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2012甘肃省教师资格证(中学综合素质)最新考试试题库(完整版)

1、认为学习是外部行为变化的学者是() A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔 2、布卢姆的掌握学习理论认为,通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目,才能 进入新单元的学习?() A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90% 3、根据强化的性质和目的可以分成() A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚 4、提出“学习风格”概念的学者是() A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦 5、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是() A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力 6、以下属于从外在观点对动机下定义的是() A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程 C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动,达到一定目标的行为动力,它起激起、调节、维持和停止行动的 作用 7、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆",主要是运用了以下哪一种记忆术?() A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象 8、一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指() A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律 9、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是() A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略 10、乔姆斯基提出的语言获得理论是() A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论 11、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是() A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力 12、对黑猩猩做“顿悟实验”的是() A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫 13、人格的核心是() A、能力 B、智力 C、性格 D、气质 14、根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是() A、能力 B、努力(不稳定的,内在原因) C、任务(稳定的,外在原因) D、运气(不稳定的,外在原因) 15、心理学关于心理与行为的关系,下列说法错误的是() A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显特征 D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现 16、以下能够测定 12 种人格特质的问卷是() A、艾森克人格问卷 B、Y-G 人格测验 C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷 17、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()

A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略 18、根据强化物本身的性质可以分为() A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚 19、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是() A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究 20、编制 16 人格因素问卷的是() A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德 21、提出认知地图理论的心理学家是() A、桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼 22、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验,可以把学习分成() A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习 B、接受性学习、发现式学习 C、意义性学习、机械性学习 D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习 23、短时记忆的容量为以下多少组块?() A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2 24、认为学习是外部行为变化的学者是() A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔 25、以下属于非智力因素的是() A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力 26、对黑猩猩做“顿悟实验”的是() A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫 27、认为学习是外部行为变化的学者是() A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔 28、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是() A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力 29、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其它与该条件刺激相类似 的刺激也能诱发其条件反应,称为() A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得 30、个体积极探索事物的认识倾向是() A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想 31、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人 或事物的依据() A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应 32、对黑猩猩做“顿悟实验”的是() A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫 33、人际关系的发展过程一般分为() A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系 D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊 34、针对某一方面的心理发展,通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,又迅速找到

差异所在的方法,称为() A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究