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湘版美术九年级上册,第1课《走下神坛》第3课时


初中美术备课表
九年级上册 备课人 :胡苓业 课 题 第 1 课《走下神坛》 课 型 欣赏·评述 课 时 内 教 学 目 标 本课 重点 难点 分析 教 具 准 备 情 感 与 态度目标
能够运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述,大 胆表达自己的认识和理解。

备课时间 2014 年 9 月 11 日 授课时间 9 月 15 日~19 日 第 3 课时 容 设 授课班级 计 初三 1~12 班

知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标

学习运用比较的方法鉴别不同历史时期美术作品的特点,获得初步 的审美经验。 能够联系时代背景和有关文化现象,从题材内容、表现形式的特点 等方面对美术作品进行分析。

教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开, 《走下神坛》从人与神艺术主题的 发展、变迁的历史线索切入,通过对经典作品的对照和分析,介绍了欧洲文艺复兴运动以及 人文主义对西方艺术产生的深刻影响。

课本、教学课件、多媒体、挂图等。

教学程序 导入

教 学 活 动 设 计 教 学 过 程 第三课时:艺术直接表现生活 导入新课, 随着人文主义的发展,越来越多的艺术家 将目光转向现实生活,以平民百姓为主题,甚 至自然中的花鸟和禽鸟也可以作为主题。思想 的活跃,使得文艺复兴艺术进入大师辈出的时 代,极为深远地影响了后来的西方艺术。 彼得· 勃鲁盖尔 (Bruegel, Pieter 约 1525~ 1569) ,16 世纪尼德兰地区最伟大的画家。一 生以农村生活作为艺术创作题材,人们称他为 “农民的勃鲁盖尔” 。
他善于思想,天生幽默,喜爱夸张的艺术造型,因此人们又赠给他一 个外号叫 “滑稽的勃鲁盖尔” 。 他继承了博斯的艺术风格, 又被誉为 “新 博斯” 。他是欧洲美术史上第一位“农民画家” 。





媒 体 运 用 课件展示: 欣赏:作品 《农民的舞蹈》 彼得· 勃鲁盖尔 (尼德兰)

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课 教 学 程 序

堂 教

教 学

学 活 动

活 设

动 置



计 媒 体 运 用 课件展示: 欣赏作品 《暴风 雨》 (油画) 1508 乔尔乔内 (意大 利) 。

画家去除了宗教与神话的限制, 走向民间, 欣赏·评述 在朴实的平凡生活中发现了生命的美。 乔尔乔内(约 1476—1510) ,第一个真正 意义上的威尼斯画派画家,架上画的先行者。 乔尔乔纳由于深受达芬奇绘画技法的影响,在 绘画中酷爱使用柔和的明暗法,这与一般的威 尼斯画家借助色彩来表现实物形态的做法略有 不同。
《暴风雨》又名《墨丘利和伊希斯》 。画家在作品右侧描 绘了一个披着围巾的裸妇在给孩子喂奶, 对面有一手持兵器的 武土。画面的中心是远处的风景建筑物,小桥流水及翻滚变幻 的乌云,近处还有建筑废墟的残断圆柱。整幅作品将大自然的 风光放在主要位置,而人物似乎成为一种陪衬,这在当时是一 个大胆的尝试。据有的史家分析, 《暴风雨》含有某种寓意,

《草地》 (水彩 画)1503 丢勒 (德国)

《自画像》 (油 的警世感。这幅画的背景非常写实,艺术家在表现遥远天际的 画)1498 丢勒 暴风雨征兆方面所作的观察是符合现实的, 光与色都处理得很 (德国) 好,可以说是一幅独立的风景画。画家力求表现出在遥远天边 无 论 是 草 地 上 暴风雨即将来临,而眼前则是山雨欲来、溪水袜木浸润着奇妙 的 植 物 还 是 镜 的光与色的景象,烘托出音乐般丰富而协调的气氛。关于此画 子中的自己, 丢 的题材与主题,研究者们众说纷纭,无法弄清画家的初衷。画 勒 都 以 极 客 观 中少妇美丽的胴体以风景为衬托,表现出一种静中有动、动静 科 学 的 精 神 一 互补的氛围。 丝不苟的记录 阿尔布雷特·丢勒(Albrecht Dürer ,1471 下来, 呈现在画 -1528)生于纽伦堡,德国画家、版画家及木 面上。 版画设计家。丢勒的作品包括木刻版画及其他 版画、油画、素描草图以及素描作品。他的作 品中,以版画最具影响力。他是最出色的木刻 版画和铜版画家之一。主要作品有《启示录》 、 《基督大难》 、 《小受难》 、 《男人浴室》 、 《海怪》 、 《浪荡子》 、 《伟大的命运》 、 《亚当与夏娃》 、 《骑 士、死亡与恶魔》等。他的水彩风景画是他最 伟大的成就之一,这些作品气氛和情感表现得 极其生动。 丢勒一生创作过很多幅自画像,然而最著 名的当属他 22 岁, 26 岁和 28 岁时所作的三幅 自画像。这件油画作品便是他 26 岁时所画的 《自画像》 , 在这件作品中我们看到的是一个漂 亮且受人爱慕的,自信又自负,俨然一个创造 者和思想家形象的丢勒。
似乎说明了自然变化与人的关系,类似我国“天有不测风云”

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作 业 与 课 堂 评 价

本节课作业: 说一说《暴风雨》和《带金翅雀的圣母》中人物与景物之间的关 系有什么把不同? 查找资料,了解文艺复兴时期的美术,试着与其他时期同类题材 的作品进行比较,写一篇 200-300 字的短文,谈谈你对文艺复兴时期 美术的认识。

第 1 课: 走下神坛 (3) 板 书 设 思考:对文艺复兴时期美术的认识。 计 造型·表现 教 学 回 顾 与 反 思 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 三、艺术直接表现生活。 1、欣赏:作品《农民的舞蹈》彼得·勃鲁盖尔(尼德兰) 2、欣赏作品《暴风雨》 (油画)1508 乔尔乔内(意大利) 。 3、 《草地》 (水彩画)1503 丢勒(德国)

文艺复兴美术的现实主义方法和人文主义思想,在 创作实践上是密 切结合的。人文主义强调人性崇高与身 心的全面完美,重视世俗的 现实生活,反对神学权威和 封建特权。新美术创作的真实完美的人 物形象和生动丰 富的现实情景,就最能体现这种思想,产生最为广 泛和 强烈的反应。加以在当时具体条件下,新美术创作是较 易为广 大群众和新兴资产阶级接受的文化形态,因此美术变成文艺复兴文化 最受欢迎的代表,成果也最为丰富。 文艺复兴美术作为西方近代美术的源头,它的基本风格和表现技法构 成了西方近代美术的主要传统,影响极其深远。在造型艺术方面,它 以写实传真为首务,开创了基于科学理论和实际考察的表现技法,如 人体解剖和透视法则等,从而使它得以达到古典艺术之后一个新的高 峰,在风格和技法上它和东方艺术以及一切近代之前的艺术有本质区 别。在建筑艺术方面,它以恢复古典建筑传统为首任,同时着重探讨 建筑美感的理性法则,从而奠定了西方近代建筑延续数百年的典范形 制。在社会身份和专业教育方面,文艺复兴的艺术家也经历了从中世 纪转向近代的演变。
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