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班主任工作体会


班主任工作体会
大家都知道:班主任是世界上最小的主任,班主任是学校里最苦 的岗位。在多年的班主任工作中,我感触颇深,有几分荣耀,也有几 许愧疚,我品尝过失败的苦涩,也品尝过成功的喜悦。经历了一次次 心灵的冲击,我校农村学生起点低,教师上课难;学生两极分化,班 主任工作难, 但在多年的班主任工作中, 我体会到, 一心一意为学生, 更要俯下身子去倾听去感悟。 一、让学生熟悉校园 学生每年新入学,我把学生当作客人,每天有计划的灌输我校的 常规,如作息时间,怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规, 不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。 如有违 反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。向学生渗透,做一名合格 的学生必须学会“做人”的理念,让学生按着我设计的路子走。这就要 求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。 二、班主任要有亲和力 班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源 于哪里?首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影 响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们唯一的 亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干 戈为玉帛; 一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学 习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲 近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。其次,仪态美,巴特尔

说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光, 哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的 图像……”。所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非 常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑, 大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到 老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次, 人格美,有人说:“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说, 班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光, 是最能引起 学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指 内在的思想美,道德美、知识美等,班主任的人格魅力和道德形象, 必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。 三、增强管理意 1、完善班干部队伍。开学初,创建了更加完善的班级管理体制, 加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前 进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部 会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工 作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内 放权,调动他们的积极性和主动性。周一班会由班干部掌控。 2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活 动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸 取教训,明辨是非,积累宝贵财富 。这是学生成长不可缺少的一环。 四、建立学生档案——客观评价学生

制定班级操行评定办法。第一学期:学习 20 分,纪律 30 分,卫 生 30 分,活动 20 分,学期初,学生制定个人目标,班主任制定班级 目标,根据目标调整分数,本学期学习 30 分,纪律 25 分, 卫生 20 分, 活动 25 分,使该办法逐步走向成熟,遏制住假病假,班级卫生、学 习都上来了,各项活动同学们也都积极参与,出现问题有章可依。执 行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,没有薄厚、远近之分,论事 不论人。这就要求班主任时时记,事事记、人人记,这种管理办法行 之有效。 五、开展丰富多彩的活动 1、说,学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲,有助于增进 了解,摸清学生的基本情况,同时还能发现学生的特长和爱好,有助 于今后开展工作。 2、写,经常布置家庭作业——写作文,如《假如我是班长》 《假 如我是班主任》 《班荣我荣,班耻我耻》 《假如我有 200 万》 《我的家》 《我的目标》等等,评选出刘晓峰等 5 名优秀奖,通过写作活动,一 方面学生们的写作水平有明显提高,李小娟的文章多次在校报上刊 登,寒假作业亲情篇,我班柴佳、刘云云、刘东昊、李颖 4 名学生的 文章入选校报。另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力 等情况,能更准确的把握学生的脉搏,便于做学生的工作。 3、同时开展“读一本好书,练一手好字”的活动。提高学生的各 方面能力。 六、有细心,有耐心,有爱心

俗话说;打铁先要自身硬,迪福说过:“如果我自己的表不准, 它只能欺骗我一个,但城里的大钟走的不准,受骗的就是整个教区的 居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以 作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又 要做到以下三点: 1、要细心,洞察一切,先做后说: 首先,班主任有发现问题的 能力;其次,身先士卒,如发现玻璃没擦干净,我先把抹布要过来, 然后去擦,一直到擦干净为止,再如,地面有杂物时,我会亲手捡起 来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。 身教重于言教 ,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,要 求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的带动下,男生主 动分组承包前后门和班级墙壁,班级面貌发生了巨大的变化,同学们 团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。 2、有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点 滴滴,就像对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打 持久战。赵吉龙同学,打仗、骂人、不写作业,通过讲道理、找家长、 结对子、讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作,现在这些毛病不但 没有了,而且其他方面也再向良性发展。 3、有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生, 尊重学生,才能赢得学生。要时时处处关心学生,动之以情,晓之以 理,导之以行,用火热的心去温暖学生。刘博同学病了,我及时给他 家长打电话,搀着他,给予无微不至的关怀,从那以后他原来的暴躁

脾气没有了,总是笑呵呵的面对老师。还经常帮助别的同学,使他们 感受到温暖。事不大,但它是消除师生代沟的最佳办法。 七、捕捉闪光点 捕捉闪光点。金无足赤,人无完人 ,再好的学生难免也有不足 之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行 因势利导, 使他们产生积极的情感, 从而以点带面促使学生全面进步。 这是班主任工作至关重要的一环。我从来就没有放弃过任何一个同 学,我对自己有信心,我以最短的时间,了解每一个学生,然后因材 施“教”。谁说他们没有优点?3 名学生轮流给老师办公室打水,刘玉 君同学给班级拿来酒精和棉签, 刘啸林同学从家里拿来钉子和锤子为 同学修桌椅,刘超洋同学从家里拿来抹布,刘龙龙、李娟、刘真等照 顾有病的同学,并为他们辅导落下的课程……这是发现出来的,是表 扬出来的。 班主任工作是平凡而繁琐的工作, 让我们在实践中去探索行之有 效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。

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