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怎样列好作文提纲


怎样列好作文提纲

作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布 置篇章的具体的外在表现形式。 “纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只 有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是 提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全 可以用来说明列作文提纲的重要意义。 如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容 及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下 五点: ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大 段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。可以
按时间顺序编写(早、午、晚),可以按事情发展的顺序编写(开始、经过、结果); 也可以按人物活动过程编写(先做什么,再做什么,最后做什么);还可以按照空间方 位的变化编写(家里、学校、公园、影剧院)。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要 的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打 算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法, 并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何 照应,也简单标注一下。 同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲:

题目:难忘的一件事 主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我。 中心思想:关心同学、急人所急。 结构安排: 一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略) 二、周丽同学热心照顾我。(重点段) 1.周丽把我扶到她的家。(次详) 2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详) 3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详) 三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题) 制定作文提纲时,要注意哪些问题呢? 第一, 形式可以灵活。 总的来说, 作文提纲没有固定的格式和统一的要求, 项目和详略的程度可依材料的特点、 表达的需要和自己的水平而定。 一般地讲: 初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提 纲就可以写得简单些。 第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选 材是否切题?立意是否明确、 深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍? 材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。 自己满意了,才可以动笔行文。 第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为 自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认 识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为 了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺 人之举。 第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不 列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮, 滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的 时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、 布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵 成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层 次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重 要方法。 这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考 试或参加作文竞赛更要这样。请先看两份不合格的提纲。
第一份 题目:记一次劳动 段落:(1)开头。 (2)劳动经过。 (3)结尾。 这份提纲过于简单,毫无价值,推想不出文章的内容和情节,因为一般文章都有开头、 中间、结尾三个主要部分。 第二份 题目:他进步了 中心思想:通过写小冬做的两件好事,反映他进步了,小冬勇于改错的精神。 段落大意:(1)以前小冬常常打架骂人(详写)。 (2)最近小冬做了两件好事(略写)。 ①为学校栽了两棵小树。 ②放学路上拾到一个钱包,交还失主。 (3)在班会上,老师表扬了他(详写)。 这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”,而提纲中把“以前” 的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去,中心思想是无法反映 出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢? 再请看一份比较好的提纲。 题目:我的外公 中心思想:用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人层次安排: (1)开头:写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公(略写) (2)中心部分:

①外公立体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事(以描写亲眼见到的动作、 神态为主——详写)。 ②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写)。 ③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写)。 (3)结尾:写外公与领导人的合影和他所得到的奖状,进一步抒发我对他的热爱和尊敬 (采用侧面描写)。 这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中,有教育读者的作用;第二、选材新 颖,各段内容都紧紧围绕中心思想,而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习,还教育 “我”从小认真读书;第三,重点突出,主次分明,有详有略,写法多样。

我的翅膀 主要内容:在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难。 中心思想:老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。 结构安排: 一, 有一位老师,她是我的翅膀。(点题,略写) 二, 在新的班级里,我重新树立信心。(祥写) 1, 刚转入时的没有信心的心理状态 2, 在老师的鼓励下竞选班长 3, 参加校园艺术节 4, 考班级第一名 5, 议论:对老师的敬仰 三,老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。(略。点题)

请先看两份不合格的提纲。第一份 题目:记一次劳动 段落:(1)开头。 (2)劳动经过。 (3)结尾。

这份提纲过于简单,毫无价值,推想不出文章的内容和情节,因为一般文章都有开头、 中间、结尾三个主要部分。 第二份 题目:他进步了 中心思想:通过写小冬做的两件好事,反映他进步了,小冬勇于改错的精神。 段落大意:(1)以前小冬常常打架骂人(详写)。 (2)最近小冬做了两件好事(略写)。 ①为学校栽了两棵小树。 ②放学路上拾到一个钱包,交还失主。 (3)在班会上,老师表扬了他(详写)。 这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”,而提纲中把“以前” 的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去,中心思想是无法反映 出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢? 再请看一份比较好的提纲。 题目:我的外公 中心思想:用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人层次安排: (1)开头:写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公(略写) (2)中心部分: ①外公立体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事(以描写亲眼见到的动作、 神态为主——详写)。 ②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写)。 ③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写)。 (3)结尾:写外公与领导人的合影和他所得到的奖状,进一步抒发我对他的热爱和尊敬 (采用侧面描写)。 这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中,有教育读者的作用;第二、选材新 颖,各段内容都紧紧围绕中心思想,而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习,还教育 “我”从小认真读书;第三,重点突出,主次分明,有详有略,写法多样。


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