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汉语国际教育专业硕士实践教学探索

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 汉语国际教育专业硕士实践教学探索 作者:吴珊 来源:《教育界·下旬》2016 年第 10 期 汉语国际教育硕士专业学位是与汉语国际汉语教师职业相衔接的专业学位,因而对其适应 汉语国家推广和多种汉语教学任务等实际应用能力培养就显得尤为重要。那么,如何在两年培 养期限内有效提升实际应用能力?创新教育理念,重视实践教学,构建科学的实践教学体系, 才能真正实现人才培养的目的。 一、汉语国际教育专业硕士实践教学体系内涵 实践教学,顾名思义是将实践与教学相结合的教学方法和教学手段。汉语国际教育专业硕 士作为以实际应用为导向、以国际汉语教师职业需求为目标的专业,其实践教学体系的内涵可 从第一课堂教学、第二课堂教学和教学实习几个方面来概括。 第一课堂即课堂教学。《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》中明 确指出:课程设置以实际应用为导向,以国际汉语教师的职业需求为目标,围绕汉语教学能 力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养,形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、 实践训练为重点的课程体系。可以说,实践教学是第一课堂教学的重要方法,包括案例教学、 实训教学、观摩教学等。 第二课堂是相对于课堂教学而言的,对汉语国际教育专业硕士而言,第二课堂是开展丰富 实践教学的重要途径,包括文化体验与交流、社会实践、教学见习等。通过这些实践行动,增 强学生对职业的了解与体验,为教学实习和就业打下坚实的基础。 教学实习则是汉语国际教育专业硕士实践教学的重要内容。《全日制汉语国际教育硕士专 业学位研究生指导性培养方案》中指出,专业采用课程学习与汉语国际教育实践相结合的方 式,学习年限一般为 2 年,其中课程学习 1 年,实习及毕业论文 1 年,可见教学实习作为实践 教学内涵的重要性。 二、加强汉硕实践教学的重要性 在經济全球化、文化多元化的时代,汉语已经逐渐深入到世界各国的语言学习中。据不完 全统计,2003 年全球通过各类方式学习汉语的人数约 3000 万。而据 2015 年 9 月的人民日报报 道,最近 10 年来,中国已在 126 个国家设立 475 所孔子学院和 851 个中小学孔子课堂,用于 帮助外国朋友学习汉语,累计注册学员 345 万人。目前,已有 60 多个国家将汉语教学纳入国 民教育体系,全球汉语学习者达 1 亿人,比 10 年前增长 3.3 倍。 全世界学习汉语人数直线上升,国家对汉语推广的工作也逐年重视。国家汉办从 2004 年 开始设立孔子学院,致力于对外汉语教学,而以培养对外汉语教学专门人才的汉语国际教育专 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 业的学校也由最初的 20 余所增加到目前的 107 所汉硕培养院校。然而,人才培养的增长远远 赶不上对外汉语教学所需要的实际人才,汉语国际教育师资匮乏的问题近年来越发突出。据相 关统计,目前全球汉语教师缺口量超过 500 万,许多国家因汉语发展速度太快,中文外教严重 不足。 汉语国际教育硕士专业学位是适应汉语国际化的需要而产生的,对于满足海外汉语教师需 求有着重要作用。加强汉语国际教育专业硕士实践教学培养,提高其实际应用能力,在当前环 境中尤为重要。 三、探索汉硕实践教学体系的具体举措 (一)建立符合实际的实践教学体系 实践教学体系的构建涵盖了第一课堂、第二课堂和教学实习等整个人才培养过程。而建设 实践教学体系的前提,是既要符合国家总体培养方案和现实需求,也要结合本校办学定位和教 育教学、科学研究和人才培养的办学特色,充分挖掘和利用高校自身办学优势与资源,建立起 差异化的发展道路。 符合当前社会对国际教育专业人才的需求。在当前汉语国际教师紧缺的背后,是教学目标 与教学手段、理论教学与实践教学等的诸多矛盾。要充分挖掘这些矛盾背后的原因,不断改革 教学理念,丰富实践教学手段,才能真正实现汉语国际教育专业硕士培养的目标。 其次,汉语国际教育专业硕士的培养离不开培养高校自身的实际。学校国际化办学方向与 思路将在很大程度上决定专业的发展空间与发展方式。以湖北大学为例,目前学校已在除非洲 之外的世界五大洲近 30 个国家的 100 余所高校或科研机构建立了人才培养、科学研究等合作 关系,在美国、巴西、波兰分别组建了海外孔子学院(课堂),中华合作办学以本科为主。在 此基础上,学校汉语国际教育专业硕士专业就立足学校的传统优势和现有的招生培养状况,把 针对巴西和东南亚国家的汉语国际教育作为专业发展方向和重点,开设巴西葡萄牙语和东南亚 国家语种的教学课程,建设汉语国际教育文化体验与教学中心等,这些都是特色发展、差异发 展的探索之举。 (二)改革实践教学课程体系 要构建科学的课程教学体系,就要提高专业实践教学的设课比例。没有足够的教学实践, 重视专业实践教学只是句空话。目前,全国各高校在汉语国际教育专业的实践教学上存在的突 出问题之一就是学分低,教学时间少。要重视实践教学在课程设置中的比例,除了设置专门的 实践教学课程外,在理论课教学中增加实践教学的方式方法。例如,语言类模块培养内容中, 可以设置相应的听、说、读、写、译等方面的实践课程;文化类模块中,可设置武术、舞蹈、 音乐、剪纸、戏曲等方面的实践课程;在教育教学类模块中,可设置教学实习和教育技术培训 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 等实践课程。通过理论与实践相结合的课程内容,构建专业实践教学体系,提高汉语国际教育 专业实践时间。 此外,案例教学、实训教学、观摩教学、模拟教学等,都是在课程中实现实践教学的有效 方式。 (三)实践课程与教学见习相结合 教学见习可以增强学生对未来职业价值的了解与认同,并初步熟悉未来职业规范,加深对 职业的认知感与认同感。通过观摩对外汉语教学课堂教学或视频,获得本专业的感性经验,为 未来教育实习和教学打下基础。 文化体验活动。鼓励学生多参加各类文化实践,如自愿报名参加暑假泰国文化交流,协