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〈游击队歌〉教学设计


《游击队歌》教学设计 教材分析: 1、教材的位置 《游击队歌》 是人音版 《义务教育课程标准实验教科书》 第 14 册第一单元 《难 忘岁月》中的一首歌曲,本单元选取了反映我国革命战争时期的音乐作品,旨在 唤起和培养学生热爱祖国、 珍惜生活的情感。同时让学生能够理解音乐作品的时 代意义和作用。 2、作品分析 《游击队歌》的节奏活跃、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力, 具有鲜明的进行曲风格。 歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐 观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地 反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为 G 大调,4/4 拍, 带再现的单二部曲式结构。 学情分析: 1、学习状态 七年级的学生在心理和生理等方面日渐成熟,对客观事物都有自己的想法, 加上当今流行歌曲对学生的冲击很大,所以他们对革命题材的音乐不大感兴趣。 2、学习能力 学生一般都具有较强的模仿能力, 并掌握一些基本的乐理知识和基本的演唱 技能技巧,之前也学习过进行曲风格的歌曲,对其特点都有所了解。 教学目标: 一、 能够对革命歌曲《游击队歌》感兴趣,愿意了解歌曲的创作背景及作 曲家的生平。 行为样例:1、学生能喜欢演唱歌曲《游击队歌》 2、学生能用歌声表现歌曲所描述的情景。 二、 能够用轻快有力的声音准确地演唱《游击队歌》 三、 学生根据“实践与创造一”中给出的三幅不同情景的图画,分组讨论设 计歌曲的演唱速度和力度,表现抗日游击队员的战斗生活。 教学任务分析: 能用轻快有力的声音准确地演唱歌曲 终点目标 能准确地演唱歌曲 使能目标 能准确地演唱弱起节奏 能用适当的速度和力度演 唱歌曲 能 目 标

使

使能目标

知道歌曲的创作背景,理解歌曲 的思想内涵,并能用歌声表现歌 曲所描述的情景

使能目标 知道 4/4 拍子的强弱规律和进行曲的演唱风格; 能分 辨音乐的基本情绪

起点能力 知识点:1、了解歌曲的创作背景,理解歌曲的思想内涵。 2、能够准确地演唱弱起节奏 3、能用适当的速度和力度演唱歌曲 4、能够准确地演唱歌曲。 教学重点:学生能够准确地演唱歌曲 教学难点:学生能够准确地演唱弱起节奏 教学活动设计 1、起点能力①:能说出进行曲歌曲的演唱风格 活动:复习演唱歌曲《歌唱祖国》 问题: “你能够用简单的语言描述进行曲歌曲的演唱风格吗?” 起点能力②:能分辨音乐的基本情绪 活动:聆听《游击队歌》的范唱带,分辨音乐的基本情绪 问题:请同学们选择歌曲的基本情绪:A 雄壮有力 B 轻快有力 C 抒 情优美 2、使能目标①:了解歌曲的创作背景,用歌声表现歌曲思想内涵。 活动⑴:学生朗读歌词 活动⑵:学生阅读教师给出的歌曲背景及作曲家生平的文字资料。 问题:结合你所知道的创作背景和歌词含义,思考歌曲表达了一种什 么样的情感

活动⑶:有感情地演唱歌曲 使能目标②:难点突破——准确地演唱弱起节奏 活动⑴:学生跟着范唱带划着拍子默唱歌曲 问题⑴:你能用击拍的形式拍打出 4/4 拍的强弱规律吗? 活动⑵:分组分乐句演唱歌曲 问题⑵:你能说出弱起节奏的特点吗? 使能目标③:能用适当的速度和力度演唱歌曲 活动:分组讨论,完成“实践与创造”第一题 问题: 你能根据给出的三幅不同情景的图画设计适当的速度和力度演唱 歌曲吗? 3、终点目标:能用轻快有力的声音准确地演唱歌曲 活动⑴:学生跟着伴奏音乐演唱歌曲 活动⑵:分组演唱,师生共同评价。 问题:同学们能评价各组的演唱好在哪里?不足之处在哪里吗? 《游击队歌》教案 课题名称 课型 教学目标 《游击队歌》 新授课(综合课) 1、 2、 3、 活。 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 课时安排 学具准备 学生能够准确地演唱歌曲 学生能够准确地演唱弱起节奏 教师讲解、提问、协作、点拨 聆听、演唱、练习、探究、小组合作 1 课时 钢琴、多媒体设备 教 学 生 活 动 唱祖国 1 、演唱歌曲《歌 弹钢琴伴奏 学 活 动 意 图 备 注 激活起点能力 1: 教 师 活 动 能够对革命歌曲《游击队歌》感兴趣,愿意了解歌曲的创作 背景及作曲家的生平。 能够用轻快有力的声音准确地演唱《游击队歌》 学生根据“实践与创造一”中给出的三幅不同情景的图画,

分组讨论设计歌曲的演唱速度和力度,表现抗日游击队员的战斗生

提问: 你能用简单的语言描 知道进行曲歌曲的 述进行曲歌曲的演唱风格 演唱风格。

吗? 2 、聆听〈游击队 播放音响 音乐的基本情绪 激活起点能力 2: 板 书 : 3 同音乐情 绪的表述 词语 3、学生朗读歌词; 播放课件; 达成使能目标 1: 板书:作 阅 读 课 件 出 示 的 提问: 结合你所知道的创作 了解歌曲的创作背 曲家 文字资料;有感情 背景及作曲家生平和歌词 景及歌词的含义, 地演唱歌曲。 的含义, 总结歌曲表达了一 用歌声表现歌曲的 种什么样的情感? 纠正学生的歌唱状态和发 声方法, 引导学生有控制地 演唱歌曲。 4 、节奏念词、拍 指导、 参与学生练习; 提问; 难点突破。达成使 板书:4/4 打节奏;模唱;分 小结 4/4 拍的强弱规律和弱 能目标 2:能准确 拍的指挥 组分乐句演唱 起节奏的特点 地演唱弱起节奏。 图式及强 弱规律 5 、分组讨论,设 参与;交流;检查各组的设 达成使能目标 3: 出示速度 计 适 当 的 速 度 和 计; 点播学生更好地表现歌 能用适当的速度和 和力度记 力度演唱歌曲 曲;弹钢琴伴奏 力度演唱歌曲 号等 思想内涵。 歌〉范唱带,分辨 提问: 请同学们选择歌曲的 能分辨音乐的基本 种以上不 基本情绪:A 雄壮有力 B 情绪 轻快有力 C 抒情优美

6 、学生跟着伴奏 播放伴奏音乐, 点评学生的 达成终点目标:能 音乐演唱歌曲;分 演唱;指挥全班演唱歌曲 组展示,互相评价 7 、学生谈学习收 结束语: (略) 获 板书 教学手记或反思 (略) (略) 用轻快有力的声音 准确地演唱歌曲


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