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秋学期七年级生物上册第二单元第一章生物圈中的绿色植物单元整合课件(济南版)_图文

第二单元第一章整合

藻类植物:没有根、茎、叶的分化,大多为单细胞个体,一般生活在水中, 少数生活在阴暗潮湿的陆地上

绿色植物的主要类群

孢子植物

苔藓植物:有茎、叶的分化,没有真正的根,对二氧化硫等有毒气体十分 敏感,可作为监测空气污染程度的指示植物
蕨类植物:有真正的根、茎、叶,而且分化出了输导组织

裸子植物:种子是裸露的,没有果皮包被 种子植物 被子植物:具有真正的花和果实,种子外面有果皮包被
叶片的结构:表皮、叶肉、叶脉
定义:水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程
进行蒸腾作用的主要器官:叶

绿色植物的蒸腾作用

影响因素:光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等

蒸腾作用

促进植物从土壤中吸收水分

意义 促进水分和无机盐的运输 能使植物有效散热

产物:氧气和有机物 条件:光

绿色植物的光合作用 场所:叶绿体 原料:二氧化碳和水 应用:间作套种等 原料:氧气和有机物 条件:有光、无光均可

绿色植物的呼吸作用

场所:所有活细胞 产物:二氧化碳和水

应用:田间松土,及时排涝等

所有生物能量的最主要来源:太阳能 绿色的“能量转化器” 生物圈中最基本、最重要的成分:绿色植物
绿色植物有利于维持生物圈中的碳—氧平衡

绿色植物在生物圈中的作用 自动的“空气净化器”

减缓温室效应 具有净化空气的作用

天然的“蓄水池”——绿色植物的蒸腾作用促进生物圈的水循环

其他作用——防风固沙、减少噪音、为动物提供栖息场所等

专题一

专题二

专题一 光合作用与呼吸作用的区别和联系 从物质转变和能量转变的角度进行分析,光合作用和呼吸作用 既有区别又有联系。光合作用的实质是合成有机物,储存能量;呼吸 作用的实质是分解有机物,释放能量。很明显,两者之间是相互对立 的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,可以说,如果没 有光合作用,呼吸作用就无法进行;另一方面,光合作用过程中,原料 和产物的运输所需要的能量,也正是呼吸作用释放出来的,如果没有 呼吸作用,光合作用也无法进行。因此说,呼吸作用和光合作用又是 相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在,才能 使植物体的生命活动正常进行。

专题一

专题二

场所 区 条件 别 原料
产物 能量转化
联系

光合作用

呼吸作用

含叶绿体的细胞

所有的活细胞, 主要在线粒体中

需要光

有光、无光都可

二氧化碳和水

氧气和有机物

有机物和氧气

二氧化碳和水

制造有机物,储存能量

分解有机物,释放能量

呼吸作用所分解的有机物是通过光合作用制造的;呼吸作 用需要的氧气也是光合作用产生的;呼吸作用产生的二氧 化碳是光合作用的原料。光合作用所固定的太阳能,储在有 机物中,呼吸作用将有机物中的能量释放出来

专题一

专题二

跟踪训练 GenZongXunLian 下列关于呼吸作用和光合作用的叙述,错误的是( ) A.白天进行呼吸作用,晚上进行光合作用 B.光合作用需要光,呼吸作用不需要光 C.光合作用贮存能量,呼吸作用释放能量 D.光合作用合成有机物,呼吸作用分解有机物

关闭
光合作用要有光才能进行,呼吸作用有光、无光都能进行。光合作用合 成有机物,贮存能量;呼吸作用分解有机物,释放能量。有光时植物进行关闭 A光合作用,任何时候只要是活细胞都进行呼吸作用。
解析 答案

专题一

专题二

专题二 种子植物和孢子植物器官的区别

植物

根 茎 叶 花 果实 种子

种子植物 被子植物 √ √ √ √ √



裸子植物 √ √ √ × × √

蕨类植物 √ √ √ × × ×

孢子植物 苔藓植物 × √ √ × × ×

藻类植物 × × × × × ×

说明:打“√”的代表该植物具有此器官,打“×”代表该植物没有 此器官。

专题一

专题二

跟踪训练 GenZongXunLian 下列哪项是藻类、苔藓、蕨类植物所具有的共同特征?( ) A.都是多细胞植物 B.都没有根、茎、叶等器官的分化 C.大都生活在阴湿的环境中 D.都不产生种子

藻类、苔藓、蕨类植物靠孢子繁殖后代,不产生种子。
D
解析

关闭 关闭
答案

1

2

3

4

5

1.(2013 江西赣州)落叶阔叶树在秋天落叶的最主要原因是( ) A.减少水分吸收 B.减少蒸腾作用 C.减少呼吸作用 D.减少无机盐的吸收

关闭

秋天来临,植物的根吸收水分的能力减弱,如果叶子仍然很多,就会蒸发

大量的水分,植物落叶以便减少蒸腾作用,减少水分的散失。

关闭

B

解析 答案

2.(2013 湖北荆门)

1

2

3

4

5

右面的式子表示绿色植物体内进行的 a、b 两项生理活动,其中的 A
和 B 分别是两种不同的物质。对该式子的叙述,正确的是( )
A.生理活动 a、b 只能在有光的条件下进行 生B.理活活的动植物a、体b 内分的别细是光胞合都作能用进和行呼生吸理作活用动,光b合作用必须在光下进行关闭, 而C.呼生吸理作活用动在a有所光需、的无A光物条质件和下水都由能进生行理;活活动的植b 提物体供内的细胞并不是 都D.可生以理进活行动呼b吸所作释用放,如的活能的量植是物B体物内质的中导储管存是的死细能胞量,不进行呼吸作关闭
D用;光合作用所需要的水分是根从土壤中吸收的。
解析 答案

1

2

3

4

5

3.(2013 山东淄博)下图为植物叶肉细胞内的物质和能量变化示意图, 请据图回答相关问题。

(1)如图 A、B 代表能量转化器,则 B 是

,它存在于细胞结

构的

中。

(2)如果 A、B 代表生理过程,则 A 是

;③是参与 A 过程的关闭

(原1)线 料粒,它体由根细部胞吸质收并通(2过)光合作用 运导输管;写合出理一密条植农业生产中促进

A 过程的措施:



答案

1

2

3

4

5

4.(2013 山东滨州)某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动关闭,

设计了以下实验装置。请据图回答下列问题。 点击查看题图

关闭

(机1)物装(,释 置1)二放A氧,能实化量验碳,放进能出行使二一澄氧段清化时的碳间石。后灰装,水用置变手A浑挤是浊压为,塑呼了吸料验作袋证用,呼观的吸察实作到质用的是的实分产验解物现有中象 是有二:澄氧清化的碳,实验现象是,此澄实清验的石证灰明水了变浑浊;在实验过程中也能进行 ;

在微弱实的验蒸过腾程作中用,塑,植料物袋体内内壁的出水现分的以水水珠蒸主气要的来形自式从植叶物片的气孔散失

的出 避免 来植,遇物塑因料进袋行壁光凝,水合结分作成是用水通消滴过耗。叶掉本片二实上氧验化的选碳用而黑影色响塑实料散验袋失效,的是果。为。实了验遮选光用,以黑 的塑(料2)袋植物,是的为光了合避作免用植是物在进叶行绿体内利作用用光能而把影二响氧实化验碳效和果水。合成有

(机2)物装,释 置放B氧,当气图,同甲时中把试光管能内转的变气成体化充学满能二储分存之在一合左成右的时有机,迅物速中取的出过试关闭 蒸管 说 置程 燃 藻 所腾。 的 以 ”将 明B,装作 ((甲性 应带 光12设))置用图质 去石 氧火 合置B试掉,灰 气星 作说了气设管图水的 用明如孔置中乙变 金光卫 产图了的中浑 鱼合生 生乙光如气的藻 浊作香 了所合图体金用伸示乙能鱼植产入的所使藻物生管对示带,呼了其口,照的为火吸氧他内组对探星作气条,照,的究结用该。件组卫释果“对为都进,生放卫实探照 应行香的验生究该组光猛气的香相“有合进烈体唯猛同一行 作燃是一。烈处光用烧二变燃明合的,氧量这烧显作是化应利起错用金碳是用来误的鱼金了,是,该请藻鱼氧金实你”藻气,鱼装验改,助

正:应去掉图乙中的



解析 答案

1

2

3

4

5

5.(2013 甘肃兰州)如图表示植物体内有关生理作用示意图,其中关闭

①②为相关气体。请回答下列问题。 点击查看题图

(1)若②代表水蒸气,则水蒸气是通过 作用散失到大气中去的。

叶片上气体散失的“窗口”是 ,该结构主要分布在叶片的

表皮。

(2)若该图表示光合作用,则①代表的气体为

,②代表的气体

为 。若①代表氧气,②代表

,则该图表示的生理活动为

作用。

关闭

(3)某(1地)蒸区腾植被气稀孔少,气下候干燥,空气质量差。经大面积植树造林后,

预期((该23))二 上地氧 升区化空碳 增气多湿氧度气将会二氧化,空碳气呼 中吸含氧量将会



(4)将(4叶)叶片绿放素在酒精中隔水加热,会看到酒精变成绿色,说明叶绿体中



已经溶解在酒精中。

答案


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