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孤独之旅1


曹文轩

曹文轩,1945年生于 江苏盐城农村。1974年 进北京大学中文系读书, 后留校任教。现任北京大 学教授、现当代文学博士 生导师。著有《山羊不吃 天堂草》《草房子》《红 瓦》。

生字:
嬉闹(xī) 觅食(mì )

驱除(qū)
旧茬儿(chá) 撩逗(liáo)

戳破(chuō)
雍(yōng)

小说的三要素:
人物 少年杜小康

环境 贫困失学后在,孤独艰苦的环境中 情节 和父亲一起去放鸭,经受磨难, 逐渐成熟、坚强的故事

在离家牧鸭的生活中 ,他的 小说通过杜小康与父亲离家到芦 苇荡放鸭的经历的叙述,描写了杜 心理活动经历了怎样的发展 小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成 而完成”孤独之旅”的?

长为一个心灵成熟的男子汉的过程。

1.请找出文中体现”孤独”的词语,并体 会其表达效果
独单 调 乏 味 生 活 的 孤 空 旷 环 境 的 孤 独 孤别 独离 母 亲 和 伙 伴 的 离 乡 背 井 的 孤 独

假设你就是 杜小康………

找出小说环境描写的段落,说说这样的 环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

本文通过多处的细节描写表现杜小康的 性格特征和成长过程。写得具体、生动,真 实可信。文章还多次地进行环境描写,不仅 衬托了人物的心情,创造了氛围,还通过环 境描写推动情节的发展,形成高潮,表现了 人物的性格特征。

文中写父亲和鸭子的部 分,你能体会出其中的用意 吗?

拓展升华
困难和挫折,往往是人成长的催化剂. 结合自己的实际,说说学习本文的收获. 作业:你有过孤独的时候吗?请讲述你 孤独时的情景和感受.



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推了他一把:“争气点!歇息去吧!明儿好好的上学堂去!”青翘深深给一众主子屈了膝,服侍明柯走了。明柯临走说,琴先寄放在四姐姐 这儿,等他外头问了确信,再来处理。一边明蕙也告辞,同明柯一路出来。人都走空后,暖阁里,明秀搀了苏含萩的手,倚栏看花影:“姑 姑对老五,也算尽心了。他什么时候真能对得起姑姑这一片苦心就好!”“客气什么?”苏含萩左右相一相明秀,看她那粉白娇柔的肤色、 和润秀颀的身姿,尤其那眉目间恬和姣好的韵味,比从前更悦目,不由啧啧赞道,“四姐儿这模样、气度,越发不凡了。竟不知哪家有这福 气,能聘了你去。”明秀双颊飞红:“姑姑说笑了。”“女大当婚!你及笄一年有余,说亲的都到老太太那儿好几拨啦,别瞒我!”苏含萩 笑眯眯瞅着她,“四姑娘心里有什么打算没有,跟姑姑说说?到底是你自己的终身大事呢!”明秀啐她一口:“姑姑越说越疯了!”起身逃 到里间去。能见到四 害羞失态,也不容易!苏含萩一脸灿烂的追上去:“别臊别臊,跟姑姑说说呀!有什么好躲的——还是说,你想给咱 们家再出一位娘娘……”外头明柯、明蕙出去,走了一段儿,明蕙仰脸道:“五哥,你明儿还去学堂哪?”“不错。”明柯彬彬有礼,但明 显已经拉开距离。明蕙笑道:“花那么多时间在念书上做什么呢?还不如多在外头跑跑!”青翘顿时生气的咬起嘴唇来,连明柯脸也沉下去: “这是在嘲笑我书读得太坏吗?”他额头开阔、眉毛浓黑、犬齿很尖,笑起来时,固然是明朗讨喜的,可一旦沉下脸,额头显示出威严、眉 毛透着凶悍、牙尖上更闪出残忍意味,其实挺给人压迫感。云惠不但不怕,倒对他笑得更亲密了一些:“五哥的书读得一向不好呀!难道我 说错了么?”完全不理会青翘的目光。明柯眉毛又往深里拧了一下,便舒展开来,笑了:“说得很对。”“一定要念书的话,您是绝比不上 剑大哥,更比不上书三哥的。不过幸好,我朝要出人头地,也不止在念书一途。”明蕙一副掏心窝子替明柯谋划的样子。青翘看了看主子, 想说什么,又忍住了。明柯拂了拂衣襟,像要拂掉一只小虫子,笑了笑:“要论武艺、韬略,我也比不上大哥。”谁都心里有数,明柯贪顽 好动是一回事,征战是另一回事,斗鸡场上、投壶园里,或者能跟苏明远争驰,军伍中的话,则不必了。“但你拥有大哥和三哥都不具备的 长处,”明蕙道,“你现在手里已经实际掌握了两个田庄。”“你是说,我可以种好田吗?”太过荒唐了,明柯真心笑出来。明蕙点点头: “我朝一直说,以农为本,但种田人的地位并不高。即使能作一个好地主,发展空间也有限。可是这两个田庄的位置,实在好。”明柯看了 明蕙一眼,这一眼有显著的变化,把她当一位平等的手足、甚至是对


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