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2014高考数学备考


武山县第一高级中学 2014 年高考数学备考方案
一、高三年级的现状 高三年级现有学生 650 多人,共有个 11 个教学班,理科重点班 4 个, 理科普通班 4 个,文科班 3 个。本届生源与往届相比基础弱,底子薄,学 习习惯和行为习惯差,与往届相比,与兄弟学校相比,我们学校这一届明 显处于劣势。因此,做好符合实际的高考备考是我们取得 2014 年高考良好 成绩的前提。有利的方面是我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的 教师队伍,我们有信心在 2014 年的高考中再创辉煌。 二、指导思想 以新课标为依据,以考纲为指南,以教材为依托,用新的理念、新的 方法、新的视野搞好各阶段复习,落实培优、辅中、转差,坚持文理并重、 全面备考的策略,注重学生个性差异,因材施教,分类要求,让不同层次 的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性,通力合作, 扎扎实实,奋力拼搏,争取 2014 年高考的胜利。 三、工作思路 1、加强管理,健全机构,确保备考工作和谐、科学、有效。 2、实施目标管理,强化责任意识,目标到班到人(到教师、到学生) , 实施动态管理。 3、从学生实际出发,实行分层教学,分类要求,分别指导,抓重点, 促全面。 4、狠抓有效课堂,确保复习备考的有效率。 5、精细备考,树立四种意识:责任意识、忧患意识、精品意识、大局
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意识;提倡五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我 无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。 四、复习计划 第一轮复习 时间:8 月 12 日——3 月 10 日 目标:夯实基础,覆盖所有知识点,实现知识系统化。 要求: 1、 知识层面上, 知识梳理到边角, 在全面复习巩固所有知识的基础上, 查漏补缺,扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍,构建学科知识技能体 系; 2、能力培养上,围绕知识点,串点成线,串线成面,使学生在整体把 握知识脉络的基础上,熟练地运用知识; 3、方法策略上,以学科为单位,按章节单元顺序,以学生手中的教辅 资料为蓝本,精选练习题,以练为主,讲练结合,巩固知识点,培养知识 运用能力。 4、具体要求:①依纲扣本,落实考点,以练促学,逐个过关,夯实双 基。使学生熟练地应用知识,初步总结方法规律。③抓住中间,促进两头, 跟踪对象,分科落实,做好培优工作。④重视考试,强化知识点掌握,规 范学生答题。每双周一次周考,时间安排在周末,每月进行一次质量检测 考试,时间安排在月底,考试内容按照本学科教学计划以阶段性教学内容 为主,进行滚动测试,以防遗忘。周考由科任教师抽一半阅卷,月考以教 研组为单位集体阅卷,各科月考安排专人进行试卷分析,质量分析到题、
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到学生,做到以考促教,以考促学,每次都要写出试卷分析报告,以备其 他同科教师讲评试卷时参考,科任教师讲评试卷时对错误率较高的知识点 重点讲解,答题规范性出现的问题重点说明,指导学生用好纠错本和典型 题集。各备课组要按时间要求把握一轮复习的进度,按计划安排,年级组 每隔一个月定期检查督促各科复习进度,确保第一轮复习阶段按时、扎实 完成。 5、进度安排
日期 8.12-8.17 8.19-8.24 8.26-8.31 9.2-9.7 9.9-9.14 9.16-9.21 9.23-9.28 9.30-10.5 10.7-10.12 10.14-10.19 10.21-10.26 10.28-11.2 11.4-11.9 11.11-11.16 11.18-11.29 11.25-11.30 12.2-12.7 12.9-12.14 12.16-12.21 周次 补课 补课 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 章节 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 4 4 5 6 6 6 7 7 7 8 教学内容 集合的概念与运算、命题及其关系、充分条件与必要条件 简单逻辑连接词、全称量词与存在量词、 函数的基本概念、函数的单调性与最值 函数的奇偶性及周期性、幂函数与二次函数、指数与指数函数 对数与对数函数、函数的图象、函数与方程 函数模型及其应用、导数的概念及运算、导数的应用(一) 、 导数的应用(二) 、定积分与微积分基本定理 任意角、弧度制与任意角的三角函数、同角三角函数的基本关系及 诱导公式、三角函数的图像与性质 正弦型函数 y=Asin(ωx+φ)的图象及应用、两角和与差的正弦、余 弦和正切、简单的三角恒等变换 正弦定理和余弦定理、解三角形应用举例、 平面向量概念及运算、平面向量基本定理及坐标表示、平面向量的 数量积及应用 数系有扩充及复数的引入、数列的概念与简单表示、等差数列及其 前 n 项和 等比数列及其前 n 项和、数列求和、数列的综合应用 不等关系与不等式、 一元二次不等式及其解法二元一次不等式 (组) 及简单的线性规划问题 基本不等式、合情推理与演绎推理、 直接证明与间接证明、数学归纳法 空间几何体的结构及其三视图和直观图、空间几何体的表面积与体 积 空间点、直线、平面之间的位置关系、直线、平面平行的判定与性 质 直线、平面垂直的判定与性质、空间向量及运算、立体几何中的向 量方法 直线的倾斜角与斜率、直线方程、两直线的位置关系
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12.23-12.28 12.30-元.4 元.6-元.11 元.13-元.11 元.20-元.18 元.27-2.1 2.3-2.8 2.10-2.15 2.17-2.22 2.24-3.1 3.3-3.8

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

8 8 8 9 9 10 10 10 10 4-4 4-5

圆的方程、直线与圆、圆与圆的位置关系 椭圆、双曲线、抛物线 曲线与方程、圆锥曲线的综合问题 随机抽样、用样本估计总体 变量间的相关关系与统计案例、算法初步 分类加法计数原理与分步乘法计数原理、排列组合 二项式定理、随机事件的概率 古典概型、几何概型 离散型随机变量及其分布列、n 次独立重复试验与二项分布、离散 型随机变量的均值、方差和正态分布 坐标系、参数方程、 绝对值不等式、证明不等式的基本方法

第二轮复习 时间:3 月 11 日——5 月 10 日 目标:围绕考点,突破重难点,在强化训练中实现知识与能力的整体 提升。 要求: 1、知识层面上,紧扣主干知识,强化重点,突破难点; 2、能力层面上,采取专题训练方式,在应用知识、分析问题和解决问 题的过程中进一步提升能力; 3、方法策略上,以单元板块为线,以考纲考点为纲,精选典型试题, 专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点,知识性的难点往往是考试 中的易错点和易淆点,容易变成考试中的失分点,因此要采取比较、辨析 的方法解决;个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同 或个体知识缺陷疏漏造成的,这些难点往往成为个别学生的拦路虎,要通 过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面,要关注知识的交汇点,综 合分析能力弱的学生对此往往望而却步,因此专题复习阶段要注重知识的 横向联系和纵向联系,注重培养学生知识点的迁移能力,在学科知识的交
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汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。 4、具体要求:①设置专题,构建网络,使学生全面了解Ⅰ级考点,全 面突破Ⅱ级考点。②采取专题训练方式,在应用知识分析实际问题和解决 问题的过程中进一步提升能力。强化考点,突出重点,归纳迁移,培养综 合能力,穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练,重点提高学生 的综合思维能力和解决实际问题的能力。③在此阶段,要注意帮助学生分 析怎么考,考试怎么答,注重题意的分析,培养思维的敏捷性、审题的准 确性、答题的规范性,通过这一阶段的学习,使学生的能力得到明显提升。 ④强化训练,一周二考(限时训练) 第三轮复习 时间:5 月 11 日——6 月 5 日 目标:模拟考试,实战演练,紧扣高考热点,强化应试训练,提高高 考适应性,提高应试能力。 要求: 1、知识层面上,注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整 合,回归课本; 2、能力层面上,以综合运用知识解决问题为中心,培养学生正确解答 综合题目的能力,重点培养学生综合运用知识解决问题的能力; 3、方法策略上,以考代练,围绕摸底诊断考试,规范解题思路,总结 归纳解题规律,提升解题技能技巧,发现问题,及时纠正补充。 4、具体要求:①精心组织每一次模拟实战演练,提升应考能力,丰富 应考经验,掌握应考答题技巧,熟悉考场规则,增强应试信心和考场适应
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能力。②认真研究考过的试卷,做到模拟考试一百分,完善知识,总结方 法,提高技巧,增强信心。③学生回归课本,回归基础,查漏补缺,内化 知识,反思回顾知识体系,自我完善,全面提高应试水平。④学生自由复 习,休整调适,自主整理,自学为主,个辅为辅,班主任与任课教师全程 跟踪,随时处理学生因考前紧张出现的异常情况。5 搞好学生的心理调适 工作,克服考前的焦虑的心理,一积极正常的心态迎接高考。

二〇一三年七月十日

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