 3.在实践活动中学习四分休止符。 教学内容? 聆听《妈妈之歌》 听辨音的高低并由低到高排列唱一唱 聆听《鲁冰花》、《小白菜》? 游戏:《跳格子》 表演《妈妈的心》 表演《唱给妈妈的摇篮曲》

第一课时 教学要求: 1、掌握四分休止符 2、了解女声、童声的演唱形式 3、情景表演 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌 二、复习《小牧笛》 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入 师:每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁? 生:自由回答 师: 下面请小朋友们听一首 《妈妈的心》 听后说说这首歌曲唱了什么内容? , 用什么速度演唱? 2、听录音 师生交流上述设问 3、听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分:533.1│230│ 53.3│230│ 4、跟琴连唱 5、设问:你们有没有发现歌谱上有“0”?板书“0” 讲解:休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用“0”表示, “0” 是四分休止符(板书)四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍。

6、拍打节奏:Х Х 0∣Х Х 0‖ 0Х Х ∣0Х Х ‖ “0”先说“停”拍打,然后默想在心里拍打。 7、再听录音范唱,轻声跟唱 要求:看到谱上“0”要休止 师生讨论:这首歌中的休止符“0”起到什么作用?表达怎样的心里状态? 教师小结:这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情 连唱 8、设问:歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗?你能唱 出对妈妈、对祖国的爱吗? 有感情地连唱。 9、学唱歌谱 教师范唱 练唱第一乐段 练唱第二乐段 连起来唱 10、用打击乐器伴奏 徒手操作,注意第一声双响筒的强拍休止。 打击乐两个声部敲击合奏。 教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。 一部分学生演唱,一部分学生跳,一部分学生用打击乐器伴奏,表演《妈妈 的心》。 分组展示,师生评价。 四、聆听《妈妈之歌》 1、导入:老师又带来一首《妈妈之歌》,听后说说歌曲又唱了什么内容? 2、初听 师生交流歌曲所反映的内容。 3、介绍 师:这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族,主要聚 居于云南省丽江纳西族自治县, 民歌中以 “阿哈巴拉调” 抒发对母亲恩情的歌腔。 4、复听 设问:这首歌是男声唱?女声唱还是童声唱? 学生交流 5、再次复听 学生看歌词跟录音轻轻哼唱,体验母亲的深情。 五、小结,师生再见。

第二课时 教学目标: 1、复习《妈妈的心》 2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演 3、听辨音的高低 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌 二、复习《妈妈的心》 1、指名学生唱,其余学生评价 2、边唱边表演 三、听辨音的高低,并由低到高排列唱一唱 1、导入:下面我们来比一比谁的耳朵最灵,在比赛前先来唱一唱下面几个 音。 2、出示:612356 要求:学生边做手势边唱 3、教师弹奏以上几个音让学生听辨,并一一找到图上的卡通人物。 4、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准 5、 学生板书, 其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写, 并用手势配合唱准“612356”的音列。 四、《唱给妈妈的摇篮曲》 1、导入:讲故事,放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏 我们这个故事编成歌来唱好吗? 2、出示歌词,请小朋友们选一段歌词试试编一编,可以小组讨论后派一个 代表唱一唱,其余学生评价一下。 师:老师这里也有一段旋律,请小朋友们听一听,它的情绪是怎样的? 听范唱录音,学生交流。 3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗? 听录音,学生自由表演 4、再听录音,听后说说是谁在唱摇篮曲?唱给谁听? 学生交流 5、用“Lu”哼唱曲调 6、放录音,轻声哼唱 找一找自己喜欢唱的乐句,唱给大家听一听,指名学生评价。 哪句不会唱,谁来帮帮他? 重点练唱:35176│5—│ 唱准低音“5” 3325│253│2—│2.0│ 妈妈屋里静悄悄 唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。 最后的哼名音要唱准,唱的时候,眉毛稍微抬起一点。 跟琴连唱 7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦,因为劳累而睡着了,于是把桌 子当成摇篮,边摇边唱,说明小朋友怎样?

学生交流 为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静,应该用什么情绪演唱?速度 呢? 多媒体出示,让学生选择。 用深情、轻柔的情绪,慢速有感情地演唱 8、看歌词,设问:歌曲中有几个人物? 学生交流 你能把歌词改编成故事讲给大家听吗? 学生讲故事,老师放背景音乐 你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗? 提示:表演中有几个动作? 分小组合作进行情景表演设计, 分组展示 师生评价 9、学唱歌谱 师: 能把这首歌曲的情绪表达得这样好,一个最重要的因素就是这首歌曲的 旋律写得好,下面我们一起来唱一唱它的旋律。 教师范唱 学生跟唱 慢速连句成段。 10、拓展 师:看到妈妈工作得这样辛苦,我们除了给妈妈唱摇篮曲,还应该怎样做? 学生交流(不再麻烦好妈妈,自己的事情自己做) 集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。 五、小结,结束课时。

第三课时 教学目标: 1、听辨音的高低 2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》 3、游戏跳格子 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌 二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》 指明学生演唱 其余学生评价 边听音乐边唱边表演 三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》 1、师:老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,请小朋友们听 后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么? 2、师生交流 师:这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫《鲁冰花》,一个叫 《小白菜》,这两首歌曲都是对妈妈的思念,但背景不一样,谁能分析一下?请 大家再听一边。 3、复听这两首歌曲。 师生分析讨论两首歌曲的不同背景。 师:这两首歌曲给你带来怎样的感受? 生:自由回答 幻灯出示图片,让学生选择。 4、设问:这两首歌曲的演唱形式有什么不同? 再次复听,在心里跟录音哼唱 师生讨论演唱形式 5、师生小结:这两首歌曲的相同和不同之处。 四、听辨音的高低 1、复习“612356” 要求:边做手势边唱 2、教师弹奏以上音让学生听辨,一一找到图上的卡通人物 3、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准 学生板书 其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“612356”的音列。 五、游戏:跳格子 1、导入:刚才小朋友们的耳朵真灵,接下来我们来做个游戏《跳格子》, 看哪个小朋友跳得最棒 2、游戏规则 格子中的“Х ”是一个代号,可以是节奏,可以是任意唱名或模拟动物的叫 声等等“0”代表休止符 教师示范 3、方法:可以任意一个方向切入跳格子

A、教师执棒,学生跳格子试一次 B、学生执棒,分组比赛,看哪一组最准确 C、依次轮流,从不同方向进行跳格子。 六、小结,师生再见。

第六课 少年的歌 第一课时 教学目标: 通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》,使学生: 1、感受乐曲的悲伤情绪 2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活 3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用 教学重点: 感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪 突出(突破)方法: 1、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。 2、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。 教学难点: 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用 教、学具准备:自制教学挂图、曲谱若干、自制教学 CD 盘、白纸 教学过程: 准备部分 新授部分,师生问好 导入:谈话 师:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐 40 分,我们今天的音乐旅程 是--欣赏。 请大家欣赏六段音乐, 你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案 序号记在纸上,也可以记在心里。 一、听六段录音; 师:放六段音乐录音生:静听 讨论:哪段表现了悲伤的情绪?生:可以拿出准备好的白纸记下序号,生: 听辨哪段表现了悲伤的情绪,生:根据自己的理解答 答案:第一段、第三段、第五段 二、复听: 师:那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的地 方?有哪些地方有区别? 师生问好,生:完整地听三段录音, 注:学生听不出来没关系,可以再听 导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望 学生自己听辨, 对学生听音乐的能力是一个锻炼,同时也体现了学生的主体 性。 小结:区别就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独 唱。 相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。 三、演唱主旋律: 师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看 看它是怎样表现悲伤的情绪的。生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语 言多精确,贴近意思就可以了)

(教师出示主旋律) 师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱 师:琴伴奏,生:演唱 四、分析主旋律的音乐表现手法: 师: 现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理 解分析 板书演示分析结果: 速度:缓慢的 节奏:疏松的 旋律行进方向:下行 五、扩展: 1、歌曲欣赏: 师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根 据后面的歌曲改编的, 那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形 象?生:完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象 (出示歌词) 小结--悲伤的牧羊姑娘形象 2、给歌曲取名字: 师:咱们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗? 师:对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生:根据自己的理解取名字 生:根据自己的理解回答 六、思想教育: 师:大家看黑板,咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是 牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢? (这是考查学生对音乐的理解与感受了,不要求学生的思维局限,有自己的 见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解,而唱熟主旋律是学生分析 的前提) (给歌曲取名字能增强学生的成就感,提高兴趣,为学生的快乐学习打基础) (可以提示学生轻声、深情的演唱) 师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而咱们同学穿 着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢? 生:再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。 七、结束: 师:咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》 最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。 通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染,珍惜今天的幸福生活和学习机会, 热爱学习。

第二课时 教学目标: 通过学习歌曲《我是小小阿凡提》 1.感受维吾尔族民歌的特点,体会升记号在歌曲中的作用。 2.能用圆润的声音,诙谐的情绪表现歌曲。 3.知道阿凡提是个勤劳勇敢,幽默乐观,富于智慧和正义感的人,引导学 生做个机智勇敢,有正义感的好孩子。 教学重点:感受维吾尔族民歌的风格特点,体会歌曲诙谐的情趣。 教学难点:唱准下滑音、升记号,及后十六、切分节奏及换气等。, 教学过程: 一、组织教学 1.学生听音乐(娃哈哈)按节奏走进教室。 2.师生问好。 二、导入、聆听部分 1. 师: 今天老师给大家带来一段音乐, 听一听, 音乐中的情绪有没有变化? (播放《我是少年阿凡提》伴奏) (学生聆听后回答:有变化。) 2.师:屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉,现在老师按照座位把大家分成 4 组,每组同学负责一种节奏型,请你想一想,这些节奏加在音乐中的哪儿最恰 当,最能表现音乐的情绪特点?听着音乐试一试,然后小组讨论。 (1)XX|XX| (2)0X0X|0X0X| (3)XXX|XXX| (4)X-|X-| (学生边听音乐边分组拍击节奏型,然后小组讨论) 3.学生反馈。 师:谁来说一说?为什么?(学生回答) 4.师:请各族同学分工配合一起为音乐伴奏,注意听前奏,节奏型变换的 地方要衔接好。(学生合奏) 三、学唱歌曲 1. 师: 这段音乐给你什么感觉?它表现的又是什么形象呢?大家来看一看。 (学生观看幻灯片) 2.表现的是谁?你了解阿凡提吗?你都知道哪些关于阿凡提的故事?(学 生回答) 3.教师总结:阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身,非常机智勇敢。 这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》,现在我们来听一听,还可以轻声的 跟唱。 4.分部分学唱 师:根据伴奏型的不同,分部分的来演唱。 (1)学生跟琴演唱。 (2)教师指导 5.连唱歌曲 (提出要求:由表情的演唱歌曲,唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪 的特点)

四、乐器伴奏 1.按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。 2.个别同学配合伴奏。 3.师:你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏?听着音乐试一试。 (学生创编伴奏)出示节奏谱 4.合奏练习 师: 老师也设计了一份节奏谱, 不过与大家的伴奏有些不同, 大家来试一试, 看效果如何。 (学生观察节奏谱,并试着边唱边演奏) 五、律动表演 1.教师示范 师: 维吾尔族人民不仅能歌而且善舞,老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了 个小舞蹈,我来跳舞,大家来伴奏演唱好吗? (教师范跳,学生边演唱边演奏) 2.学生创编 六、拓展,结束部分 1.导:今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》,请同学们再来听一首关 于阿凡提的歌。 2.问:我们在生活中也会遇到一些不良行为,你会怎样处理?(学生回答) 3.导:阿凡提没有采取硬碰硬的方法,而是用自己的聪明才智和这些行为 做斗争, 因此, 光有一颗正义的心还不行, 我们还要学会机智与勇敢。 (播放 《阿 凡提的故事》主题歌) 4.结束语:歌曲就学到这里,希望同学们都能像小阿凡提那样,做一个机 智勇敢,有正义感的好少年

第三课时 授课类型:欣赏课 教学方法:欣赏法、小组合作学习 教学目标: 通过本课,使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌, 能感受歌曲欢快、活泼的情绪。 教学重点:聆听并学唱歌曲旋律,感受日本音乐的独特韵味。 教学难点:了解歌曲旋律特点。 教学准备:电视、VCD、自制教学短片、录音机打击乐器 教学过程: 1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌(增进师生情感) 1、导入 (1)出示一休图片 (2)提问:图片中的人物是谁 (3)提问: (增进师生情感) ①你们是从哪里知道一休的 ②谁来说说他是一个什么样的人物 2、欣赏歌曲 (1)初听: ①播放歌曲中文版 ②随录音演唱 (2)复听: ①边听音乐边自己创编动作 ②同老师一起随音乐做律动 (3)歌曲旋律分析 ①出示歌谱 ②提问:歌曲在旋律上有什么特点 ③解析:歌曲分为三个乐段,第一乐段欢快活泼;第二乐段较抒情,第三乐 段回到欢快活泼的旋律 (4)器乐创编 ①引导学生用乐器为不同段落伴奏 (双响桶、碰钟、木鱼) ②按照分好的小组创编 ③教师分别指导 3、拓展延伸 ①提问:谁会用日文演唱 ②播放日文版歌曲 ③播放动画片中另外一首插曲 4、尾声 ①提问:看一休哥对我们说什么了 ②播放一休结束语

第七课 回声? 教学目标? 1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣。本课的四 首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发 现大自然的奥秘吧。? 2.在音乐实践中掌握力度记号:f、p,并进行情景创作活动。 3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习,并进行二声部的吹奏表演。 本课内容拟三课时完成。? ?第一课时:听《回声》;音乐知识:力度记号;唱《友谊的回声》。? ?第二课时:唱《山谷静悄悄》;音乐知识: ?第三课时:听《羊肠小道》;总复习;编创小品“到山谷去旅游”。? 第一课时 教学过程: 一、聆听《回声》? 1.欣赏《回声》? 设问:你听听这支歌讲些什么?? ??这支歌的歌名叫什么?? 2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲,从 16 世纪至今仍是一首经 典的合唱曲目。? 3.复听《回声》;边听边看教材中的歌词,听了这首歌使你联想起什么?? 4.师生议论。? 5.我们来做回声的游戏。? ??(1)介绍方法: 刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小 节追随一支大型合唱组,形成声音力度强弱的对比,表现出回声的效果。我们也 学着做一下,我们全班 45 人对 5 人。5 人模仿 45 人发出的声音:“噢”“噢”。 ? ??(2)各组自己设计语言,做回声游戏。? 6.选一组做得效果最佳的表演。? 7.小结:我们自己做了“回声”的实验。? ??在音乐标记中“f”代表强,“p”代表弱,它是意大利文强与弱的第一 个字母。? ?? 8、游戏:小汽车与大卡车。? ??由两组学生,一组是小汽车,一组是大卡车,其他同学闭上眼睛(或背 对着以上两组同学),要求:听辨是哪一组按喇叭。? ?二、表演《友谊的回声》 ?? 1.刚才我们做了“回声”的游戏,再听一首歌曲——《友谊的回声》。 ? ?? 2.讨论歌曲内容:为什么称“友谊的回声”。? ?? 3.学唱曲调:? ??(1)教师示范曲调,要求学生仔细听并手划指挥图式。? ??(2)先学习四行谱:前面 8 小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学 的时候一定要用 2/4 拍指挥图式一边划拍,一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。 ?(3)师生接唱四行歌谱: 即学生唱前 8 小节,教师接唱后面的 16 个小节(教师后

面的 16 小节大量是切分节奏,所以学生有困难,通过教师范唱学生听唱逐步解 法)。师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。? ?? 4.学生自学第二乐段(最后的 14 小节歌谱)。? ?? 5.完整唱全曲。中间部分的,要表现出回声的效果。? ?? 6.教师要指导学生唱好歌曲的意境,把作品所描绘的景色表现出来,歌 唱时脑海中要有画面。 三、音乐知识:力度记号 f、p ?? 1.力度是音乐情绪的重要手段之一,力度记号是记录力度强度的标记。 ? ?? 2.课文第 41 页三幅画,从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来 越高。? ??第一幅图:一人与众人,很显然,若以同样力度起唱,他们的音量对比 是 p-f。 ??第二幅图:一人与三人,虽然在力度上可能有些差别,但要表现 p-f, 必需作些技术上的处理。 ??第三幅图:一人对一人,那就必需在声音技术上作精心的处理,才能做 到 f-p 的要求的效果。 ?? 3.这幅图的力度效果练习,是一个由能自然到人为加工的过程,让学生 对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。?

第二课时 教学过程: 一、表演《山谷静悄悄》 ?? 1.情景导入: 山谷里有声音就会产生回声, 没有声音的时候是怎样的呢? 山谷里有什么景色呢?? ?? 2.聆听范唱第一乐段。? ?? 3.师生讨论:山谷有雾,有花,有小白兔,所以没有声音,静悄悄的。 ? ?? 4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段,? ?? 5.“叮咚叮咚”是什么声音?? ?? 6.学唱歌谱。? ??(1)先唱第一乐段。前 4 小节和第 7、8 小节学生唱,中间第 5、6 小节 教师接唱。要求划 4/4 拍指挥图式。? ??谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。? ??(2)第二乐段各人自学,注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。 ?(3)讲解渐强、减弱()记号? ??(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏,进入要整齐,边唱曲调边划 4/4 指挥 图式,注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)? ?? 7.完整听一遍范唱:你能想像歌中的意境吗?? ?? 8.带着你想像的意境,有感情地表演《山谷静悄悄》。 二、复习力度记号的知识,并且运用到演唱当中去。 三、学习新的音乐知识:渐强、渐弱? ?? 1.渐强、 渐弱的标记很形象化, 学生一看就懂, 不必花太多时间讲理论。 ? ?? 2.结合《山谷静悄悄》穿插进行讲解。重在实践运用。 ?

第三课时 教学过程: 一、聆听《羊肠小道》 ?? 1.音乐导入:听这是什么动物的叫声?? ??播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。? ?? 2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。? ?? 3.欣赏乐曲的第一部分。? ??提示: 这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的 走路声。? ??设问:在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编 一个小故事,这一段主奏的乐器叫什么名称?? ?? 4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?? ?? 5.欣赏乐曲第二部分。? ??提示: 如果说第一部分主要是描写驴子的,那么这一部分主要描写的是 什么?你能想像吗?? ?? 6.师生讨论。? ?? 7.复听第一与第二部分。? ??提示:两部分连起来欣赏故事就较完整了,你能编出来吗?? ?? 8.完整欣赏全曲。? ?? 9.小结:山谷里的景色真美啊!大自然真美啊! ?二、编创与活动:到山谷去旅游? ?? 1.把本单元的内容整合起来,加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声 等)创设旅游情景。 ?? 2.形式可以各组,也可以几个人,也可以在教师指导下大家策划创编。

第八课 童心 教学内容: 歌唱:《童心是小鸟》,《小孩世界》 欣赏:《山童》《真善美的小世界》 教学目标: 1、能有表情地随着伴奏演唱《童心是小鸟》,知道这是一首二段曲式的歌 曲 2、能与他人一起随着伴奏演唱《小孩世界》,知道这是一首二段曲式的歌 曲 3、课外听到《山童》时,能说出歌曲的标题,知道这是一首欢快活泼的童 声合唱 4、知道《真善美的小世界》是一首美国歌曲,能说出两个段落的情绪有何 不同。 第一课时 教学内容:《真善美的小世界》 教学重点:感受歌曲所表现的欢乐雀跃的情绪 教学难点:三段曲式的听辩 教学过程: 一、引入 师:同学们,今天老师带来了几张漂亮的图片,你知道这是哪里吗? 生自由回答--迪斯尼乐园 介绍迪斯尼乐园: 师: 迪斯尼乐园是世界著名的游览胜地, 有新颖奇巧、 情趣各异的游艺设施, 还有孩子们喜欢的童话人物, 因此是孩子们向往的儿童世界。今天我们就一起走 进美丽而新奇的迪斯尼乐园。 二、新授 1.初听全曲:听后有何感受(说出它的情绪特点) 他们为什么把迪斯尼乐园成为真善美的小世界呢? --生自由说 2.复听全曲:整首歌曲的情绪是一样的吗?你能听出来吗?听出来后举手示 意。听后说出前后有何不同。 3.听 A 乐段:情绪特点:活泼欢快 这种情绪表达了什么? 生自由说(这种情绪表达了小朋友们在迪斯尼乐园获得了知识、欢乐等等) 4.再听 B 乐段:情绪特点:抒情 那这一段又一次充分说明了小朋友们在这个美丽的世界之中欢乐、 愉快的好 心情。 5.师:那第三乐段我们听起来十分的熟悉,它是第几乐段的反复? 生:第一乐段 师:那也就是第一乐段的再现,可以用 A1 来表示 那它的情绪特点与第一乐段相同吗?是活泼欢快的。 6.师:那里的小朋友那么的高兴雀跃,那让我们也一起加入其中感受他们的 心情,下面让我们一起轻声随音乐演唱《真善美的小世界》

三、 真善美的小世界赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。在这个五光十色的小世界 中,充满了友谊和阳光,大家共同分享生活的美好和欢乐,受到真善美的教育。 板书:真善美的小世界 迪斯尼 ABA1 情绪:活泼抒情性活泼(A 乐段的再现)

第二课时 教学内容:《童心世界》 教学重点:感受歌曲欢乐的情绪,并能够带着感情演唱歌曲 教学难点:能够听出歌曲的曲式特点(二段曲式) 教学过程: 一、引入 师:同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗? 生自由说 师:(鼓励)老师的童年生活是多姿多彩的,在我的校园里有一大片空地, 老师带着我们到那里去种蓖麻,种花草,我们把我们的爱心播在了校园里,我们 一样拥有我们多采的童年,我们每位同学都拥有一颗童心。 二、新授 1、聆听《童心是小鸟》 (1)它的速度怎样? (2)情绪是什么样的? (3)歌曲中都讲了些什么? 2、听后学生自由答 3、复听:认真听旋律,轻声用 u 哼唱。 4、再听:打开书,边听音乐,变轻声跟唱。 5、学唱歌曲:教师范唱,学生看书, 6、教师弹伴奏,学生轻声哼唱。第二句谱子较难,可以单拿出来演唱。 (注 意每句的最后一个字的归韵,注意口型,注意声音要用轻声演唱) 7、唱 2 遍,全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。 8、第二乐段,先听,它的情绪与第一乐段稍有不同,它的旋律特点要求学 生把握住,然后随教师的钢琴演唱。 9、全曲学完后,请学生集体演唱一遍,指导还演唱不好的地方,并强调口 型,吐字。 三、师:才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课,它用比喻的方法通过小 鸟来顺序叙说"我"的童年生活,同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美 好。最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。

第三课时 教学内容:《山童》 教学重点:感受歌曲的欢快活泼的情绪 教学难点:听出歌曲是由三部分组成的 教学过程: 一、引入 复习《童心是小鸟》师:上节课我们用我们的歌声,歌唱了我们欢乐的童年 生活,今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的 二、新授 1、初听全曲:思考: (1)歌曲的演唱形式是什么? (2)歌曲的速度 (3)歌曲的情绪 2、复听:(分段欣赏)播放第一部分录音 第一部分是齐唱与合唱交替出现的,情绪欢快活泼 3、播放第二部分录音 它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比 4、播放第三部分录音 让学生说出它的演唱形式是什么?它与第几部分相似?为什么? (合唱、它有第一部分的称词演唱部分) 5、再次聆听全曲,感受歌曲的活泼欢快的情绪 三、师:刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》,他通过简单的 语言叙述了山区儿童那美好的童年生活的情景。 这首合唱歌曲, 也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品,下面我们 一起欣赏由其他童声合唱队演唱的这首《山童》。

第四课时 教学内容:《小孩世界》 教学重点:能够有感情的演唱歌曲,并用打击乐器为歌曲伴奏 教学难点:音乐符号 D.C 的学习 教学过程: 一、 师: 我们前几节课, 通过欣赏演唱等形式, 看到了我们美好的童年生活, 同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。 童年是每一个人一生当 中最美最无忧无虑的阶段,那个时候我们纯真,我们快乐,我们的天永远是五颜 六色的,就连我们这些已经工作的人都想重回童年,做一个小孩,因为春天永远 会伴随着我们, 我们可以自由自在的飞翔。 就连作曲家们也无不羡慕你们, 于是, 创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》 二、新授 1、初听歌曲:歌曲中都讲了些什么? 它的演唱形式是什么? 2、再听:轻声哼唱旋律 3、再听:轻声 u 哼唱旋律 4、音乐符号的认识: 在歌曲中有几个音乐符号?(反复记号)(结束句) 还有一个音乐符号你从没有学过但是,也在歌曲中出现了,你能找到吗? D.C--反复记号, 5、教师讲解它是如何进行反复的。 6、学唱:教师范唱第一乐段 教师弹琴,学生轻声试唱第一乐段。 教师指导演唱,注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。 7、随录音学唱第二乐段,感受歌曲的愉快情绪。 8、打击乐器选择为歌曲配乐。 师:同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲,你们学的很快。这里 有几个节奏 出示节奏谱: xx|xx|xx|xx||(双响筒) x-|x-|x-|x-||(撞钟、铃鼓) 9、学生选择适合歌曲的打击乐器。 随录音进行单一试奏。 10、大家单打都很不错之后,全体一起为歌曲伴奏。 三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。 为歌曲增色不少。


赞助商链接
相关文章:
人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案(已整理)
人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案(已整理) - 第一课 童年 教学目标 1.听《童年的回忆》 、 《我们多么幸福》 ,唱《摇啊摇》 、 《小酒窝》 等作品,...
人民音乐出版社小学音乐第五册教案(已经整理)
人民音乐出版社小学音乐第册教案(已经整理) - 第一课 童年 教学目标 1. 《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作 、、、品,有如四夫幅...
...人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案(已整理)
【完整打印版】人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案(已整理)_其它课程_小学教育_教育专区。全册教案,教案,小学教案,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,...
【精品】人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案(已整理)
【精品】人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案(已整理)_其它课程_小学教育_教育专区。全册教案,教案,小学教案,,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本...
人民音乐出版社小学6年级音乐上册全教案
人民音乐出版社小学6年级音乐上册全教案 - 人民音乐出版社小学音乐 6 年级上册全教案 2017.9.1 第一单元 芬芳茉莉 教学目标: 1、接触多首以?茉莉花?为题的...
人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案
人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案 - 第1课 春天 教学内容: 聆听《杜鹃圆舞曲》 ,聆听《小燕子》 ,表演《布谷》 ,表演《小雨沙沙》 。 教学目标 1、通过...
新人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案
人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案 - 第1课 教学内容: 春天 聆听《杜鹃圆舞曲》 ,聆听《春晓》 ,表演《春晓》 、 《布谷》 ,表演《小 雨沙沙》 。 ...
新版人民音乐出版社三年级(上册)音乐教案简版
新版人民音乐出版社三年级(上册)音乐教案简版 - 第一课 童年 教学目标: 1、 《捉迷藏》 、 《我们多么幸福》 、 《摇啊摇》 、 《小酒窝》等作品,有如四...
2016年新版人民音乐出版社六年级下册音乐教案
2016年新版人民音乐出版社六年级下册音乐教案_其它课程_小学教育_教育专区。六年级下册音乐教案 1 第一课教学目标: 古风新韵 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲,体会...
人民音乐出版社小学一年级下册教案
人民音乐出版社小学一年级下册教案_其它课程_小学教育_教育专区。第一课《春天》第一课时 一、教学目标: 课型:欣赏、唱歌 1、情感态度:聆听音乐,感受音乐所表现...
更多相关标签: