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【新版】北师大版八年级生物下册《生态系统的结构和功能》第2课时教案1 【精品】


(此文档为 word 格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 第3节 【教学目标】 1.能够简述生态系统中的能量流动及其特点。 2.能够简述生态系统中物质循环过程及其特点。 【教学重点】 简述生态系统中能量流动和物质循环及其特点 【教学难点】 简述生态系统中能量流动和物质循环及其特点 【教学准备】 1.教师准备:PPT 课件、视频、图片。 2.学生准备:课前预习。 【教学内容】 一、复习提问,进入新课 复习回顾:从提问开始导入新课 (1)食物链的概念? (2)食物网的概念? (3)食物链与食物网的意义? 分析讨论: (1)不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。 (2)许多食物链彼此交错,形成复杂的网状联系。 (3)反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系,是生态系统的营养结 构基础。 教师引入: 生态系统中的物质和能量是怎样传递的呢?这节课我们就来认识 生态系统的功能。 二、生态系统的能量流动 教师活动:展示水箱图片,请同学们观察并思考各种生物之间的关系。组织 学生进行讨论,回答问题: (1)水箱中生活着哪些生物? 生态系统的结构和功能(第 2 课时) (2)水箱中的各种动物如何获得维持生命活动所需要的能量? (3)水箱中各种生物维持生命活动的能量来自何方?这些植物是怎样获得 所需要的能量的? (4)水箱中各种生物之间有什么样关系? (5)生态系统中能量是如何在其中流动的? (6)各种生物所获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动? 分析讨论: (1)看图回答 (2)通过捕食植物或其他动物而生存。或通过人喂给它们食物而维持生命 活动。 (3)各种植物生命活动的能量来自太阳。绿色植物通过光合作用储存在有 机物中。太阳能是所有生物生命的能量来源。 (4)生物之间存在着吃与被吃的食物关系。 (5)能量通过食物链在各种生物之间流动。 (6)生物体不能将全部的能量用于生命活动,因为一部分能量在流动。 教师活动: 指导学生观察教材 P75 图 23—8 生态系统的能量流动示意图, 并 提问: (1)能量的来源? (2)能量的流动方向是怎样的? (3)在能量流动过程当中,能量会出现能量逐级 怎样的变化?为什么会有 这样的变化? (4)能量流动的这种变化对于生物体的数量有着怎样的影响? 学生活动:仔细看图思考。 分析回答所提的问题: (1)太阳能 (2)沿着食物依次流动。 (3)能量在流动过程中,会出现减少的变化,因为生物体在生命活动过程 中,要消耗一部分能量,而只有少部分能量传递给下一个环节。一般来说,一个 环节只能将所有能量的 10%—20%传递给下一个环节。 (4)能量沿着食物链逐级递减,使生物个体数量也呈这样的特点。在食物 链的后端,生物个体所贮存的能量愈少,那么生物体的数量也愈少。 教师总结:能量在顺着食物链逐级传递时, 每一个环节都要把部分能量用于 维持自己的生命活动, 所以能量在沿着食物链各个环节的传递中逐级递减,最后 就形成了金字塔的生物体数量与能量的关系。 三、生态系统的物质循环 教师活动: 引导学生观察生态系统的碳循环图, 以此来认识绿色植物的作用, 并讨论有关碳循环的问题: (1)环境中的二氧化碳是通过什么生物,以什么方式进入生物体的? (2)与生产者相比,消费者获得含碳化合物的方式有什么特点? (3)生物体的哪些生命活动可以使无机环境的二氧化碳得到补充? (4)在生态系统中,碳是怎样循环的? 分析讨论: (1)二氧化碳是通过绿色植物的光合作用合成有机物进入植物体的。动物 直接或者间接地以绿色植物为食,这样含碳的有机物就

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