当前位置:首页 >> 三年级英语 >>

2012年下学期外研版新标准小学三年级英语教学计划

2010— 品德与生活 学科 2010—2011 学年第 二 学期 课时进度计划 单元及章节 课题 计划教时 预计周次 起止日期 第一单元 爱护班集体 4 2.28— 教室里的悄悄话 2 2 2.28—3.4 3.7— 班级也是我的家 1 3 3.7—3.11 班级小公约 1 3 第二单元 春姑娘来到我身边 8 3.14— 春天在哪里 2 4 3.14—3.18 3.21— 打扮春姑娘 2 5 3.21—3.25 3.28— 和春姑娘一起玩 2 6 3.28—4.1 4.4 .4— 春天里的保健 2 7 4.4—4.8 第三单元 我们的节日 6 4.11— 我们多幸福 2 8 4.11—4.15 手拉手过“六一” 4.18— 手拉手过“六一” 2 9 4.18—4.22 4.25— 快乐的一天 2 10 4.25—4.29 第四单元 我们长大了 5 5.9— 我的身体 2 12 5.9—5.13 5.16— 我们进步了 2 13 5.16—5.20 5.23— 我的成长记录 1 14 5.23—5.27 第五单元 夏天来了 7 5.30— 炎热的夏天 2 15 5.30—6.3 6.6— 夏天里的科学 2 16 6.6—6.10 健康安全过夏天 6.13— 健康安全过夏天 2 17 6.13—6.17 6.20— 放暑假了 1 18 6.20—6.24 一年级下册《品德与生活》 一年级下册《品德与生活》教材分析 一、课程性质 品德与生活课程是以儿童 的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、 的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性 课程。 本课程遵循儿童的生活的逻辑。 课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课 程内容的主要源泉,以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体, 程内容的主要源泉,以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体,以正确 的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。 的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。 2、开放性 本课程面向 儿童的整个世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书 儿童的整个世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书 扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材;课堂从教室扩展到家庭、 扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材;课堂从教室扩展到家庭、社区以及 儿童的其他生活空间 ,时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性 的延展; 的延展;评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。 3、活动性 本 游戏和其它实践活动。 课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程 目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。 目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的 中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯的只讲教材, 中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯的只讲教材,儿童更多地 通过实际参与活动,动手动脑, 通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习 。 二、教学理念 1、 道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。 道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与 他们对生活的体验、认识、感悟, 他们对生活的体验、认识、感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们 内心而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此, 内心而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此,良 好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外。 好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外。 2、引导学生 热爱生活、 热爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德 生活的启蒙教育。 的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打

好基础。 珍视儿童生活的价值、 总目标: 好基础。 3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利 三、教学目标 总目标: 培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究 热爱生活的儿童。 分目标: 探究、 培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标: 情 感与态度:爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、 感与态度:爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱 科学。自信、诚实、求上进。 行为与习惯:初步养成良好的生活、劳动习惯。 科学。自信、诚实、求上进。 行为与习惯:初步养成良好的生活、劳动习惯。 养成基本的文明行为、遵守纪律,乐于参与有意义的活动。 知识与技能: 养成基本的文明行为、遵守纪律,乐于参与有意义的活动。 知识与技能:掌握 自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、 自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、 常识。了解有关祖国的初步知识。 过程与方法:体验提出问题、 常识。了解有关祖国的初步知识。 过程与方法:体验提出问题、探究问题的过 尝试用不同的方法进行探究。 程。尝试用不同的方法进行探究。 课题 教室里的悄悄话 课型 新授 共 2 课时 知道班级物品是大家共有的,懂得爱护班集体物品 集体物品。 教学目标 知道班级物品是大家共有的,懂得爱护班集体物品。 知道班级物品是大家共有的。 教学重点 知道班级物品是大家共有的。 懂得爱护班集体物品。 教学难点 懂得爱护班集体物品。 教 学 过 程 老师可根据书中的图画创编故事,激发学生兴趣。 1、老师可根据书中的图画创编故事,激发学生兴趣。 2、讲一讲我们听到的悄 悄话。 我们来演“悄悄话” 引导学生直接看书,理解书中的内容后, 悄话。 3、我们来演“悄悄话”。 引导学生直接看书,理解书中的内容后,组 织学生以小组为单位结合本班的实际和学生观察到的不同情况排练课本剧。 织学生以小组为单位结合本班的实际和学生观察到的不同情况排练课本剧。 4、 班级物品小调查: 学生以小组为单位, 对班级物品的状况做一次调查。 班级物品小调查:(1) 学生以小组为单位, 对班级物品的状况做一次调查。(2) 借助拼音、图画等方式完成调查表。 在活动中注意安全。 借助拼音、图画等方式完成调查表。 (3)在活动中注意安全。 5、去哥哥姐 姐的教室参观: 请哥哥姐姐介绍日常管理经验。 姐的教室参观: (1)请哥哥姐姐介绍日常管理经验。 (2)讲一讲参观的感 修复班级损坏物品: 紧密结合班级的实际情况进行,不可照搬。 受。 6、修复班级损坏物品: (1)紧密结合班级的实际情况进行,不可照搬。 当遇到学生能力不能及的工作时,应及时取得家长的帮助。 (2)当遇到学生能力不能及的工作时,应及时取得家长的帮助。 (3)做到文 明有礼,对他人的帮助心存感激。 小结本节课内容。 明有礼,对他人的帮助心存感激。 7、小结本节课内容。 活动目标: 练习运用观察、调查的方法, 教室里的悄悄话 活动目标: 1、练习运用观察、调查的方法,了解班级物品损 坏情况。 通过听故事、情景创设及交流,引导学生明理,培养其爱护公物、 坏情况。 2、通过听故事、情景创设及交流,引导学生明理,培养其爱护公物、 学会倾听的良好习惯。 能自觉爱护公物,选择工具, 学会倾听的良好习惯。 3、能自觉爱护公物,选择工具,并掌握基本的劳动技 认识简单的劳动工具,并知道其用途,尝试自己去美化教室。 能。 4、认识简单的劳动工具,并知道其用途,尝试自己去美化教室。 活动准 教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。 备: 1、教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。 2、学生自主或小组合 作进行公物损坏的调查及爱护公物应从哪些方面做起的活动。 活动过程: 作进行公物损坏的调查及爱护公物应从哪些方面做起的活动。 活动过程: 一、 听老师讲故事。 激趣导入 1、欣赏图片 2、板书课题 二、活动内容 1、听老师讲故事。将学生 喜欢的喜羊羊编入故事,创设情景,引学生进入情境。 引导学生畅所欲言, 喜欢的喜羊羊编入故事,创设情景,引学生进入情境。 2、引导学生畅所欲言, 谈自己的认识与看法。 我的发现”的形式出示调查表。 谈自己的认识与看法。 3、以“我的发现”的形式出示调查表。从生活中发现 问题,深化认识。 引导学生利用生活经验与生活发现, 问题,深化认识。 4、引导学生利用生活经验与生活发现,想办法修补损坏的 公物。并创设情景,学会选择工具。 拓展认识, 展思维, 公物。并创设情景,学会选择工具。 5、拓展认识,发展思维,让学生的认识 回归生活,并在生活中践行。 诵读儿歌,深化思想认识。 板书设 回归生活,并在生活中践行。 三、总结 诵读儿歌,深化思想认识。 计 1、教室里的悄悄话 教学目标: 爱护公物 人人有责 班级也是我的家 教学目标: 1、使学生知道 班集体的组成以及班集体中师生之间,同学之间的关系。 班集体的组成以及班集体中师生之间,同学之间的关系。 2、使学生认识 到搞好班集体人人有责,培养学生对班集体的责任心。 教学过程: 到搞好班集体人人有责,培养学生对班集体的责任心。 教学过程: 谈话 导入,自然进入本课。 说一说: 我们的班集体有哪些人组成的 些人组成的? 导入,自然进入本课。 一、说一说: 我们的班集体有哪些人组成的? 与我们关系最密切的一个人是谁? 使学生知道班级的组成, 与我们关系最密切的一个人是谁? (使学生知道班级的组成,班主任与我 们关系最密切。) 二、小组讨论回答问题:第 7 页“看一看,说一说” 中 小组讨论回答问题: 看一看,说一说” 们关系最密切。) 的问题。 我们的班级在学校的各项活动中取得了哪些成绩, 的问题。 (1)我们的班级在学校的各项活动中取得了哪些成绩,受过哪 些奖励?老师和同学都作了哪些努力?你参加过哪些班级活动? 些奖励?老师和同学都作了哪些努力?你参加过哪些班级活动? (要求学

生根据本班和自己的情况举例回答。教师预先要对各项活动有所了解, 生根据本班和自己的情况举例回答。教师预先要对各项活动有所了解,可以及 时引导。) (2)在班里,你最喜欢与什么样的同学交朋友,不喜欢什么 时引导。) 在班里,你最喜欢与什么样的同学交朋友, 样的同学?你认为怎样才能做一个手同学欢迎的人? 样的同学?你认为怎样才能做一个手同学欢迎的人? (要求学生只说不喜 欢的品质、 习惯,不要指名道姓地说不喜欢某个同学,应对事不对人, 欢的品质、性格、习惯,不要指名道姓地说不喜欢某个同学,应对事不对人, 体现对每一位学生的尊重。) 自己默默地想一想: 体现对每一位学生的尊重。) (3)自己默默地想一想:“谁是我的好朋 我的朋友是较多还是较少,或者没有知心朋友,我将要与谁交朋友。 友,我的朋友是较多还是较少,或者没有知心朋友,我将要与谁交朋友。”(只 想一想,不要求回答)。 教师小结: 大家都喜欢和爱学习、爱集体、 想一想,不要求回答)。 教师小结: 大家都喜欢和爱学习、爱集体、爱 帮助同学、诚实、守纪律、爱好广泛、开朗乐观有幽默感的同学交朋友; 帮助同学、诚实、守纪律、爱好广泛、开朗乐观有幽默感的同学交朋友;如果 这样的同学多了,我们的班集体就能够成为一个团结友爱快乐的集体。 这样的同学多了,我们的班集体就能够成为一个团结友爱快乐的集体。 三、做 你准备用自己的双手为教室做些什么呢?说一说,做一做。 一做 你准备用自己的双手为教室做些什么呢?说一说,做一做。 班级小公约 活动目标: 使学生了解守纪律的重要 的重要; 一、活动目标: 1、使学生了解守纪律的重要; 2、让学生了解遵守秩序和规 则的好处; 培养学生自觉自律的态度; 课前准备: 则的好处; 3、培养学生自觉自律的态度; 二、课前准备: 1、黑板上写好主 班级小公约; 对节目要适当排练; 活动内容: 主题引入。 题:班级小公约; 2、对节目要适当排练; 三、活动内容: (一)主题引入。 小品表演: 小云:(正在急走)小吉走快步啦! 小吉: :(正在急走 (二)小品表演:课间休息 小云:(正在急走)小吉走快步啦! 小吉:哦! 你这么心急? 小吉:但是我都要等前面的同学下完楼梯,然后才可以行嘛! 你这么心急? 小吉:但是我都要等前面的同学下完楼梯,然后才可以行嘛! 小 这么麻烦呀,我赶着下去玩呢?老师刚才那么多事情, 云:这么麻烦呀,我赶着下去玩呢?老师刚才那么多事情,已经影响我们休息 的时间,现在只剩七分钟,快点快点! 组织讨论:从这个小品中, 的时间,现在只剩七分钟,快点快点!…… (三)组织讨论:从这个小品中, 你懂得了什么?生活中还有那些违纪现象? 你懂得了什么?生活中还有那些违纪现象? (学生结合自己生活中的所见说一 学习《学生纪律十条》 小品《如果没人管人多好》: 说) (四)学习《学生纪律十条》 (五).小品《如果没人管人多好》: 如 果没人管我会怎样呢?有校规又有什么好处呢?会不会好象我这样, 果没人管我会怎样呢?有校规又有什么好处呢?会不会好象我这样,上学都轻 轻松松呢? 在班内先选四到五位学生说一说。 行为反思:通过看小品, 轻松松呢? a、在班内先选四到五位学生说一说。 b、行为反思:通过看小品, 你明白了什么?(纪律的必要性) ?(纪律的必要性 建立个人行为记录表(一周内记录)。 你明白了什么?(纪律的必要性) (六)建立个人行为记录表(一周内记录)。 评选纪律之星。 班主任根据班级具体情况总结。 班主任的话: (七)评选纪律之星。 (八)班主任根据班级具体情况总结。 四、班主任的话: 让学生参与活动,把时间让给学生,让学生在活动中去体会生活、感悟、 让学生参与活动,把时间让给学生,让学生在活动中去体会生活、感悟、自我 体验教育,把教育内化为积极行动。 学目标: 体验教育,把教育内化为积极行动。 春天在哪里 教学目标: 1、让学生充分 感受春天的美,体验春天到来的愉快。 学习观察春天的特点, 感受春天的美,体验春天到来的愉快。 2、学习观察春天的特点,探究春天自 然界的变化。 让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。 教学重点: 然界的变化。 3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。 教学重点:让 学生感受到春天的美,体验春天带来的愉快。 教学难点:学习观察春天的特点, 学生感受到春天的美,体验春天带来的愉快。 教学难点:学习观察春天的特点, 探究春天自然界的变化。 教学准备: 布置学生查找有关赞美春天的诗篇。 探究春天自然界的变化。 教学准备: 1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。 设计“找春天”记录表格。 制作“话春天”课件。 2、设计“找春天”记录表格。 3、制作“话春天”课件。 第一课时 一、明确 谈话引出春天。 小朋友,你们知道现在是什么季节吗? 活动任务 1、谈话引出春天。 小朋友,你们知道现在是什么季节吗? 2、鼓励 学生向春姐姐打招呼。对呀,现在正是五彩缤纷的春天, 们看,谁来了( 学生向春姐姐打招呼。对呀,现在正是五彩缤纷的春天,你们看,谁来了(一 学生戴头饰走出来)?快跟春姐姐打招呼吧! )?快跟春姐姐打招呼吧 提示课题,齐读。 学生戴头饰走出来)?快跟春姐姐打招呼吧! 3、提示课题,齐读。大家愿不 愿意一起去大自然寻找一下春姐姐,看看春姐姐究竟藏在哪里呢? 愿意一起去大自然寻找一下春姐姐,看看春姐姐究竟藏在哪里呢?好,我们一 起去看看吧。(出示:纸条——春天在哪里)我们一起大声读一读课题。 。(出示 ——春天在哪里 起去看看吧。(出示:纸条——春天在哪里)我们一起大声读一读课题。 二、 展开想象的翅膀—— ——写春天 春天,这么美,曾有无数的诗人赞美春天, 展开想象的翅膀——写春天 1、春天,这么美,曾有无数的诗人赞美春天,平 时你读过哪些赞美春天的诗歌? 读一读。 过渡:今天, 时你读过哪些赞美春天的诗歌? 2、读一读。 过渡:今天,教师也给你们带来 了一首赞美春天的诗,那就是艾青爷爷写的《春姑娘》,想听吗? 》,想听吗 了一首赞美春天的诗,那就是艾青爷爷写的《春姑娘》,想听吗?好,让我们 美美地来欣赏吧! 配乐:师朗读《春姑娘》。 生齐读。 小组交流: 美美地来欣赏吧! (1)配乐:师朗读《春姑娘》。 (2)生齐读。 小组交流: 了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?(春天来了) ?(春天来了 读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?(春天来了) 三、创设 情境,感受春天—— ——找春天 过渡:这三位同学读完诗歌,我们仿佛来到了仙境, 情境,感受春天——找春天 过渡:这三位同学读完诗歌,我们仿佛来到了仙境, 看到了如花似锦的春天,你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。( ……老师给你们带来了一段春天的录像。(出 看到了如花似锦的春天,你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。(出 示课件) 刚才看了录像之后,你发现了哪些春天的小秘密? 示课件) 刚才看了录像之后,你发现了哪些春天的小秘密? 你们知道哪些花 也是在春天开的吗? 你们的知识真丰富,平时肯定喜欢看书,是吗? 也是在春天开的吗? 你们的知识真丰富,平时肯定喜欢看书,是吗? 小朋友

还发现了哪些春天的秘密? 实物出示柳枝,你们看,这就是刚发芽的柳枝, 还发现了哪些春天的秘密? 实物出示柳枝,你们看,这就是刚发芽的柳枝,绿 绿的,正如诗句中所说“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀” 绿的,正如诗句中所说“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。 还有小朋友有 新的发现吗? 一场春雨过后 把一些小动物都惊醒了, 新的发现吗? 一场春雨过后,把一些小动物都惊醒了,你们知道哪些动物醒来 ?(出示图片春天的动物 松鼠、蝴蝶、青蛙。) 出示图片春天的动物: 了?(出示图片春天的动物:松鼠、蝴蝶、青蛙。) 你们发现了春天那么多的 秘密,你能用哪些词来夸夸春姐姐呢?(春暖花开、百花齐放、柳绿花红) ?(春暖花开 秘密,你能用哪些词来夸夸春姐姐呢?(春暖花开、百花齐放、柳绿花红)…… 分小组讨论交流—— ——说春天 春姐姐听了我们的夸奖声, 第二课时 一、分小组讨论交流——说春天 春姐姐听了我们的夸奖声,高兴地 跳起舞来。欢迎动物上场:( 朗读( 齐唱《小燕子》 :(1 跳起舞来。欢迎动物上场:(1)朗读(2)齐唱《小燕子》 刚才我们聊了那么 多有关春天的事,都是小朋友从录像里看到的,接下来, 多有关春天的事,都是小朋友从录像里看到的,接下来,都是要请我们每个观 察小组的小朋友向大家介绍一下,你们小组这段时间对春天的观察情况( 察小组的小朋友向大家介绍一下,你们小组这段时间对春天的观察情况(争先 恐后的交流),学生分成三组: ),学生分成三组 动物小组的同学 你们发现了什么? 组的同学, 恐后的交流),学生分成三组: (1)师:动物小组的同学,你们发现了什么? 出示动物图片,边说边完成表格) 植物观察小组的小朋友们, (出示动物图片,边说边完成表格) (2)师:植物观察小组的小朋友们,你 们观察结果呢?(出示植物图片) ?(出示植物图片 们观察结果呢?(出示植物图片) (3)师:那我们气象小组的小朋友来介绍 一下你们这几天的观察情况吧。(出示春天的人们的图片) 。(出示春天的人们的图片 一下你们这几天的观察情况吧。(出示春天的人们的图片) 我们这一小组的小 小气象员们记录的很详细也很真实,春天已经不像冬天那样冷了。因此, 小气象员们记录的很详细也很真实,春天已经不像冬天那样冷了。因此,农民 伯伯下田春耕了,叔叔阿姨开始植树,不过我们要提醒大家,要爱护树苗, 伯伯下田春耕了,叔叔阿姨开始植树,不过我们要提醒大家,要爱护树苗,不 要摇爬、不要摘。 我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。 要摇爬、不要摘。 我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。老师将 你们的观察结果都记录在这张表格里,以后,你们也可以学着老师的样, 你们的观察结果都记录在这张表格里,以后,你们也可以学着老师的样,设计 张表格将自己的观察结果详细地记录下来。 抒发对春天的情感—— ——画春 一张表格将自己的观察结果详细地记录下来。 二、抒发对春天的情感——画春 你们看,我们的春姐姐悄悄地露面,结果还是被你们发现了,真了不起, 天 你们看,我们的春姐姐悄悄地露面,结果还是被你们发现了,真了不起,你 们想把它留下来吗?那么,就请用你们的笔把她们画出来。 展示学生作品; 们想把它留下来吗?那么,就请用你们的笔把她们画出来。 1、展示学生作品; 鼓励表扬画得好的学生。 小朋友, 2、鼓励表扬画得好的学生。 三、唱春天 小朋友,你们说现在知道春天在哪里 了吗?那么就用你们的歌声把她唱出来。 播放《春天在哪里》音乐, 了吗?那么就用你们的歌声把她唱出来。 播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱 春天在哪里》走出教室。 教学目标: 引导学生在观察生活、 《春天在哪里》走出教室。 打扮春姑娘 教学目标: 1、引导学生在观察生活、 观察大自然的基础上,用自己的画笔描绘春姑娘的美丽。 观察大自然的基础上,用自己的画笔描绘春姑娘的美丽。 2、增长学生对春天 自然现象、生活常识的了解 在活动中增强实践能力和应用能力。 常识的了解, 在打扮、 自然现象、生活常识的了解,在活动中增强实践能力和应用能力。 3、在打扮、 表现春姑娘的活动中,分享感受、想法和成功。 创设情境, 表现春姑娘的活动中,分享感受、想法和成功。 第一课时 一、创设情境,激 发情感。 出示春天的美景图,激发热爱春天的情感。 发情感。 1、出示春天的美景图,激发热爱春天的情感。 师:小朋友美丽的春 天来了,春姑娘正唱着歌和小朋友打招呼呢!多美的春姑娘, 天来了,春姑娘正唱着歌和小朋友打招呼呢!多美的春姑娘,你想和她交朋友 和春姑娘一起唱响《嘀哩嘀哩》。 活动一:个性创造,展示美丽。 吗? 2、和春姑娘一起唱响《嘀哩嘀哩》。 二、活动一:个性创造,展示美丽。 春姑娘多么热情,她把自己美好的东西都送给了我们小朋友,今天, 1、师:春姑娘多么热情,她把自己美好的东西都送给了我们小朋友,今天,我 们来帮春姑娘一个忙,帮她打扮一下自己吧!你看到的春菇娘是什么样子的? 们来帮春姑娘一个忙,帮她打扮一下自己吧!你看到的春菇娘是什么样子的? 你有什么好办法把她打扮得更加漂亮呢 亮呢? 丰富想象,动笔打扮春姑娘: 你有什么好办法把她打扮得更加漂亮呢? 2、丰富想象,动笔打扮春姑娘:把 自己心中最漂亮的春姑娘画下来,介绍给其他小朋友。 、(20 分钟后) 自己心中最漂亮的春姑娘画下来,介绍给其他小朋友。 3、(20 分钟后)展示 春姑娘” 学生通过自己的语言尝试介绍: “ 春姑娘 ” 。 学生通过自己的语言尝试介绍 : 春姑娘多么 ! 她正 在画一画,说一说中亲近春姑娘。 教师小结: 在 。 在画一画,说一说中亲近春姑娘。 4、 教师小结:春姑 娘和我们的小朋友成为朋友后,变得更加美丽了。 娘和我们的小朋友成为朋友后,变得更加美丽了。不如我们就把春姑娘留在教 室里吧! 动动手,打扮教室里的春姑娘:把美丽的图画贴在墙壁上, 室里吧! 5、 动动手,打扮教室里的春姑娘:把美丽的图画贴在墙壁上,教室 里处处有春天,小朋友生活爱了春姑娘的怀抱里。 活动二:学会动手, 里处处有春天,小朋友生活爱了春姑娘的怀抱里。 三、活动二:学会动手,播 种春天。 我们美丽的图画打扮了春姑娘 她多么有精神呀!她又唱起了歌, 画打扮了春姑娘, 种春天。 1、我们美丽的图画打扮了春姑娘,她多么有精神呀!她又唱起了歌, 你来听,你来看。歌曲《小雨沙沙》。 学生欣赏。你们听到了什么? 你来听,你来看。歌曲《小雨沙沙》。 2、学生欣赏。你们听到了什么?看到 了什么?(教师用喷水壶喷水,营造春雨沙沙的氛围。)( ?(教师用喷水壶喷水 。)(多媒体播放春景和 了什么?(教师用喷水壶喷水,营造春雨沙沙的氛围。)(多媒体播放春景和 种子发芽的景象。) 学生交流。 布置活动内容:今天, 种子发芽的景象。) 3、学生交流。 4、布置活动内容:今天,我们就来播种 春天,种上一棵代表我们班级的“班级树” 把春姑娘变得更绿。 随机提示: 春天,种上一棵代表我们班级的“班级树”,把春姑娘变得更绿。 随机提示: 聪明谷内容: 日是我国的植树节。 教师提示:应当怎样种? 聪明谷内容:每年的 3 月 12 日是我国的植树节。 5、教师提示:应当怎样种?

在播种时,泥土要松软、有空隙,并且不易种的太深,也不易种的太浅, (在播种时,泥土要松软、有空隙,并且不易种的太深,也不易种的太浅,种 好以后,要浇适量的水,保持适当的温度。) 实践操作: 好以后,要浇适量的水,保持适当的温度。) 6、实践操作:教师带领学生在 教室前的空地上种下一棵“班级树” 动手挖坑,玩玩泥土。 教室前的空地上种下一棵“班级树”。 (1)动手挖坑,玩玩泥土。 学生讲讲 玩泥土的感受。 种下班级树,培土,浇水。 活动延伸: 玩泥土的感受。 (2)种下班级树,培土,浇水。 (3)活动延伸:集体完成 表格,观察“班级树”的变化。 班级树”成长记录表: 表格,观察“班级树”的变化。 “班级树”成长记录表:

班级树” 班级树” 日期 我为 “班级树”做了什么 “班级树” 有变化了

7、学习儿歌:多么有意义,春姑娘看到小朋友们种的小树可绿了,相信他会越 学习儿歌:多么有意义,春姑娘看到小朋友们种的小树可绿了, 长越高,越长越绿。春天里,种种树,多有意思,让我们一起来念念儿歌: 长越高,越长越绿。春天里,种种树,多有意思,让我们一起来念念儿歌:小 青蛙去种树。 课外作业:小朋友们,春天还可以播种很多种子, 青蛙去种树。 8、课外作业:小朋友们,春天还可以播种很多种子,让我们和 爸爸妈妈一起播种春天。 爸爸妈妈一起播种春天。 日 期 ( )的变化

活动三:尽情演绎,编织童话。 春姑娘一来到, 第二课时 一、活动三:尽情演绎,编织童话。 (春姑娘一来到,大自然就变 得更加热闹了。有很多很多的小动物都在春姑娘的召唤下出来了,你们看, 得更加热闹了。有很多很多的小动物都在春姑娘的召唤下出来了,你们看,谁 来了?) 媒体演示:公鸡、鸭子、百灵鸟、黄莺、麻雀、喜鹊、燕子等。 来了?) 1、媒体演示:公鸡、鸭子、百灵鸟、黄莺、麻雀、喜鹊、燕子等。 小朋友热烈欢迎动物的到来。 讨论:这些动物在春天里会干些什么呢? 小朋友热烈欢迎动物的到来。 2、讨论:这些动物在春天里会干些什么呢? 例: 百灵鸟唱着春天的歌。 燕子从南方飞回来了, 可高兴了, 又赶上了春天。 百灵鸟唱着春天的歌。 燕子从南方飞回来了, 可高兴了,又赶上了春天。 3、 挑 选头饰,演演小动物给春姑娘带来了活力 来了活力。 欣赏美景,升华情感。 选头饰,演演小动物给春姑娘带来了活力。 二、欣赏美景,升华情感。 春姑 娘在大家的打扮下,花枝招展地向我们走来了,让我们再一次尽情享受一下吧。 娘在大家的打扮下,花枝招展地向我们走来了,让我们再一次尽情享受一下吧。 伴着音乐欣赏春景: 画面展示:春回大地、 莺歌燕舞、 1、伴着音乐欣赏春景: 画面展示:春回大地、柳绿花红 、莺歌燕舞、百鸟争 白花齐放、 泉水丁冬。 我想对春姑娘说 鸣、 白花齐放、 泉水丁冬。 2、 。 小结本次活动。 活动目标: 1.充分体验春天的美好和 3、小结本次活动。 和春姑娘一起玩 活动目标: 1.充分体验春天的美好和 春天生活的乐趣。 春天生活的乐趣。 2.学会制作简单的游戏玩具 发展动手能力。 学会制作简单的游戏玩具, 2.学会制作简单的游戏玩具,发展动手能力。 3.大胆创新 让学生有创意地开展有趣的游戏。 大胆创新, 联系生活, 3.大胆创新,让学生有创意地开展有趣的游戏。 第一课时 一、联系生活, 激趣导入 激趣导入 同学们,春天里你最喜欢什么活动呢? 1、同学们,春天里你最喜欢什么活动呢? 回忆: 想想:是谁把风筝送上蓝天的呀?(春风) ?(春风 2、回忆:放风筝活动 3、想想:是谁把风筝送上蓝天的呀?(春风) 4、 回忆语文课上的儿歌〈春风吹〉。 那是我们和春姑娘一起做的游戏, 回忆语文课上的儿歌〈春风吹〉。 5、那是我们和春姑娘一起做的游戏,老师 也一直记忆犹心, 读一读。 也一直记忆犹心, 今天我们就继续 和春姑娘一起玩” 出示课题, “和春姑娘一起玩” 出示课题, , 读一读。 二、 尝试制作,培养动手能力。 尝试制作,培养动手能力。 说到玩,大家肯定特别高兴。你们想和春姑娘玩什么游戏呢? 1、师:说到玩,大家肯定特别高兴。你们想和春姑娘玩什么游戏呢? 春游、放风筝、飞飞机、玩风车、玩降落伞…… 春游、放风筝、飞飞机、玩风车、玩降落伞…… 2、师:好,今天就来玩 飞飞机、转风车的游戏。你们看,老师也做了一架风车(出示课前制作的风车, 飞飞机、转风车的游戏。你们看,老师也做了一架风车(出示课前制作的风车,

拿着风车转、跑)好玩吗?今天游戏将分为两队,以竞赛的方式进行。 3、师: 着风车转、 好玩吗?今天游戏将分为两队,以竞赛的方式进行。 很多小朋友都会折纸飞机,那谁会做风车? 请会做的学生上台边说边做, 很多小朋友都会折纸飞机,那谁会做风车? 4、请会做的学生上台边说边做, 教师在一旁强调做风车的要领。 教师示范一遍。 教师在一旁强调做风车的要领。 5、教师示范一遍。 现在就给你们大显身手的机会, 6、师:现在就给你们大显身手的机会,请选择你喜欢的纸做一架你喜爱的 飞机、风车,老师给你们十分钟,比比哪队风车做得多,做得美,做得有创意。 飞机、风车,老师给你们十分钟,比比哪队风车做得多,做得美,做得有创意。 学生以小组形式合作制作,教师到各组巡视、伺机指导, 7、学生以小组形式合作制作,教师到各组巡视、伺机指导,鼓励学生做出 与众不同的风车;及时提醒学生正确使用工具;注意安全; 与众不同的风车;及时提醒学生正确使用工具;注意安全;肯定互相帮助的同 解决学生的疑难;提示注意保持环境卫生等。 学;解决学生的疑难;提示注意保持环境卫生等。 教师随机表扬做得快、 互相帮助的小组,给予鼓励。 教师随机表扬做得快、棒、互相帮助的小组,给予鼓励。 第二课时 一、 参与游戏, 参与游戏,感受快乐 1.玩飞飞机游戏 1.玩飞飞机游戏 师宣布规则:我们马上就要比赛飞飞机了。每队的队员以组为单位, (1)师宣布规则:我们马上就要比赛飞飞机了。每队的队员以组为单位, 站在线外,听我口令一齐放飞,飞机飞得最高最远的就是冠军。( 。(四个组产生 站在线外,听我口令一齐放飞,飞机飞得最高最远的就是冠军。(四个组产生 四名冠军) 四名冠军) 师采访四个冠军:你们的飞机可真棒! (2)师采访四个冠军:你们的飞机可真棒!你们愿意把飞机借给别的同学 玩玩吗? 在活动中培养学生互相帮助) 玩玩吗? (在活动中培养学生互相帮助) 然后让众生玩一玩,比较为什么别人的飞机飞得又高又远。 然后让众生玩一玩,比较为什么别人的飞机飞得又高又远。 2.玩风车游戏 将学生带到操场上活动) 玩风车游戏( 2.玩风车游戏(将学生带到操场上活动) 飞机的旅行结束了 风车的游戏开始了。 (1)师:飞机的旅行结束了,风车的游戏开始了。各队先派出一半的同学 参加风车接力赛, 人当裁判发号施令;剩下的同学为各自的队呐喊助威。 参加风车接力赛,推选 1 人当裁判发号施令;剩下的同学为各自的队呐喊助威。 注意:在比赛过程中,比一比谁的风车转得快,谁的风车有创意。( 。(第一轮比 注意:在比赛过程中,比一比谁的风车转得快,谁的风车有创意。(第一轮比 赛结束后,由各队另一半同学再上场参加比赛。) 赛结束后,由各队另一半同学再上场参加比赛。) 进行风车接力赛。在活动的过程中引导学生评议: (2)进行风车接力赛。在活动的过程中引导学生评议: 你们发现谁的风车转得最快? A、你们发现谁的风车转得最快? 请小朋友告诉大家为什么自己的风车转得这么快?(纸张的厚薄,硬度、 ?(纸张的厚薄 请小朋友告诉大家为什么自己的风车转得这么快?(纸张的厚薄,硬度、 穿大头针的位置等) 穿大头针的位置等) 你们发现谁的风车做得最有创意? 请学生谈一谈。(用图画美化、 。(用图画美化 B、你们发现谁的风车做得最有创意? 请学生谈一谈。(用图画美化、用 彩色纸做、贴上可爱的图片等) 出不能转动的风车,研究原因。 彩色纸做、贴上可爱的图片等) C、拿出不能转动的风车,研究原因。 仔细看 这辆风车为什么会转不动呢?(纸张太厚,太大,风车的叶子叠得不均匀) ?(纸张太厚 看,这辆风车为什么会转不动呢?(纸张太厚,太大,风车的叶子叠得不均匀) 帮助修改。 说感受:玩了这个游戏,你们有什么感受呀? 总结活动, 帮助修改。 (3)说感受:玩了这个游戏,你们有什么感受呀? 二、总结活动, 谈收获。 谈收获。 这节课大家玩得都很高兴,有什么收获吗? 师:这节课大家玩得都很高兴,有什么收获吗? 我会用剪刀了。 我会用剪刀了。 我学会了做风车,折纸飞机。 我学会了做风车,折纸飞机。 我知道了做什么事都要团结。 我知道顶着风跑风车转得更快。 我知道了做什么事都要团结。 我知道顶着风跑风车转得更快。 …… 课外活动: 课外,你可以和你的爸爸、妈妈再去放一次风筝, 三、课外活动: 课外,你可以和你的爸爸、妈妈再去放一次风筝,还可以挑马 你可以把活动记下来,跟其他的小朋友一起分享。 兰。你可以把活动记下来,跟其他的小朋友一起分享。 春天里的保健 教学 目标 讲究卫生,养成良好的生活习惯。 1、讲究卫生,养成良好的生活习惯。 知道春季是疾病多发的的季节,提高自我防护意识。 2、知道春季是疾病多发的的季节,提高自我防护意识。 感受生病的痛苦历程,学会自我防护。 3、感受生病的痛苦历程,学会自我防护。 教学重点:感受生病带来的痛苦,学习防病措施。 教学重点:感受生病带来的痛苦,学习防病措施。 教学难点:培养学生为自己的身体健康负责的意识,掌握一些照顾自己的方法。 教学难点:培养学生为自己的身体健康负责的意识,掌握一些照顾自己的方法。

活动一:歌舞导入, 第一课时 活动一:歌舞导入,引出话题 小朋友们,你们喜欢唱歌、跳舞吗?就让我们先动起来吧! 1、小朋友们,你们喜欢唱歌、跳舞吗?就让我们先动起来吧! 课件:健康歌。 课件:健康歌。 动动手、动动脚,健康的人快乐多。看着小朋友一个个精神饱满, 2、师:动动手、动动脚,健康的人快乐多。看着小朋友一个个精神饱满, 健健康康的样子,老师可真高兴。 健健康康的样子,老师可真高兴。可是有一位小朋友就不能像你们这样开开心 蹦蹦跳跳了,你们看,他怎么啦? 心,蹦蹦跳跳了,你们看,他怎么啦? 课件:一个生病挂针的孩子。 课件:一个生病挂针的孩子。 这位小朋友躺在病床上,他在想什么呢?但这些事都能办到吗? 3、师:这位小朋友躺在病床上,他在想什么呢?但这些事都能办到吗? 小结:这位小朋友真是可怜,在这美丽的春天里, 4、小结:这位小朋友真是可怜,在这美丽的春天里,我们可以去快乐地放 风筝、去春游,尽情地唱歌、舞蹈,而他只能躺在病床上,受着病痛的折磨。 风筝、去春游,尽情地唱歌、舞蹈,而他只能躺在病床上,受着病痛的折磨。 生病真是一件痛苦的事啊! 活动二:了解病症, 小朋友们, 生病真是一件痛苦的事啊! 活动二:了解病症,感受病痛 1、小朋友们,你们 生过病吗?生过哪些病呢? 这些病是我们小朋友当中最常见的, 生过病吗?生过哪些病呢? 2、这些病是我们小朋友当中最常见的,无论生哪 种病都会让我们觉得难受。就像上星期,老师刚刚患了一次感冒 虽说是小病, 了一次感冒, 种病都会让我们觉得难受。就像上星期,老师刚刚患了一次感冒,虽说是小病, 可每天头昏沉沉的,上课也没精神,影响了工作,也影响了小朋友学习, 可每天头昏沉沉的,上课也没精神,影响了工作,也影响了小朋友学习,这滋 味真是不好受! 你们生病时觉得难受吗?是怎么难受的?说给大家听一听。 味真是不好受! 3、你们生病时觉得难受吗?是怎么难受的?说给大家听一听。 生病的确难受,可是你们知道吗?你们生病,有些人比你们更难受, 4、生病的确难受,可是你们知道吗?你们生病,有些人比你们更难受,知道是 谁吗? 谁来给大家说说,你生病时,你的家人是怎么难受的? 小结: 谁吗? 5、谁来给大家说说,你生病时,你的家人是怎么难受的? 6、小结: 小朋友们,你一个人生病,牵动着全家人的心, 小朋友们,你一个人生病,牵动着全家人的心,你们的家人对你们是那样的关 心和爱护。如果你们有哪些不舒服呀,他们是看在眼里,疼在心头, 心和爱护。如果你们有哪些不舒服呀,他们是看在眼里,疼在心头,心里有说 不出的着急,比自己生病还难受。所以,为了他们, 不出的着急,比自己生病还难受。所以,为了他们,更为了我们自己健康地成 我们要好好保护我们的身体,让疾病远离我们。 活动三:寻找病因, 长,我们要好好保护我们的身体,让疾病远离我们。 活动三:寻找病因,学会 可是讨厌的病菌在我们周围无处不在,只要小朋友一不小心呀, 预防 1、可是讨厌的病菌在我们周围无处不在,只要小朋友一不小心呀,就会 被这些病菌感染而生病了。不信,你们看:(课件:学生肚子疼) :(课件 被这些病菌感染而生病了。不信,你们看:(课件:学生肚子疼) 2、这位小 朋友怎么啦?猜猜看,他为什么肚子疼? 朋友怎么啦?猜猜看,他为什么肚子疼?小朋友为他找的原因都有可能引起肚 子疼,就让我们把镜头回放,看看这之前这位小朋友又做了些什么? 子疼,就让我们把镜头回放,看看这之前这位小朋友又做了些什么?吃了些什 么? 课件:饭前不洗手。 现在你知道他为什么会肚子疼了吧? 课件:饭前不洗手。 3、现在你知道他为什么会肚子疼了吧? 4、妈妈送 他去医院, 经过检查, 还发现他肚子里有好多蛔虫呢! 怪不得他肚子会疼呢! 他去医院, 经过检查, 还发现他肚子里有好多蛔虫呢! 怪不得他肚子会疼呢! 5、 如果你是医生 给这位小朋友看了以后,你会对他说什么呢? 医生, 如果你是医生,给这位小朋友看了以后,你会对他说什么呢? 你们这些小医生可真能干,以前你有这样的坏习惯吗?如果有的话, 你们这些小医生可真能干,以前你有这样的坏习惯吗?如果有的话,现在应该 怎么做呢? 看你们这群小医生这么能干,又有一位小朋友来找你们看病了。 怎么做呢? 6、看你们这群小医生这么能干,又有一位小朋友来找你们看病了。 课件:感冒。 感冒时我们小朋友最容易生的毛病了, 课件:感冒。 7、感冒时我们小朋友最容易生的毛病了,你们都有没有患过感 冒呀?回忆一下,你为什么感冒了? 冒呀?回忆一下,你为什么感冒了? 从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能会让我们生病。 课前, 8、 从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能会让我们生病。 课前, 老师给我们布置了一个调查作业:我们为什么会生病?你们都做好了吗? 老师给我们布置了一个调查作业:我们为什么会生病?你们都做好了吗? 小组讨论再交流。 小结:养成良好的卫生习惯,才能保护好我们的身体, 小组讨论再交流。 9、小结:养成良好的卫生习惯,才能保护好我们的身体, 才能学习好 生活好,快快乐乐地成长。 习好, 活动四:注意保健, 才能学习好,生活好,快快乐乐地成长。 第二课时 活动四:注意保健,养 播放医生介绍如何预防疾病的录象。 学生边看边思考: 成习惯 1、播放医生介绍如何预防疾病的录象。 学生边看边思考:你知道了哪 些 防 病 方 法 ? 2 、 教 师 送 健 康 大 礼 。 演一演: 防疫站的医生到学校里来打预防针了, (1)演一演: 防疫站的医生到学校里来打预防针了,一位小朋友吓得又哭又 说什么也不肯打,请你们来劝劝他,并表演打预防针。(提示: 。(提示 闹,说什么也不肯打,请你们来劝劝他,并表演打预防针。(提示:人物有医 同学、老师,请组长马上分好工哦!) 唱一唱: 请小朋友们根据《 生、同学、老师,请组长马上分好工哦!) (2)唱一唱: 请小朋友们根据《两 只老虎》的旋律来唱一唱下面这首儿歌。 预防感冒,预防生病,有绝招, 只老虎》的旋律来唱一唱下面这首儿歌。 预防感冒,预防生病,有绝招,有绝 饭前便后洗手,天冷及时添衣。 身体好,身体好。 预防感冒,预防生病, 招: 饭前便后洗手,天冷及时添衣。 身体好,身体好。 预防感冒,预防生病,

有绝招,有绝招: 多吃蔬菜水果,不挑食多锻炼。 身体好,身体好。 有绝招,有绝招: 多吃蔬菜水果,不挑食多锻炼。 身体好,身体好。 (3) 选一选: 日常生活中的饮食很重要,那小朋友们到底吃哪些食物比较好呢, 选一选: 日常生活中的饮食很重要,那小朋友们到底吃哪些食物比较好呢,让 我们来选一选吧!米饭、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、开水、 我们来选一选吧!米饭、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、开水、饮 辨一辨:这几个小朋友的做法对吗?为什么? 料。 (4)辨一辨:这几个小朋友的做法对吗?为什么? ①满头大汗的小丽正 对着空调吹冷风。 吃油炸不洁食物。 对着空调吹冷风。 ②吃油炸不洁食物。 ③小朋友们在积极锻炼身体 3、我们 如果生下面的几种病了,怎么做病才好的快? 课件:( :(1 拉肚子时, 如果生下面的几种病了,怎么做病才好的快? 课件:(1)拉肚子时,千万别 再吃怎样的食物? 再吃怎样的食物? 咳嗽时,要注意别吃什么东西? (2)咳嗽时,要注意别吃什么东西? 头痛、头晕最好怎么做? (3)头痛、头晕最好怎么做? 人体的正常温度是几度? 你们这些小医生可真行, (4)人体的正常温度是几度? 4、你们这些小医生可真行,既找到了 生病的原因,又说得出恢复健康的好办法。但老师还是要提醒大家, 生病的原因,又说得出恢复健康的好办法。但老师还是要提醒大家,如果生病 特别是发烧了,一定要去正规的医院,去看专业的医生。 了,特别是发烧了,一定要去正规的医院,去看专业的医生。如果医生要你打 你还会哭吗? 小结:小朋友们,你们是祖国的花朵, 针,你还会哭吗? 5、小结:小朋友们,你们是祖国的花朵,未来需要你们去 创造。希望小朋友们从小养成良好的生活、卫生习惯,好好保护身体, 创造。希望小朋友们从小养成良好的生活、卫生习惯,好好保护身体,积极锻 炼身体,增强体质,让疾病远离你们,最后老师祝每一位小朋友身体健康 祝每一位小朋友身体健康, 炼身体,增强体质,让疾病远离你们,最后老师祝每一位小朋友身体健康,聪 明活泼。 教学目标: 理解幸福的含义, 明活泼。 我们多么幸福 教学目标: 1、理解幸福的含义,尝试用较完 连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、 整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋 知道要耐心地听同伴说话,能从同伴的谈话内容中获得有用信息。 友。 2、知道要耐心地听同伴说话,能从同伴的谈话内容中获得有用信息。 敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福, 做到声音响亮。 教学过程: 3、 敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福, 做到声音响亮。 教学过程: 一、 出示礼物, 提问: 你们看,这是什么?猜猜, 出示礼物,引出话题 提问:“你们看,这是什么?猜猜,这些礼物是送给 谁的? 幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢? 谁的?” “幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢?” “看到这 些礼物,你觉得怎么样? 提问: 些礼物,你觉得怎么样?” 二、交流经验和感受 1、提问:“你觉得 自己幸福吗?为什么? 每组推荐一名幼儿在集体面前发言(要求: 自己幸福吗?为什么?” 2、每组推荐一名幼儿在集体面前发言(要求: 说出为什么幸福, 有哪些人在关心着自己。 看图片, 说出为什么幸福, 有哪些人在关心着自己。 ) 三、 看图片, 进行对比 1、 PPT,请说说照片上的小朋友怎么样。 提问: 观看 PPT,请说说照片上的小朋友怎么样。 2、提问:“你觉得照片上的小 朋友幸福吗,为什么? 看到这些照片,你有什么想法? 朋友幸福吗,为什么?” “看到这些照片,你有什么想法?” (先 自由结伴交谈,再请个别孩子发言。鼓励孩子在集体面前声音响亮地发言。) 自由结伴交谈,再请个别孩子发言。鼓励孩子在集体面前声音响亮地发言。) 手拉手过“六一” 教学目标: 知道六一儿童节是儿童自己的节日, 手拉手过“六一” 教学目标: 1、知道六一儿童节是儿童自己的节日,能充 分感受到国家、社会对儿童的关心。 简单了解少先队队史 队队史, 分感受到国家、社会对儿童的关心。 2、简单了解少先队队史,知道红领巾所 代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。 代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。 3、学会一些简单的小 制作,乐于和同学一起布置美化教室。 能积极参与、推荐一些有趣的游戏, 制作,乐于和同学一起布置美化教室。 4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏, 感受到与伙伴共庆节日的快乐。 知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式, 感受到与伙伴共庆节日的快乐。 5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式, 了解其他国家儿童的生活。 教学准备: 了解其他国家儿童的生活。 教学准备:1、宣传队史的录象 2、 课时安排: 教学过程: 收集各国儿童庆六一的有关资料 课时安排: 课时 教学过程: 第一课时 一、 2 看图,激发兴趣: 请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。 引入 1、看图,激发兴趣: 请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。 讨 :(1 画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的? 论:(1)画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的? (2)你还看到过哪些庆祝 方式? 你有什么想法? 方式? (3)你有什么想法? 2、分小组交流 3、请准备好的同学来介绍 4、 结合自己班级的实际,讨论:我们可以怎样庆祝六一? 宣传队史, 结合自己班级的实际,讨论:我们可以怎样庆祝六一? 二、宣传队史,感受少 观看录象, 学习书中的“ 聪明谷” 先队员的光荣 1 、 观看录象 , 介绍少先队的历史 2 、 学习书中的 “ 聪明谷 ” 讨论: 讨论:各种队标志的含义 懂得要爱护红领巾 纠 动脑美化教室, 正学生行队礼的姿势 第二课时 一、动脑美化教室,喜气洋洋庆六一 1、老 师提出学校庆六一的计划,让学生讨论提出布置教室的建议 教学生制作“ 师提出学校庆六一的计划,让学生讨论提出布置教室的建议 2、教学生制作“美 丽的装饰花串” 学生推荐美化教室的方法, 丽的装饰花串” 3、学生推荐美化教室的方法,制定班级计划 二、推荐有趣的 游戏,共同策划“六一” 看图,向大家介绍各种游戏的规则、 游戏,共同策划“六一”活动 1、看图,向大家介绍各种游戏的规则、方法 如:

猜首领” 夹弹子” 赶小猪” “猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。 2、让学生试玩几种 3、推荐几种 最喜欢的游戏,策划自己班级的“六一“ 最喜欢的游戏,策划自己班级的“六一“活动 三、了解世界各国儿童节 1、向 学生介绍日本和瑞典的“男孩节” 女孩节” 学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节” 2、请学生来介绍知道的其他 课外延伸: 请学生用日记、 国家的儿童节 3、交流后谈感想 四、课外延伸: *请学生用日记、诗歌或图画 记录下这值得记忆的一天, 出好一期“快乐的六一”黑板报, 记录下这值得记忆的一天,利用班会课交流 *出好一期“快乐的六一”黑板报, 留下庆“六一”的欢乐场面。 快乐的一天 教学目标: 1、知道六一儿童节是 教学目标: 1、 留下庆“六一”的欢乐场面。 儿童自己的节日,能充分感受到国家、社会对儿童的关心. 2、 儿童自己的节日,能充分感受到国家、社会对儿童的关心. 2、简单了解少先队 队史,知道红领巾所代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。 队史,知道红领巾所代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。 3、 学会一些简单的小制作,乐于和同学一起布置美化教室。 能积极参与、 学会一些简单的小制作,乐于和同学一起布置美化教室。 4、能积极参与、推荐 一些有趣的游戏,感受到与伙伴共庆节日的快乐。 一些有趣的游戏,感受到与伙伴共庆节日的快乐。 5、知道不同国家的儿童节有 不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。 观察回顾, 不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。 第一课时 一、观察回顾,感受 节日的快乐。 1、教师引导学生仔细观察"我们的节日"中的一些画面。说说: 节日的快乐。, 1、教师引导学生仔细观察"我们的节日"中的一些画面。说说: 画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?你还看到过哪些庆祝方式? 画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?你还看到过哪些庆祝方式?你有什么感 受呢? 2、学生讨论时,教师应当引导学生从平时观察、 受呢? 2、学生讨论时,教师应当引导学生从平时观察、报纸报道等各方面说出 不同的庆祝方式。 结合本校和本班的实际,讨论:我们可以怎样庆祝"六一", 不同的庆祝方式。 3、结合本校和本班的实际,讨论:我们可以怎样庆祝"六一", 对全校庆祝"六一"提建议,教师可将由学生代表提出的"金点子", ",上交给学校大 对全校庆祝"六一"提建议,教师可将由学生代表提出的"金点子",上交给学校大 队辅导员作为参考。 宣讲队史,感受少先队员的光荣。 队辅导员作为参考。 二、宣讲队史,感受少先队员的光荣。 1、教师可以从儿 童的人队仪式画面入手,采用图片演示或相关录像播放等形式, 童的人队仪式画面入手,采用图片演示或相关录像播放等形式,介绍少先队的历 具体相关内容可参见课程背景资源。 教师可在课前布置学生搜集部分 史。具体相关内容可参见课程背景资源。 2、教师可在课前布置学生搜集部分 儿童团员参与革命斗争的故事,结合历史介绍,举办一个故事会。 结合" 儿童团员参与革命斗争的故事,结合历史介绍,举办一个故事会。 3、结合"聪明 的学习,让学生认识各种队标志,知道这些标志的含义,懂得要爱护红领巾, 谷 " 的学习 , 让学生认识各种队标志 , 知道这些标志的含义 , 懂得要爱护红领巾 , 正确地行队礼。 第二课时 一、动手动脑美化教室,喜气洋洋庆"六一"。 1、 动手动脑美化教室,喜气洋洋庆"六一" 正确地行队礼。 教师先结合庆祝"六一"的活动,提出庆祝六一节的班级布置计划, 教师先结合庆祝"六一"的活动,提出庆祝六一节的班级布置计划,鼓励学生提出 布置教室的建议。 根据画面的建议,对学生教授"美丽的装饰花串"的制作, 布置教室的建议。 2、根据画面的建议,对学生教授"美丽的装饰花串"的制作, 制作过程中有关的注意事项,教师应及时提醒。 制作过程中有关的注意事项,教师应及时提醒。 3、学生和教师也可以推荐其他 美化布置教室的方式,如果可行,学生可以自己选择一种喜欢的制作方式 作方式, 美化布置教室的方式 , 如果可行 , 学生可以自己选择一种喜欢的制 作方式 , 大家 共同完成美化教室的工作。但教室布置的基调必须是喜庆、热闹的。 共同完成美化教室的工作。但教室布置的基调必须是喜庆、热闹的。 二、推荐 有趣游戏,共同策划"六一"活动。 教师结合课本中的介绍,向学生推荐" 有趣游戏,共同策划"六一"活动。 1、教师结合课本中的介绍,向学生推荐"吹蜡 夹弹子"等各种游戏的规则、方法,可以试着进行几种游戏。 烛"、"夹弹子"等各种游戏的规则、方法,可以试着进行几种游戏。 2、掌握了 几种游戏后,鼓励同学推荐几种他们自己喜欢的游戏。 几种游戏后,鼓励同学推荐几种他们自己喜欢的游戏。在综合了多种方案的基础 策划自己班级庆祝"六一"的游戏活动。如果全校有统一安排, 上,策划自己班级庆祝"六一"的游戏活动。如果全校有统一安排,也可以让儿童 在假日小队活动时进行。 多种渠道搜集信息,了解世界各国儿童节。 在假日小队活动时进行。 三、多种渠道搜集信息,了解世界各国儿童节。 1、 教师结合课本资料,向学生介绍日本和瑞典的"男孩节" 女孩节" 教师结合课本资料,向学生介绍日本和瑞典的"男孩节"和"女孩节"。 2、学生结 合自己的课外搜集,介绍其他国家除六一国际儿童节之外的儿童节日. 3、 合自己的课外搜集,介绍其他国家除六一国际儿童节之外的儿童节日. 3、学生 和教师交流昕后的感想和体会。 教学目标: 观察比较, 和教师交流昕后的感想和体会。 我的身体 教学目标: 1、观察比较,用心 发现自己身体的细小变化。 知道正确的生活和学习方法, 发现自己身体的细小变化。 2、知道正确的生活和学习方法,养成良好的生活 学习习惯。 同学们,你们喜欢猜谜语吗? 学习习惯。 第一课时 一、创设情境 1、同学们,你们喜欢猜谜语吗? 老师为大家准备了一个谜语宝盒,我请一位同学到前面来打开它, 老师为大家准备了一个谜语宝盒,我请一位同学到前面来打开它,我们来做猜 谜游戏,好不好? 谜语宝盒) 指名读谜语。猜谜语, 谜游戏,好不好? (谜语宝盒) 2、指名读谜语。猜谜语,你是怎样猜 出来的? 个谜语全猜出来了。那么, 出来的? 3、我们齐心协力把这 4 个谜语全猜出来了。那么,你们发现这 4 个谜语的谜底: 手有什么共同的特点吗? 个谜语的谜底:眼、鼻、耳、手有什么共同的特点吗?对,都是我们身体的部 这节课,我们就来认识我们的身体。 板书课题: 位。 4、这节课,我们就来认识我们的身体。 (板书课题:认识我 们的身体) 、(出示挂图 出示挂图) 们的身体) 二、认识身体部位的名称 1、(出示挂图)这就是我们的 身体,通过刚才猜谜,我们已经认识了这几个部位。(指图) 。(指图 身体,通过刚才猜谜,我们已经认识了这几个部位。(指图) 2、你还知

道身体其他部位的名称吗?谁能到前面来指着自己说一说。(3 道身体其他部位的名称吗?谁能到前面来指着自己说一说。(3 人) 。( 3、我 们来看图,一起说说身体部位的名称吧。 板书) 们来看图,一起说说身体部位的名称吧。 (板书) 4、大家都记住 了吗?同桌两个人互相指一指,说一说。 游戏“我做你说” 了吗?同桌两个人互相指一指,说一说。 5、游戏“我做你说”。听清要 请一名同学到前面来指自己身体的部位,其他的同学说出部位的名称, 求:请一名同学到前面来指自己身体的部位,其他的同学说出部位的名称,谁 愿意来? 愿意来? 三、了解身体部位的重要性 1、看来大家把身体的各个部位 的名称都记住了。身体的各个部位组合在一起才成为我们完整的身体, 的名称都记住了。身体的各个部位组合在一起才成为我们完整的身体,如果缺 少了任何一个部位,都是不可以的,不方便的。不信, 少了任何一个部位,都是不可以的,不方便的。不信,我们来搞一个特殊的比 你想参加吗?我们来举行一个扣扣子比赛。 既然是特殊的比赛, 赛。你想参加吗?我们来举行一个扣扣子比赛。 2、既然是特殊的比赛, 就有特殊的规则:要求两名同学,一名同学蒙上眼睛,一名同学绑上一只胳膊。 就有特殊的规则:要求两名同学,一名同学蒙上眼睛,一名同学绑上一只胳膊。 道具) 其他的同学也有任务,仔细观察他们比赛的过程 他们比赛的过程。 (道具) 3、其他的同学也有任务,仔细观察他们比赛的过程。 4、 请参赛同学说一说自己在扣扣子过程中的感受?(不方便、费劲) ?(不方便 请参赛同学说一说自己在扣扣子过程中的感受?(不方便、费劲) 5 、其 他同学看了比赛,有什么感受?(艰难、帮忙) ?(艰难 他同学看了比赛,有什么感受?(艰难、帮忙) 6、我们再找两名同学进 行比赛,不受任何限制,看看他们的比赛情况怎样。 小结:看来, 行比赛,不受任何限制,看看他们的比赛情况怎样。 7、小结:看来,缺少身 体 的 任 何 部位 , 都 会给 我 们 的 生活 带 来 很大 的 麻 烦 和不 便 。 第 二课时 大家回想一下,在日常生活中, 一、生活中身体部位的作用 1、大家回想一下,在日常生活中,我们身体 的部位都帮我们做了哪些事呢?先别急着说,先在小组内交流一下吧。 的部位都帮我们做了哪些事呢?先别急着说,先在小组内交流一下吧。 2、 刚才,听了同学们的发言,能看出大家非常留心观察生活 留心观察生活。 刚才,听了同学们的发言,能看出大家非常留心观察生活。谁来说一说身体部 位都帮我们做了哪些事情? 位都帮我们做了哪些事情? 二、保护身体部位的方法 1、通过大家的 发言,我们不难发现,身体的各个部位,无论它是大还是小, 发言,我们不难发现,身体的各个部位,无论它是大还是小,都发挥着十分重 要的作用。所以,在日常生活中,我们要学会保护它们。那么, 要的作用。所以,在日常生活中,我们要学会保护它们。那么,你知道保护身 体部位的方法吗? 指名汇报。 体部位的方法吗? 2、指名汇报。 3、为了让大家掌握科学的保护身 体部位的方法,给大家请来一位好朋友,我们来看看他是谁?(小鲤鱼) 听 ?(小鲤鱼 体部位的方法,给大家请来一位好朋友,我们来看看他是谁?(小鲤鱼) 一听他是怎么说的。 放录音) 一听他是怎么说的。 (放录音) 4、希望每一名同学都能做一个爱护身 体的好孩子,能做到吗? 课下, 体的好孩子,能做到吗? 5、课下,请大家查找一下保护身体其他部位的 资料,下节课,你来讲给大家听。 资料,下节课,你来讲给大家听。 三、做儿操 1、这节课马上就要结 束了。我们一直讲要好好保护我们的身体,其实, 束了。我们一直讲要好好保护我们的身体,其实,参加体育锻炼也是保护身体 的好办法。 最后, 我们一起来活动活动吧。 请大家起立! 做儿操。 的好办法。 最后, 我们一起来活动活动吧。 请大家起立! 2、 做儿操。 (放 音乐《健康歌》) 本节课,你学会了什么? 音乐《健康歌》) 四、课堂总结 本节课,你学会了什么? 呵护 教学目标: 明白身体是生命的载体, 我们的身体 教学目标: 1、明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己 的身体。 知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态, 的身体。 2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能 保持身体健康。 知道公共卫生对于身体健康的重要意义, 保持身体健康。 3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的 公共卫生环境。 教学重点:懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、 公共卫生环境。 教学重点:懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持 锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。 教学难点: 锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。 教学难点:知道怎样才能克服 生活中的不良习惯。 教学过程: 导入: 每人都有一个身体, 生活中的不良习惯。 教学过程: 一、导入: 每人都有一个身体,你觉得自己 的身体状况怎样?(板书:身体)( ?(板书 )(瘦 形成这样的体型, 的身体状况怎样?(板书:身体)(瘦、胖、高、矮)形成这样的体型,与你 的生活习惯有密切的关系。那么,你们的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、 的生活习惯有密切的关系。那么,你们的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、 饮食习惯、作息习惯三方面说。 小结:你们的生活习惯很多, 饮食习惯、作息习惯三方面说。 小结:你们的生活习惯很多,其中有良好的 习惯,有不良的习惯。身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体, 习惯,有不良的习惯。身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体, 良好的习惯就是呵护自己的身体。 板书: 学文明理: 良好的习惯就是呵护自己的身体。 板书:呵护我们的生命 二、学文明理: 讨 他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种情况?(书上图) 学生总结发言: ?(书上图 论:他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种情况?(书上图) 学生总结发言: 我是怎样克服不良习惯的。 过渡:从这三幅图看, “我是怎样克服不良习惯的。” 过渡:从这三幅图看,这些小朋友都没有自觉 随便放纵自己,使自己不经意地染上了不良习惯。你看,他用手拿东西吃, 性,随便放纵自己,使自己不经意地染上了不良习惯。你看,他用手拿东西吃, 手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样,后果是怎样的呢? 人们常说: 手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样,后果是怎样的呢? 人们常说:“不干 不净,吃了没病, 你同意这.种说法吗?学生自由讨论,然后回答。 不净,吃了没病,”你同意这.种说法吗?学生自由讨论,然后回答。 教师根

据回答,归纳板书: 现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好 据回答,归纳板书:注意个人卫生 现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好 生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来。 学生把自己收集的俗语、谚语读一读, 生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来。 学生把自己收集的俗语、谚语读一读, 互相交流。 过渡:我们要养成良好的卫生习惯。但是,在日常生活中, 互相交流。 过渡:我们要养成良好的卫生习惯。但是,在日常生活中,往往会 出现一些陋习。请同学们做做: 出现一些陋习。请同学们做做:把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说 出示图片。 说说陋习的危害性。 提问: 我们应该怎样去革除陋习呢?( ?(自 说。 出示图片。 说说陋习的危害性。 提问: 我们应该怎样去革除陋习呢?(自 由谈,然后老师归纳并讲述卫生误区。) 过渡:既然注意卫生,身体好。 由谈,然后老师归纳并讲述卫生误区。) 过渡:既然注意卫生,身体好。那么 身要健,须锻炼,良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼? 身要健,须锻炼,良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼?你 常参加哪些体育锻炼呢? 学生填表: 我常参加的锻炼活动: 我喜欢的锻炼活动 : 我不喜欢的锻炼活动 : 我应参加的锻炼活动: 教师归纳: 我应参加的锻炼活动: 教师归纳: 你们的锻炼活动很 丰富。在这里,我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书: 讨论: 丰富。在这里,我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书:坚持锻炼身体 讨论: 张明的问题出在哪里?学生根据实际归纳,发表自己的见解。 教师小结: 张明的问题出在哪里?学生根据实际归纳,发表自己的见解。 教师小结: 大 家不但要知道体育锻炼对身体有好处,还要从严要求自己, 家不但要知道体育锻炼对身体有好处,还要从严要求自己,坚持不懈地参加体 育锻炼,才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。 板书: 育锻炼,才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。 板书:保持良好心态 请学生根据情境分组进行角色扮演。 表演后,请学生思考并回答: (1)请学生根据情境分组进行角色扮演。 (2)表演后,请学生思考并回答: 他们这样的行为流露出了什么的情绪,这样的情绪会对身体造成什么影响? 他们这样的行为流露出了什么的情绪,这样的情绪会对身体造成什么影响?为 什么? 师小结: 情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。 什么? 师小结: 情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。 不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康,行动起来,开展“ 不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康,行动起来,开展“告 别游戏机”活动, 蛋壳文化”里解放出来,让我们更加健康地成长。 别游戏机”活动,从“蛋壳文化”里解放出来,让我们更加健康地成长。 三、 教学延伸: 进行“笑一笑”游戏活动。 学生围成一圈, 击鼓传花”游戏。 教学延伸: 进行“笑一笑”游戏活动。 学生围成一圈,做“击鼓传花”游戏。 鼓停时,花落到谁那里,谁就站在圆圈中央, 鼓停时,花落到谁那里,谁就站在圆圈中央,讲一件自己最近遇到的不愉快的 然后,同学们尽量逗他笑。依次进行,使每位同学都能感受一下“笑一笑” 事。然后,同学们尽量逗他笑。依次进行,使每位同学都能感受一下“笑一笑” 对自己心情的积极作用。 总结: 学了这篇课文,你们懂得了什么? 对自己心情的积极作用。 四、总结: 学了这篇课文,你们懂得了什么? 作业: 在课后,让学生和家里人一起讨论:怎样呵护我们的身体。 五、作业: 在课后,让学生和家里人一起讨论:怎样呵护我们的身体。使学生 时时、 处处都爱惜自己的身体, 呵护自己的身体。 教学目标: 时时、 处处都爱惜自己的身体, 呵护自己的身体。 我长大了 教学目标: 1、 知道长大的含义,了解自己的特点,感悟长大是一个丰富的过程。 知道长大的含义,了解自己的特点,感悟长大是一个丰富的过程。 2、积极参 与体验活动,提高体验能力、收集资料的能力。 与体验活动,提高体验能力、收集资料的能力。 3、培养学生清楚地表达自己 的感受和见解的能力,能以恰当的方式表达对长辈的感激。 教学准备: 的感受和见解的能力,能以恰当的方式表达对长辈的感激。 教学准备: 1、学 生收集自己幼时的出生证 儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料, 自己幼时的出生证、 生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料,记录自己刚刚 出生时的身高、体重,测量并记录自己现在的身高、体重。 出生时的身高、体重,测量并记录自己现在的身高、体重。 2、整理 反映自己成长的照片、儿时用品等。 向家长调查自己的成长趣事。 反映自己成长的照片、儿时用品等。 3、向家长调查自己的成长趣事。 活动过 游戏导入,激情引趣。 游戏:猜一猜。 程: 一、 游戏导入,激情引趣。 1、游戏:猜一猜。 让孩子们观察班上几位 学生幼儿时期的照片,请大家猜猜他是谁。(投影出示) 。(投影出示 引言揭题: 学生幼儿时期的照片,请大家猜猜他是谁。(投影出示) 2、引言揭题: 1) 他们就是咱们班上的同学,大家为什么猜不着? 观察对比,畅谈发现: 他们就是咱们班上的同学,大家为什么猜不着? 2)观察对比,畅谈发现:拿 出自己小时候的照片,仔细观察,说说有什么不一样? 出自己小时候的照片,仔细观察,说说有什么不一样? 3)引导孩子们发现小 朋友的变化后引入课题。 板书:我长大了) 体验活动,感悟成长。 朋友的变化后引入课题。(板书:我长大了) 二、体验活动,感悟成长。 1、 投影出示一张出生证:请小主人说说有关情况。 根据学生回答, 投影出示一张出生证:请小主人说说有关情况。 2、根据学生回答,输入相关 数据:体重: 千克;身高:50厘米 厘米。 课件出示成长记录表) 数据:体重:3千克;身高:50厘米。 (课件出示成长记录表) 3、体验活 千克有多重? 捧出一个西瓜:你小时候就跟它一样重。 动。 1)3千克有多重? 2)捧出一个西瓜:你小时候就跟它一样重。 3)让 小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他。 称出小主人现时的体重, 小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他。 4)称出小主人现时的体重,输入 电脑。 谈感想,体会长大其中的一个方面:体重增加。 对比体会: 电脑。 5)谈感想,体会长大其中的一个方面:体重增加。 4、对比体会:高 度增加。 用手比划50厘米的长度,也可拿出五十里米的绳子。 50厘米的长度 度增加。 1)用手比划50厘米的长度,也可拿出五十里米的绳子。 2)拿出 一个50厘米的娃娃,立在小主人旁边 50厘米的娃娃 量出小主人现时的身高, 一个50厘米的娃娃,立在小主人旁边。 3)量出小主人现时的身高,输入电 谈感想,体会长大的另一个方面:长高了。(表格前后数字进行对比) 。(表格前后数字进行对比 脑。 4)谈感想,体会长大的另一个方面:长高了。(表格前后数字进行对比)

体验活动:我来试穿。 请学生拿出自己幼年时的用品,如小衣服、 5、体验活动:我来试穿。 请学生拿出自己幼年时的用品,如小衣服、鞋、帽 自己试着穿一穿,看还能不能穿上。 等,自己试着穿一穿,看还能不能穿上。 (学生纷纷拿出自己幼年时的用品往 身上穿,但怎么也穿不上。大家你看看我,我看看你,都觉得很好玩。 身上穿,但怎么也穿不上。大家你看看我,我看看你,都觉得很好玩。通过这 些情景体验,将身体长大了的主题形象化和具体化。) 小组交流: 些情景体验,将身体长大了的主题形象化和具体化。) 6、小组交流:除了身 高和体重,想一想,还有哪些方面说明你们长大了? 高和体重,想一想,还有哪些方面说明你们长大了? 7、引导学生概括出长大 的其他方面:增长知识、有特长、懂事等。 故事引路,深化认识。 的其他方面:增长知识、有特长、懂事等。 三、故事引路,深化认识。 1、听 故事:妈妈夸我长大了。(配乐讲故事) 。(配乐讲故事 交流: 故事:妈妈夸我长大了。(配乐讲故事) 2、交流:故事中的小女孩在母亲节 时帮妈妈做家务,并送上问候,她的妈妈为什么会激动地说她长大了? 时帮妈妈做家务,并送上问候,她的妈妈为什么会激动地说她长大了? 3、还 原生活,畅谈感受。 让学生说说自己体贴他人的事。 深化认识:同学们, 原生活,畅谈感受。 让学生说说自己体贴他人的事。 4、深化认识:同学们, 当你们变得懂事的那一刻起,你真的长大了。 学会感恩。 当你们变得懂事的那一刻起,你真的长大了。 四、学会感恩。 1、播放有关动 物世界“亲情无限”的录像,唤起学生的回忆: 物世界“亲情无限”的录像,唤起学生的回忆:自身成长离不开父母及家人的 关爱。 请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。 场外互动。 关爱。 2、 请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。 3、场外互动。 我们的变化父母看得最清楚。老师在课下采访了几位家长,听她们讲述了自己 我们的变化父母看得最清楚。老师在课下采访了几位家长,听她们讲述了自己 孩子成长中难忘的事,这些家长还送给孩子们了寄语。(播放采访视频) 。(播放采访视频 孩子成长中难忘的事,这些家长还送给孩子们了寄语。(播放采访视频) 4、 感受人间真情。 播放歌曲 感恩的心》 师生同唱, 《感恩的心》 师生同唱, , 感受人间真情。 认识夏天 活动目标 1、 通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、 ──气温 通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物 的生活、农业生产、人的生活等。 培养学生的观察能力和比较能力( 的生活、农业生产、人的生活等。 2、培养学生的观察能力和比较能力(比 较夏天与春天有什么不同)。 培养学生热爱大自然的情趣; 较夏天与春天有什么不同)。 3、培养学生热爱大自然的情趣;使学生体 会到,大自然是不断变化的。 课前观察:当地的气温、天气、 会到,大自然是不断变化的。 活动准备 1、课前观察:当地的气温、天气、 河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等, 河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相 比有什么变化 么变化。 挂图或投影片──春天、夏天。 ──春天 比有什么变化。 2、挂图或投影片──春天、夏天。 第一课时 (一) 提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。) ?(可以用歌谣回答 教学引入 1、提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。) 谈话:现在是什么季节? 讲述:这节课, 2、谈话:现在是什么季节? 3、讲述:这节课,我们来认识夏天有什么特 。(板书课题 板书课题。 征。(板书课题。 (二)学习新课 1、比较图中的夏天与春天有什么 出示挂图或投影片──春天、夏天。 ──春天 分组观察、 不同 (1)出示挂图或投影片──春天、夏天。 (2)分组观察、讨 夏天与春天有什么不同? 汇报观察、讨论结果: 论:夏天与春天有什么不同? (3)汇报观察、讨论结果: 认识夏天 的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识, 的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏 天的特征。 天空有什么不同?(夏天的天空多云。) ?(夏天的天空多云 天的特征。 ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。) ②树木有什 么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。) ?(夏天的树叶茂密 么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。) ③田野里的庄稼有什么 变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割。) ?(玉米长高 河岸、河水有什么变化? 变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割。) ④河岸、河水有什么变化? 河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。) 人的衣着有什么变化? (河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。) ⑤人的衣着有什么变化? 换了夏装。 孩子们在户外玩什么? 游泳) (游泳 这说明夏天的天气怎样? 这说明夏天的天气怎样? (换了夏装。 ) ⑥孩子们在户外玩什么? 游泳) ( 变暖。) 观察图片。 分组讨论: (变暖。) (4)观察图片。 (5)分组讨论:每幅图说明夏天与春 天有什么不同? 教师小结:夏天与春天的不同。( 。(可参照下表中的 天有什么不同? (6)教师小结:夏天与春天的不同。(可参照下表中的 内容进行小结。) 讲述: 内容进行小结。) 2、比较当地的夏天与春天的不同 (1)讲述:课 前 , 你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况 , 下面来汇报一下 。 汇报观察结果: 认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 (2)汇报观察结果: 认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 ①我 们这个地方的夏天与春天有什么个同? 们这个地方的夏天与春天有什么个同 ? ② 我们这个地方的夏天与图中的 夏天有什么不同? 以上两个问题,如果学生不能系统进行比较, 夏天有什么不同? (以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分 别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、 ──天气 昆虫、 别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比 教师小结:各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征( 较。) (3)教师小结:各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例 如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等) 如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不 夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说, 同,夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说,南方 夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚, 夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时

间较短,天气也没那么热。 这个问题的讲解, 间较短,天气也没那么热。 这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地 方性,避免教学的局限性。 讲述:这节课, 方性,避免教学的局限性。 第二课时 一、讲述:这节课,我们认识了 夏天的特征。 学习歌谣── ──夏天 夏天的特征。 二、学习歌谣──夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特 教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写。这样, 点,教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写。这样,学生学起来 更亲切,更有意义。 夏天天气好炎热, 夏天天气好炎热, 天气多雨河水多。 更亲切,更有意义。 天气多雨河水多。 柳叶茂 盛桃子熟 子熟, 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼, 盛桃子熟, 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼, 蝉在树上高声 玉米长高麦收割, 小孩游泳乐呵呵。 歌。 玉米长高麦收割, 小孩游泳乐呵呵。 三、布置作业 继 续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。 续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。 四、教学参考知 夏天天气炎热,有时会下暴雨,天亮得早, 识 夏天的特征 (1)夏天天气炎热,有时会下暴雨,天亮得早,黑得 白天长,夜晚短; 夏天,各种昆虫,小动物都出来活动, 晚,白天长,夜晚短; (2)夏天,各种昆虫,小动物都出来活动,许多 鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了; 夏天,植物生长十分茂盛; 鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了; (3)夏天,植物生长十分茂盛; 夏天是农民最忙的时期,他们要进行三夏(夏收、 夏种、 夏管)劳动; (4)夏天是农民最忙的时期,他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动; (5) 夏天,人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动。 炎热的夏天 夏天,人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动。 活动一: 组织学生建立“小小考察队” 走出课堂,走向大自然, 活动一: 1、组织学生建立“小小考察队”,走出课堂,走向大自然,寻找夏 天的足迹。 天的足迹。 2、指导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下 来。 ( 1) 出示采集卡寻找夏天 采集卡) 时间: (采集卡) 时间: 地 名称: 实物样表和标: 点: 名称: 实物样表和标: 指导学生在卡片上记录发现的时间 地点、名称, 时间、 指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称,并把实物或制作的标本贴在 卡片上。 )、汇报交流 先在小组内展示自己的收获,互相说说自己的发现, 卡片上。 (2)、汇报交流 先在小组内展示自己的收获,互相说说自己的发现, 然后全班交流,找几名学生到台前说说自己的收获。 然后全班交流,找几名学生到台前说说自己的收获。 (3)教师小结整理学生 发言内容。 活动二] 我们通过考察, 发言内容。 [活动二] 走进夏天 1、师:我们通过考察,已感受到夏天的 气息,让我们沿着夏天的足迹,一起走进迷人的夏天吧! 课件出示: 气息,让我们沿着夏天的足迹,一起走进迷人的夏天吧! 2、课件出示: 组织学生在充分体验和观察的基础上,开展小组讨论“ 迷人的夏天 3、组织学生在充分体验和观察的基础上,开展小组讨论“夏 天来了,周围有什么变化” 教师结合学生的讨论适当的点拨: :(1 天来了,周围有什么变化”? 教师结合学生的讨论适当的点拨:如:(1)夏 天的天气怎样?( ?(2 花草树木有什么特点?(3 人们的衣着、 有什么特点?( 天的天气怎样?(2)花草树木有什么特点?(3)人们的衣着、饮食有什么变 知道学生完成记录表。 活动三] 化? 4、知道学生完成记录表。 [活动三] 诵读夏天 1、师生一起搜 集有关夏天的诗歌。 召开: 诗歌朗诵会” 让学生自由发挥, 集有关夏天的诗歌。 2、召开:“诗歌朗诵会”。让学生自由发挥,读出 对夏天的赞美之情。 评选: 夏天明星”颁发“夏日小天使” 对夏天的赞美之情。 3、评选: 夏天明星”颁发“夏日小天使”奖。 夏 “ 教学目标: 感受夏天大自然的美好。 天,我们注意什么 教学目标: 1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快 能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注, 乐! 2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,能在家长或教师的指导下进行 初步探究。 初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法, 初步探究。 3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法,学习在生活中加以 运用。 教学重点:能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注, 运用。 教学重点:能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,初步懂得夏季自我保 护的基本策略与方法。 教学难点: 护的基本策略与方法。 教学难点:夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以 运用。 导入: 同学们,现在是什么季节?(夏季) ?(夏季 运用。 第一课时 一、导入: 1、同学们,现在是什么季节?(夏季)夏天 你有什么感觉吗?(炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多…… ?(炎热 ……) 你有什么感觉吗?(炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……) 2、结合课件 图片(即课本58页图)以及近期的生活体验,交流对夏天的感受, 58页图 图片(即课本58页图)以及近期的生活体验,交流对夏天的感受,请你说说 喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。 同学们,你们在夏天出去游玩儿, 喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。 3、同学们,你们在夏天出去游玩儿,活动时 有什么感受啊!说一段你印象深刻的故事告诉大家,好吗? 有什么感受啊!说一段你印象深刻的故事告诉大家,好吗? (1)注:如果有 被蚊虫叮咬的例子,可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多 么地方蚊虫多, 被蚊虫叮咬的例子,可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多,以及怎样防止蚊虫 叮咬。 补充爱护青蛙知识,进行环保教育。播放《小青蛙,你唱吧!》 叮咬。 (2)补充爱护青蛙知识,进行环保教育。播放《小青蛙,你唱吧!》 歌曲。 青蛙是益虫,它帮助我们消灭苍蝇和蚊子, 歌曲。 (3)师:青蛙是益虫,它帮助我们消灭苍蝇和蚊子,我们应该怎样对 待它们呢?(爱护、保护,和青蛙做朋友) ?(爱护 活动: 待它们呢?(爱护、保护,和青蛙做朋友) 二、活动:我们是保健小能手 1、 在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇, 在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇,那么在生活中我们怎样对待 蚊子呢?请同学们先看几个动画片,再来回答老师的问题好吗?播放《 这些 蚊子呢?请同学们先看几个动画片,再来回答老师的问题好吗?播放《十

万个为什么?》动画: ?》动画 为什么蚊子在黑暗处也知道有人? 万个为什么?》动画: (1)为什么蚊子在黑暗处也知道有人? (2)为什 么夏天蚊子多,冬天看不见蚊子? 夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑 追着人跑? 么夏天蚊子多,冬天看不见蚊子? (3)夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑? 为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了? 出示课件: 夏天活动时, (4)为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了? 2、出示课件:“夏天活动时, 我们应该注意什么? 学生边看课件图片边回答。 开展“我是小医师” 我们应该注意什么?”学生边看课件图片边回答。 3、开展“我是小医师”活 创设情景,让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况, 动。创设情景,让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况,并介绍这些 药品的作用及使用方法。 夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢?( ?(天 药品的作用及使用方法。 4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢?(天 气炎热,中暑了) 教师讲解中暑:中暑的主要原因是气温过高。因此, 气炎热,中暑了) 5、教师讲解中暑:中暑的主要原因是气温过高。因此,在 炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时,都可能发生中暑。 第二 炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时,都可能发生中暑。 辨析与讨论:夏天怎样凉快好? 教师提问:夏天炎热, 课时 一、辨析与讨论:夏天怎样凉快好? 1、教师提问:夏天炎热,那我们怎 样凉快好呢 学生回答:……(教师及时鼓励及总结) 好呢? 样凉快好呢? 学生回答:……(教师及时鼓励及总结) 2、老师给大家带来了 几个小朋友, 看看他们告诉我们什么秘密?播放《十万个为什么?》 ?》动画: (1) 动画: 几个小朋友, 看看他们告诉我们什么秘密?播放《十万个为什么?》 动画 人的皮肤有什么用处? 为什么会长痱子? 为什么夏天用温水洗澡? 人的皮肤有什么用处? (2)为什么会长痱子? (3)为什么夏天用温水洗澡? 学生讨论、发言,有什么感受? 出示课件:《这样做好吗?》P60页 :《这样做好吗?》P60 3、学生讨论、发言,有什么感受? 4、出示课件:《这样做好吗?》P60页 引导学生辨析这样让自己凉快好不好?为什么? 教师小结: 图,引导学生辨析这样让自己凉快好不好?为什么? 5、教师小结:学习和掌 握防暑的正确方法,能帮助大家在夏季更好的进行自我保护, 握防暑的正确方法,能帮助大家在夏季更好的进行自我保护,从而让自己身体 更健康,让家人更省心。 讨论与辨析:夏天怎样预防腹泻? 课件出示: 更健康,让家人更省心。 二、讨论与辨析:夏天怎样预防腹泻? 1、课件出示: 课本P61页 “夏天为什么容易拉肚子? 引导学生辨析这样的做法好不好? 引导学生辨析这样的做法好不好? 课本P61页图 夏天为什么容易拉肚子?” 问题在那里? 请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会, 问题在那里? 2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会,谈一谈自己因 为不注意饮食卫生,或者贪凉而导致腹泻时,自己和家人的感受。并讨论: 为不注意饮食卫生,或者贪凉而导致腹泻时,自己和家人的感受。并讨论:为 了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼,怎样做才能预防腹泻? 了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼,怎样做才能预防腹泻? 3、提示要 作个勇敢的孩子, 有病就治, 吃药、 打针, 不怕苦和痛。 实物投影: 作个勇敢的孩子 , 有病就治 , 吃药 、 打针 , 不怕苦和痛 。 三 、 实物投影 : 夏天美, 天气热, 吃冷饮, 多喝水。 蚊蝇多, 传疾病, 儿歌 夏天美, 天气热, 吃冷饮, 多喝水。 蚊蝇多, 传疾病, 生 吃瓜果要洗净。 防疾病,保健康, 病从口入要知道。 勤洗手, 吃瓜果要洗净。 防疾病,保健康, 病从口入要知道。 勤洗手, 讲卫生, 小朋友们牢牢记。 亲爱的同学们, 讲卫生, 小朋友们牢牢记。 四、亲爱的同学们,老师祝你们能够过一个 健康愉快的夏天,学会照顾自己,学会照顾家人。 健康愉快的夏天,学会照顾自己,学会照顾家人。 过一个愉快的暑假 教学 了解暑期应注意的事项。 交流自己在假期中的学习、 目标 1.了解暑期应注意的事项。 2.交流自己在假期中的学习、娱乐和旅游 的想法。 指导学生初步学会有计划、有目的地安排自己的生活。 的想法。 3.指导学生初步学会有计划、有目的地安排自己的生活。 4.学会 保护自己,过一个快乐、安全、健康的暑假。 教学重点:使学生愿意有计划有、 保护自己,过一个快乐、安全、健康的暑假。 教学重点:使学生愿意有计划有、 导入新课】 同学们, 目标的安排自己的学习和生活 第一课时 【导入新课】 1、同学们,暑假马上 就要到了,大家是不是很高兴啊? 暑假的假期有将近两个月的时间, 就要到了,大家是不是很高兴啊? 2、暑假的假期有将近两个月的时间,大家 想过我们怎样度过这个暑假吗 想过我们怎样度过这个暑假吗? 3、下面我们就来交流一下怎样才能度过一个 愉快的暑假。(过渡) 讲授新课】 。(过渡 怎样过一个愉快的暑假(板书) 愉快的暑假。(过渡) 【讲授新课】 一、怎样过一个愉快的暑假(板书) 1、 同学们,暑假是大家作为学生以来的第二个假期,它比我们寒假时间要长很多, 同学们,暑假是大家作为学生以来的第二个假期,它比我们寒假时间要长很多, 我们怎样安排才能使我们的假期过的更有意义呢? 我们怎样安排才能使我们的假期过的更有意义呢?下面我们大家分小组讨论一 然后把你的想法给大家说一说。 同学们说了很多活动, 下,然后把你的想法给大家说一说。 2、同学们说了很多活动,有的要在家学 有的要学电脑;有的要学游泳;还有的要去旅游等等, 习;有的要学电脑;有的要学游泳;还有的要去旅游等等,看来大家的活动内 容还很丰富。接下来我们欣赏两段视频和几张图片, 容还很丰富。接下来我们欣赏两段视频和几张图片,让我们看看里面的小朋友 暑期都在做什么。 让学生欣赏视频“暑期活动” 暑期参观”和图片“ 暑期都在做什么。 (让学生欣赏视频“暑期活动”、“暑期参观”和图片“多 姿多彩的暑假生活” 好书伴我度暑假” 快乐暑假” 暑假学弹琴” 姿多彩的暑假生活”、“好书伴我度暑假”、“快乐暑假”、“暑假学弹琴”、 农村孩子的暑假生活” 暑假上手工课” 暑假上武术课” “农村孩子的暑假生活”、“暑假上手工课”、“暑假上武术课”、“暑假生 暑假探宝” 暑假微机课” 暑假夏令营” 暑假学棋” 活”、“暑假探宝”、“暑假微机课”、“暑假夏令营”、“暑假学棋”、“暑 假学习” 从中看出暑假生活是多么丰富多彩啊! 假学习”。) 3、从中看出暑假生活是多么丰富多彩啊!大家可以在暑假学到 好多的东西,还可以尽兴的玩耍。可这么多活动, 好多的东西,还可以尽兴的玩耍。可这么多活动,我们怎样安排才能既不耽误 学习,又能使我们玩得高兴呢?大家想一想,然后把自己的想法说一说。 学习,又能使我们玩得高兴呢?大家想一想,然后把自己的想法说一说。 4、

大家说了很多,总之就是一句话:一个有意义的暑假, 大家说了很多,总之就是一句话:一个有意义的暑假,需要有一个合理的计划 来保障。大家说是吗? 那怎样制订计划呢?什么样的计划才更有意义呢? 来保障。大家说是吗? 5、那怎样制订计划呢?什么样的计划才更有意义呢? 大家讨论一下,然后把自己的想法给大家说一说。 大家讨论一下,然后把自己的想法给大家说一说。 6、制订计划一定要符合自 己的实际情况。制订得计划一定要完成,要不然计划就失去了意义。 己的实际情况。制订得计划一定要完成,要不然计划就失去了意义。我们可以 给自己制定一个大的目标,然后再把大目标分化成小目标去完成( 给自己制定一个大的目标,然后再把大目标分化成小目标去完成(如:假如你 想在暑假看完一本联欢画,它有两百页,这是一个大的目标, 想在暑假看完一本联欢画,它有两百页,这是一个大的目标,你可以每天规定 自己半小时看五页,这就是一个小目标,这样你只要四十天就可以看完了。), 自己半小时看五页,这就是一个小目标,这样你只要四十天就可以看完了。), 只有按照合理的计划去做,才能使我们的暑假过得更充实、更有意义。 只有按照合理的计划去做,才能使我们的暑假过得更充实、更有意义。大家说 在暑假中,我们大家很有可能会自己呆在家里 会自己呆在家里, 呢? 7、在暑假中,我们大家很有可能会自己呆在家里,或者会和朋友们一起 出去玩等等,在这些情况下,难免会遇到一些危险, 出去玩等等,在这些情况下,难免会遇到一些危险,我们该怎样做才能使我们 保护自己、躲避危险呢? 过渡) 暑期注意事项(板书) 保护自己、躲避危险呢?(过渡) 二、暑期注意事项(板书) 1、大家打开课 本第七十八页,看一看图上画的是什么?然后说一说。 本第七十八页,看一看图上画的是什么?然后说一说。 2、图中画的都是我们 在暑期应该注意的事项, 游泳时不能到深水区、不能打闹; 在暑期应该注意的事项,如:游泳时不能到深水区、不能打闹;打雷时注意安 全等等,那我们大家还知道哪些应该注意的事项呢? 大家说了一些方面, 全等等,那我们大家还知道哪些应该注意的事项呢? 3、大家说了一些方面, 接着我们来欣赏几段安全常识的视频和图片,看大家能不能从中有所收获。 接着我们来欣赏几段安全常识的视频和图片,看大家能不能从中有所收获。 4、 大家一定从中得到很多的收获,希望大家能够记住这些安全常识, 大家一定从中得到很多的收获,希望大家能够记住这些安全常识,增强自我保 护意识,过一个快乐、安全、健康的暑假。 课堂小结】 通过这节课的学习, 护意识,过一个快乐、安全、健康的暑假。 【课堂小结】 通过这节课的学习, 使学生初步学会了有计划、有目的地安排自己的暑期生活; 使学生初步学会了有计划、有目的地安排自己的暑期生活;了解了一些日常生 活当中的安全常识,为学生学会保护自己,过一个快乐、安全、 活当中的安全常识,为学生学会保护自己,过一个快乐、安全、健康的暑假提 供了帮助。 供了帮助。


相关文章:
2012年下学期外研版新标准小学三年级英语教学计划.pdf
2012年下学期外研版新标准小学三年级英语教学计划 - 品德与生活 学科 201
2013年下学期外研版新标准小学三年级英语教学计划.doc
2013年下学期外研版新标准小学三年级英语教学计划 - 2013年下学期外研版新标准小学三年级英语教学计划 一、 教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣, ...
2012-2013年外研版三年级下册英语教学计划.doc
2012-2013年外研版三年级下册英语教学计划 - 一、教材分析 本册教材共分
小学英语外研版三年级下学期教学计划.doc
小学英语外研版三年级下学期教学计划 - 英语教学计划 三年级下册 龙王庙小学 杨玉成 2013 年 3 月 20122013 年小学新标准英语(三起) 第二册教学计划 一、...
新标准外研版三年级英语上册教学计划.doc
新标准外研版三年级英语上册教学计划 - 外研版小学英语三年级上册教学计划 赵俊彩
外研版新标准三年级上册英语教学计划-模板.doc
外研版新标准三年级上册英语教学计划 一、学情分析 本学期我担任三年级的英语教学工
英语外研版三年级下册教学计划.doc
英语外研版三年级下册教学计划_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。计划 三年级英语教学计划一、学情分析 经过一个学期的接触,我对他们已经有了一个全面的了解。...
外研社版英语三起三年级下册教学计划.doc
外研社版英语三起三年级下册教学计划 - 小学三年级下英语教学计划 一、教材分析
外研版三年级下册英语教学计划.doc
外研版三年级下册英语教学计划_其它课程_小学教育_教育专区。英语外研版三年级下册教学计划 甄伟伟一、学情分析 三年级现有 28 名同学。经过上个学期的相处,我对...
2017年秋季外研版新标准小学三年级上册英语教学计划.doc
2017年秋季外研版新标准小学三年级上册英语教学计划 - 2017 年秋季外研版新标准小学三年级上册英语教学 计划 一、学情分析 本学期我担任三年级的英语教学工作, ...
英语外研版三年级下册教学计划_图文.pdf
英语外研版三年级下册教学计划_英语_小学教育_教育专区。三年级英语教学计划一、学情分析 经过一个学期的接触,我对他们已经有了一个全面的了解。这个班学 生整体...
新标准外研版(三起)小学三年级下册英语教学计划.doc
新标准外研版(三起)小学三年级下册英语教学计划 - 新标准小学三年级下册英语教学计划 一、学情分析: 学生接触英语只有一个学期, 大部分学生对英语有比较浓厚的学...
新标准外研版三年级英语上册教学计划.doc
新标准外研版三年级英语上册教学计划 - 新标准外研版三年级英语上册教学计划 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科,而中小学阶段的教育属基础教育。...
三年级外研版英语教学计划.doc
三年级外研版英语教学计划 - 小学三(2)班第一学期英语科教学计划 北逻小学 梁婵 (2017 年 9 月) 一、 学情分析 本学期我担任三(2)班的英语教学工作,这些...
新标准外研版三年级英语上册教学计划.doc
新标准外研版三年级英语上册教学计划一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门...新标准三年级英语上册教... 7页 1下载券 2012年下学期外研版新标... 15...
2017年秋季外研版新标准小学三年级上册英语教学计划.doc
2017 年秋季外研版新标准小学三年级上册英语教学计划 一、学情分析 本学期我担
2013外研版新标准小学四年级英语教学计划.doc
2013外研版新标准小学年级英语教学计划 - 小学四年级英语教学计划 翁婷婷 一、学生情况 本学期我继续任教四年级,共有学生 33 人。我运用了多种办法,兢兢业业...
最新-外研版新标准三年级上册英语教学计划(精选多篇) 精品.doc
外研版新标准三年级上册英语教学计划 (精选多篇) 第一篇:外研版新标准三年级上册英语教学计划 一、学情分析 本学期我担任三年级的英语教学工作,这些学生都是第一...
外研社版英语三起四年级下册教学计划.doc
外研社版英语三起四年级下册教学计划_英语_小学教育_教育专区。四年级英语下册教学计划一、指导思想: 教师应依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持...
外研版小学英语三年级上册教学计划.doc
外研版小学英语三年级上册教学计划_其它课程_小学教育_教育专区。2014 年秋季学期...主动 学习新课程标准,结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作. 2、让学生学...
更多相关标签: