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论科学发展观指导下高职公共基础课程体系的构建与大学生的健康成才_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com 20 0 8年 6月第 3期  高 教论 坛  Hi h r Ed c t n Fo u g e   u a i   r m  o J n2 0. .  u . 0 8 No 3 论 科学发展观 指导下高 职 公共基 础课程体 系的构建与  大 学 生 的健 康 成 才  黄 启 红  ( 宁职业技术学 院 南 摘 公共管理学 院, 广西 南宁 500 ) 3 0 3  要 : 于 对在 高职 院校 中开 设 公 共 基 础 课 程 存 在 认 识 上 的 偏 差 , 使 公 共 基 础 课 程 在 培 养 高 职 生全 面 发 展 、 康 成 才 的 由 致 健   过程 中没有发挥其应有的作 用, 高职 公 共 基 础 课 程 的 构 建 必 须 以科 学 发 展 观 为 指 导 , 坚持 以 人 为 本 , “ 须 、 用” 原 则 , 以 必 够 为   以“ 识 、 力 、 质 ” 核 心 , 知 能 素 为 以优 化 整 合 现 有 课 程 、 高教 学 质 量 为 目标 , 建 具 有 高职 特 色的 公 共 基础 课 程 体 系。 提 构   关 键 词 : 学发 展 观 ; 等 职 业 教 育 ; 共 基 础 课 程 体 系 i 康 成 才  科 高 公 健 中 图分 类 号 : 6 2 G 4  文献标 识码 :   A 文章 编 号 :6 1 7 9 2 0 )3 1 3 0  17 —9 1 (0 8 0 一o 7 — 3 随 着 国 家 劳 动 制 度 的 不 断 改 革 深 化 , 会 将 尽  社 可 能 为高职 生 求 职 择业 提 供 较 好 的环 境 和 平 台 ,   职 业选 择 的机 会 将 大 大增 加 , 非 常有 利 于 高 职 生 自 这   身 的 发 展 和 成 才 。 而 经 济 社 会 的 迅 猛 发 展 , 劳 动  对 ( ) 程 的开 设 不 够 科 学 。在 调 查 的 问卷 中 , 一 课   对 目前 学 院 开 设 的公 共 基 础 课 程 是 否 科 学 ? 回 答 认   为 不 科 学 、 不 科 学 的 分 别 占 2 . 5 、 0 ,一 般   很 1 2  1  的 占 5. 3 , 为科 学 的仅 占 l. 3 。 8 1  认 O 6    者 的 素质 提 出 了 更 高 的 要 求 , 反 复 印 证 了 公 共 基   也 础课 程在 人 才 培 养 和塑 造 过 程 中所 具 有 的 、 可替  不 代 的作用 。然而 , 于对 在 高 职 院校 中开 设 公 共 基  由 础 课 程 存 在 认 识 上 的 偏 差 , 使 公 共 基 础 课 程 在 培  致 养 高职 生全 面 发 展 、 康 成 才 的 过 程 中 没 有 发 挥 其  健 应 有 的 作 用 , 须 以科 学 发 展 观 为 指 导 , 高 职 公 共   必 对 基 础课程 重新 构 建 。   一 ( ) 求 整 合 优 化 现 有 课 程 的 呼 声 高 。 在 学 生  二 要 问 卷 中希 望 本 院 的 公 共 基 础 课 程 能 整 合 优 化 现 有 课   程 占 6.  15 15 .  , 少 课 程 及 课 时 占 1 .   , 加 课 时  减 55 增 、 .1   , .6   和  8 3 5 3 , 开 门 数 的 占 2 .  ; 这 一 组 数 据 在 对 教   增 15 而 。   师 的 问 卷 中 分 别 为 7 .8   1 8 1 4.38   ( ) 生 对 待 公 共 基 础 课 程 的 学 习 应 付 或 马 虎  三 学 、 在 夹 缝 中 求 生 存 的 高 职 公 共 基 础 课 程  了事 。 在 问 及 教 师 在 工 作 中 , 会 或 观 察 到 大 多 数   体 学 生 对 公 共 基 础 课 程 的 学 习 态 度 是 应 付 的 有  2 . 5 , 虎 了 事 的 占 5  , 真 或 比较 认 真 的 仅   8 7  马 0 认 占 9 3 %和 1.8 。 .8 18    ( ) 程 教 学质 量评 价方 法 不 够科 学 。认 为 目 四 课   目前 , 职 院 校 的 公 共 基 础 课 程 一 般 分 为 两 大   高 类 : 类 为 素质基 础选 修课 程 , 括 思 想 道 德 素质 课  一 包 程 、 心 健 康 索 质 课 程 、 文 素 质 课 程 、 学 索 质 课  身 人 科 程 和 职 业 基 本 素 质 课 程 i 一 类 为 职 业 通 用 能 力 课  另 前 本 校 教 学 质 量 评 价 办 法 的 很 好 或 比 较 好 的 占  93  、3 5 , 太 好 、 不 好 的 占 4 . 3 .8 3 .7   不 很 3 1  13.75   。   程 , 括 高 职 英 语 、 算 机 应 用 基 础 课 等 。按 课 时 的  包 计 不 同 , 分 为 1 4 学 分 不 等 , 课 时 约 占 所 有 课 时  学 — 总 的- / Z f _一 左 右 。 据 最 近 我 们 对 广 西 职 业 技 术 学   院 、 宁职业 技术 学 院 、 西 机 电 职 业 技 术 学 院 、   南 广 柳 和  ( ) 任 课 教 师 总 体 水 平 评 价 一 般 。数 据 统 计   五 对 结 果 对 目前 学 校 公 共 基 础 课 程 的 任 课 教 师 的 教 学 水   州 职 业 技 术 学 院 等 广 西 多 所 高 职 院 校 2 0 多 名 师  00 平 评 价 的 满 意 率 仅 为 3 .  15 6.  25 和 6 。     , 般 和 不 满 意 的 高 达 

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