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人教版音乐一年级上册《快乐的一天》教学设计


第二课 课 题 其多列 乐 的 一 天(1课时) 教学目的 重 难 点 教学环节 能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其 节奏谱 一、听《口哨与小狗》进入教室,拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲。 1、问进教室时听的乐曲叫什么?(《口哨与小狗》) 2、请学生看图形谱用手指着“金勾勾,银勾勾”齐唱。 3、不熟之处教唱1-2遍后,老师弹琴学生唱歌曲。(弹一乐句,唱一乐 句) 4、学生随琴齐唱三遍。 5、请2-4名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。 6、复习《你的名字叫什么》,会唱的请起立与师一起唱。 7、学生齐唱三遍。(李晓明、刘芳、王洪) 8、师生对唱。(李晓明、刘芳、王洪) 9、生生对唱。 10、请2-3名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。(一起 问,轮流答) 五、学唱《其多列》。 1、问学生我国有多少个少数民族?有没有听说过哈尼族,知道 哈尼族小朋友他们平时做些什么吗?由此引出课题《其多列》。 2、学生听老师范唱歌曲,感觉其情绪。 3、放录音听歌曲,翻开书P11,边听边看上面的歌词,说说哈 尼族小朋友他们平时做些什么?(这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹 叶的路上唱的) 4、教学生读歌词,以便更好地理解其内容。 5、教唱歌曲。(提示学生用轻松而欢快的声音演唱,注意要清 6、 六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值: 1、请学生翻书11页,讲解“走、跑跑”的形状,意思。 2、教师指导学生把四行节奏依次读准确,然后分两小组同时读,再交换。 还可以让学生重新排列读。 信息反馈 第二课 课 题 快乐的一天 乐 的 一 天(2课时) 教学目的 能注意力集中地聆听《快乐的一天》 ,初步知道怎样聆听音乐, 学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 创编节奏短句 重 难 点 教学环节 一、听《其多列》进入教室,拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲。 1、问进教室时听的乐曲叫什么?(《其多列》) 2、老师 唱《其多列》,会唱的请起立与师一起唱。 3、歌词教读。(李晓明、刘芳、王洪) 4、学生齐唱三段。 5、男女生各唱一段,第三段齐唱。 6、请2-3名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。 五、复习节奏谱。 1、请学生分辨小人“走、跑跑”的形状,回忆其含义。 2、学生依次读四行节奏,可请学生起来边拍边读。 3、分两小组同时读,再交换。还可以让学生重新排列读。 4、请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏,老师讲解:山坡 示意旋律的起伏的呈现方式,这不仅给大家直观的感受,而且有一定的 趣味性。每一棵竹子代表一个小节线。 5、老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模仿。 六、聆听《快乐的一天》 1、请学生翻书8页,数一数有几个画面?(5个)我们一起来给每幅画面安 个名字,大家先想想,你会给它取什么名,任选一幅图。 (早早起、上 学去、来学习、做游戏、静静睡)这是一个小朋友在快乐的一天 中的学习和生活。 2、我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢?我们来完整地初听 音乐,要注意倾听,看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图,它让你想到 了什么,音乐情绪是怎样的?(初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、 宁静等不同情绪的乐曲) 3、复听时,让学生自由想像,创编动作表现每段音乐的内容,鼓励学生创 编独特的与众不同的动作,表达自己的感受。 4、翻书10页,以“快乐的一天”为题,说一句话: “你去做什么?”学生随 意创编一句话,节奏自行掌握,

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