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2《彩色的中国国》


授课时间:

8





星期 课型:歌曲

教学课题

《彩色的中国》

能够用圆润的声音、饱满的情绪背唱《彩色 知识与技能 的中国》 ,了解基本的延长形式、音阶、调 号等乐理常识。 能正确的演唱歌曲中的休止符和连音,用 教学目标 过程与方法 适当的强度处理歌曲。 通过学习歌曲《彩色的中国》 ,加深对中国 情感态度价值观 江河海域及地形、地理位置的了解,激发学 德育目标 生对祖国家乡的热爱。 重 教学重、难点 难 教学方法 讲授、体验、讨论、合作。 学习方式 教学过程 师 生 活 动 (动态随笔) 点 休止符、力度的处理 点 准确而有表情的演唱《彩色的中国》

一、导入学生观察中国地势地形图。 设问: 你能看到哪些颜色?这些颜色分别代表的是什 么? 绿——平原,森林 黄——沙漠 师总结,并引出课题《彩色的中国》 二、新课学习。 1.欣赏与感受 学生欣赏歌曲《彩色的中国》 。 设问:歌曲的速度、 学生对歌曲进行初 力度怎么样?是什么演唱形式?通过歌曲歌词, 让学生想 步体验。了解歌曲 学生通过已学知识 进入本节课主题, 并理解部分歌词。









(动态随笔)

象一下歌词描绘的场景,歌词中所表达的“彩色”有哪 的基本要素及演唱 些?出示 PPT)让学生对歌词的深刻认识和了解 2.学生跟唱。 学生再次欣赏,感受“彩色”中国的魅力,激发学生 热爱祖国的情感,并随音乐小声跟唱。 设问:歌曲是几 拍子的?有什么样的强弱规律? 3.学生学唱歌曲 学唱歌曲,让学生 能用正确的声音学 形式

教师讲解发声状态并示范 (半打哈欠状态, 口腔打开, 会演唱歌曲,并通 声音往上) , A、歌唱的基本要求,匈牙利作曲家,音乐教育家柯 达伊的名言, (声、形、情)让学生自觉调整正确的基本 技能和歌唱姿势 B、师提出节奏中的难点 X X X 0 X 过感受体验,感知 音乐情绪的变化

︳休止符 后半拍起 找出歌曲中的休止符,并做上记号 C、跟师唱歌谱,指导高音及低音的演唱技能 D、跟 师填唱歌词,注意节奏 E、学生完整演唱,提醒学生有感情的演唱 教师提示歌曲的强弱变化,并通过教师的范唱,让学 生自主学习并发现休止符的出现、强弱的变化与歌曲情感 表达的变化之间的联系。 4.拓展和延伸 ①、 同学唱的真好听, 对祖国的热情也诠释的非常好。 老师也想表达一下我对祖国的热爱之情,我为大家准备了

一首歌曲《祝福祖国》 。

通过体验三拍子基

②、常见的演唱形式:独唱、齐唱、轮唱、合唱、领 本的指挥,让学生 唱等(师讲解三拍子的相关知识,与指挥手势。 ) 5.小结 师:我们把这首彩色的中国唱的很美很美,歌曲中诠 释了“彩色” ,那么,老师想问问同学们,你们希望彩色 的中国什么颜色可以多一些?什么颜色可以少一些? 生交流感想。教师总结,大家说的很好,我们每个人 都希望祖国的明天是多姿多彩的,那我们就应该行动起 来,保护环境,从我做起。从今天做起,从现在做起,相 信大家喜欢的颜色会越来越多,彩色的中国会越来越美。 再次全班演唱,把对祖国热爱的情绪表现出来。 作 业 布 置 产生学习知识的兴 趣。

有感情背唱歌曲,预习下一课 板 书 设 计

《彩色的中国》 齐唱、合唱 中速、亲切 反复跳跃记号









新课程改革下的音乐教学,要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心” 的观念束缚,注重面向全体学生,引导他们主动参与音乐实践,让每一个学生 在音乐课中主动学习,大力合作,敢于探究和创造,提高学生的音乐素养和能 力。通过《彩色的中国》一课,我感触颇深, 1.本课的教学效果令人满意,单声部歌曲部分学得较快。 2.通过创设情景,激发学生学习兴趣,充分发挥学生自主、合作学习的能力, 在“听、赏、唱、舞”中感受和体验音乐风格特点。 3.通过学生之间的相互评价和分析比较, 达到了相互交流, 共同进步的目的, 同时也较好地解决了教学中的重点难点,即准确掌握歌曲的典型节奏、歌曲演 唱,表现歌曲的情绪。 4.以多形式创作、练习进行歌曲表现,培养了学生自学的良好习惯与合作意 识,进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。使学生在愉悦中感受美、创 造美。 5.恰当使用多媒体课件进行教学,使教学效果直观,凸显了教学特色。 存在的问题和不足: 1 .歌曲演唱中,部分学生演唱的基本要求不能很好的掌握运用。基本功还 有待加强练习。 2.歌曲中合唱部分没能解决,由于在教学中过多听唱一声部,导致二声部的 学习受到影响,学生不能完成合唱,此教学环节未能完成。


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