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农村小学生作文能力论文


农村小学生作文能力论文 摘要: 要提高农村小学生写作水平不是轻巧的事。 它没有什么 “捷 径”可走,也没有什么“诀窍” 。只有在家长、老师耐心的引导下和 学生自己认真地去读书,精细地去观察,深入地去思考,刻苦地去积 累和写作,反复地去琢磨,坚持不懈,才会熟能生巧,下笔“有神” 。 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 是小学语文教学的重 点和难点。这几年来,我在从事农村小学语文教学过程中,发现不少 孩子害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,有的觉得无内容可写,乱编的 多;有的语言积累少,干巴巴的,难以写具体;有的对周围事物没有留 心观察,缺乏想象力;有的题材千篇一律,难以表达真情实感。针对 以上问题, 如何来提高农村孩子的作文能力呢?下面谈谈的几点看法。 一、引导学生积累作文素材 俗话说: “巧妇难为无米之炊” 。所以,素材的积累是学生写好作 文的基础。诗圣杜甫说过: “读书破万卷,下笔如有神。 ” 广泛的阅 读,是丰富学生生活的重要途径。为了开拓学生的视野,我想方设法 办好班里的黑板报和手抄报,引导学生多阅读一些好的文章。平时让 学生摘录好词好句,在报纸、杂志上看到好文章或一些名言佳句,就 把它剪下来贴在摘抄本上,以供参考、学习和引用;农村学生朝夕面 对着青山绿水,常有摘野果、捉小鱼的趣事,我积极引导学生用心观 察生活,捕捉生活中精彩的瞬间,把这些事记录下来,让学生从这些 点滴小事中有所发现, 使身边这些小事成为写作的素材,作文时资 源才会取之不尽,用之不竭。另外,有趣的活动也为积累素材创造了 良好的条件。校园、班级文化氛围越浓厚,各类活动形式越多样,学 生的精神世界就越丰富,自我表达的需求就越强烈。因此,我充分利 用农村有利条件,让学生积极地参与一些农家小活,体验着劳动的意 义、生活的美好,感受到大自然的无穷快乐,不断增强学生的写作灵 感,不断地扩大了学生的写作范围,极大地丰富了写作的素材。 二、引导学生作文时紧密结合生活实际 小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。因 此,在作文教学实践过程中,我注重将作文与生活结合在一起,比如 结合我们村小交通便捷、环境清幽的特点,我让学生写一篇《美丽的 校园》 。在写之前,让他们带上纸和笔,先去观察校园,欣赏学校的 美景, 呼吸新鲜空气, 大声畅所欲言。 学生观察回来, 在集体交流中, 有的说: “学校的桂花开了,有的白如雪,有的黄如金,那香气真能 飘到十里之外, 让人神清气爽。 ” 有的说: “我们学校的教学楼真威武, 就像一个巨人拔地而起, 我们在这里学习, 感到无比的安全、 舒畅。 ” 就这样你一言我一语,校园的美景便又呈现在了学生眼前,我适时要 求: “那就把你刚才看到的、感受到的赶紧写下来吧。 ” 学生马上动 起笔娓娓道来,没有了以前咬着笔杆冥思苦想却写不出来的现象。 三、注重培养学生的自信心 学生习作,是一项难度较大的综合性作业,最利学生表现自我, 最能体现学生的创新精神和创造能力,所以苏霍姆林斯基说: “不 应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落 —— 人的自尊心。 ” 因此, 对学生的作文应充分肯定,就算是再差,也要挖掘闪光点。肯定和赞 美的评语,能增强学生的写作信心,以后写作,他就非常努力。除了 在评语中加以肯定外, 我还让学生自己在全班同学面前朗读作文中优 秀片断或词句,让学生体会成就感,不断培养他们的写作兴趣。利用 班级的黑板报定期张贴优秀作文, 学生看到自己的文章能成为范文张 贴,与同学交流,会感到异常兴奋和自豪。对学生作文的肯定,大大 提高学生写作的积极性。 四、

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