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高中信息技术《计算机硬件组成 》教学案例二的分析课件 教科版必修1_图文


《计算机硬件组成 》教学案例二 的分析

基本分析
课题:《计算机硬件组成 》 ? 教学对象:高中一年级学生 ? 课程类型:信息技术课 ? 课时:2-3课时
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学习目标:
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1).知识目标:了解计算机由那些硬件组成,简单了解其 功能,并能对各种硬件进行识别。 (2).能力目标:培养学生自主学习、探究学习的能力, 动手实践的能力,合作学习的能力以及总结归纳的能力。 (3).德育目标: 培养学生勇于探索未知世界,积极主动 学习的思想,将来为祖国的科技发展做出贡献。

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学习活动
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1.任务驱动 2.小组协作

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3.讨论交流

教师角色
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教师角色——引导者、协助者。 老师提供给学生足够的学习资源 ,激发起学 生学习积极性 ,发挥学生的主体作用 ,监控学 习的进程,使课程有序地进行。

学习过程
引入新课 创设学习情境 布置任务

布置作业

完成任务

教师总结

小组汇报

交叉学习

学习结果
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学生通过老师提供的的多种途径,自主学习这部 分知识 。 小组协作学习,节省了时间又提高了学习效率, 而且培养了学生相互合作学习的能力 。 学生应能够充分利用教师提供的资源进行学习, 达到良好的学习效果。

我的评述
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本教案的特点 本教案的优点

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本教案的缺点

本教案的特点
(一)、教师提供丰富的教学资源: (1).自制的介绍计算机硬件组成的课件。 (2).计算机硬件实物——包括打印机、扫描仪、硬盘、 光驱、主板U盘以及每组一台可供拆装计算机和部分板卡。 (3).Internet网及每个学生一台计算机。 (4).课本。 (二)、运用任务驱动教学法: 在本节课的教学中,学生在自学之前,老师布置自学 思考题目,让学生带着问题去学习。

本教案的特点
(三)、小组协作与讨论交流相结合: 学生分为四个小组,每组研究一大部件,学生 在合作中完成任务。然后每组派代表结合硬件实 物对本组研究的硬件进行介绍,由其他小组学生 进行提问,从而达到相互交流的目的。

本教案的优点(一)
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结合实际,采用小组协作。
由于这部分知识中要认识的硬件较多、较杂,如果每 个硬件都从头到尾认一遍,时间不够,而且讲解枯燥, 学生容易厌烦。把学生分成几个小组,要求每组由学生 推选出组长,由组长来组织本组同学共同协作完成任务, 小组成员要有明确的分工。完成任务后每个小组的成员, 要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题 目。

本教案的优点(二)
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在小组协作的基础上,利用任务驱动的教 学理念。
教师规定具体任务和要解答的题目,让学生带 着问题去学习。把学生分成几个小组,每个小组 有不同的分工,分别研究硬件系统的一部分,例 如输入设备、输出设备等。

本教案的优点(三)
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交叉学习 ——避免学习的片面性 。 小组根据任务进行协作学习的时候,容易造 成一个问题——学生只对本组的学习内容掌握的 比较扎实,而忽略了其他小组内容的学习 。本 课就针对此问题,运用决策——在小组汇报完成 后给学生留出一段时间,进行相互的交流和学习。

本教案的缺点
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缺少激励机制
小组分组由组长牵头,组织小组活动,这相当需要一种 激励机制,如加分制,在激励组长的积极性的同时,得 使组长的工作得到肯定,以防大家都逃避担当组长。 (这一参照《 《计算机的组成》 》案例一)

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缺乏对硬件知识的基本概念的理解
虽然我们现在反对应试教育,但是考试还是必要的,所 以了解、掌握基本概念也是必要的,所以要适当地加强 这方面。

我的几点建议
(1)如果在教学过程中来一个游戏更加好。 我们学习计算机的组成,无非就是更加了解 计算机的结构,并为以后学习计算机知识、原理 打下基础。为了更加精透熟悉计算机的组成,我 建议组织同学进行“计算机组装比赛”,游戏中 要用到的计算机即可是废置的计算机,也可是计 算机模型。

我的几点建议
(2)增加激励机制
分组协作学习,组长的任务比较重,应适当给予一定 的激励,激发组长的组织调配动力。 当各小组汇报任务的情况时,教师给予小组评价,以 及小组的自评,小组之间的评价相结合。教师在课后小 结的时候表扬完成的比较好的小组,对于完成的比较不 完善的小组给予鼓励。

总评:
案例二是比较成功的一个信息技术课的案例, 比较接近学生的心理。把对于相对比较枯燥的课 程内容,采取了比较有趣的教学方法,活跃了课 堂气氛,也刺激了学生学习的兴趣,使学生在 “乐”中学,在“学”中乐。 案例一与案例二的运用的教学方法相似,但是 正对高一学生这一群体来说,我觉得案例二会相 对更加适合,学习效果会更加优。

参考文献
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《计算机的组成》——教学案例的比较(1) 《计算机的组成》——教学案例的比较(2)

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