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湖南省十二校联考2013届高三第二次考试语文试卷

湖南省 2013 届高三?十二校联考 第二次考试 语文 试 卷 长郡中学;衡阳八中;永州四中;岳阳县一中;湘潭县一中;湘西州民中 石门一中;澧县一中;郴州一中;益阳市一中;桃源县一中;株洲市二中 由 联合命题

总分:150 分 时量:150 分钟 考试时间:2013 年 4 月 6 日上午 9:00~11:30 一、语言文字运用(l2 分,每小题 3 分) 1 .下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 A .应届(yīng )卷帙浩繁(yì) 档案(dàng ) 钟鼓馔玉(zhuàn) B .饱蘸(zhàn ) 曲尽其妙 (qū) 诤友(zhēng ) 大煞风景(shā ) C .绾结(wǎn) 呱呱坠地(gū ) 筵席(yán) 顺蔓摸瓜(wàn) D .说服(shuì ) 力能扛鼎(gāng )似的(shì) 泥古不化(nì) 1. C(A 卷帙 zhì 浩繁 B 诤 zh?ng 友 D 说 shuō 服) 2 .下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是 A . “希望‘公益金百万行’越办越好,帮助更多有需要的人。”谢文贤说,做 善事不是为了宣传,只是他的一份心意,希望能为社会贡献自己的绵薄之力。 B .新世纪初,某出版社出版了一套“走向诺贝尔”文学丛书,丛书囊括了当代 可能获得诺贝尔文学奖的中国作家的作品,真可谓洋洋大观。 C .分析人士认为,普京充满信心地指定梅德韦杰夫为下届总统的候选人,可能 认为他是一个“容易驾驭的人”,但时间一长.两人肯定会分道扬镰。 D .城乡教育资源分配不均,造成不少农村子弟选择进城读书,这不但导致农村 大量校舍闲置,而且使城市教育资源不足的状况捉襟见肘。 2. D(A 绵薄之力:微不足道的力量。指尽自己的努力去帮助别人。(谦词) B 洋洋大观:洋洋:盛大、众多的样子;大观:丰富多彩的景象。形容事物或景 象十分丰富多彩,盛大壮观。C 分道扬镳:比喻志趣不同,各走各的道路。也比 喻双方财力相当在地位上互不相让。D 捉襟见肘:拉一下衣襟就露出胳膊肘儿, 形容衣服破烂。比喻生活困难或处境窘迫。应用“雪上加霜”。) 3 .下列各句中,没有语病的一句是 A . 日本政府自从悍然宣布购买钓鱼岛以来,中国各地爱国民众以不同的方式对 日本政府的丑恶行径予以强烈的谴责和声讨。 B . 3 月下旬,本是春暖花开、草长莺飞的日子,但在雨雪、风沙的打压下,北 京城的草木集体“拒绝”返青,玉渊潭公园的樱花节活动也不得不延后举行。 C . “中国达人秀”这类“零门槛”的选秀节目,让拥有才华和梦想的任何一个 普通人, 都可以展示天赋和潜能,也让我们懂得平凡人成就自我的关键在于是否 相信梦想,相信奇迹。 D .长篇小说《 蛙》 曾获得第八届茅盾文学奖,其作者是中国文坛第一个获得 诺贝尔文学奖的创作过《 红高粱》等佳作的著名作家莫言之手。 3. B(A 语序不当,“日本政府”应移到“自从”之后;C 两面对一面,应删 去“是否”;D 句式杂糅。) 4 .下列选项中的诗句填人《梦回》 一诗画横线处,恰当的一项是 梦回荒馆月笼秋,何处砧声唤客愁, ,水寒更有未眠鸥。 A .玉替花落野塘香 B .碧云望断空回首

C .客怀处处不宜秋 D .深夜无风莲叶响 4. D(根据绝句的韵律特点和诗的意境内容可确定选项。) 二、文言文阅读(22 分。其中,选择题 12 分,每小题 3 分;翻译题 10 分) (一)阅读下面的文言文,完成 5 一 8 题。 吴山图记 (明)归有光 余同年友魏君用晦为吴县, 未及三年, 以高第召入为给事中。 君之为县, 有惠爱, 百姓扳留之,不能得,而君亦不忍于其民。由是好事者绘《吴山图》以为赠。 我同年得中的好友魏用晦任吴县县令未满三年, 因考绩列入优等被调入京城担任 给事中。魏君任吴县县令期间有恩于民,离任时,百姓设法挽留却未能成功,魏 君也舍不得离开他的百姓,于是有热心人便画了一幅《吴山图》来送给他。 夫令之于民,诚重矣。令诚贤也,其地之山川草木,亦被其泽而有荣也;令诚不 贤也,其地之山川草木,亦被其殃而有辱也。君于吴之山川,盖增重矣。异时吾 民将择胜于岩峦之间,尸祝于浮屠、老子之宫也,固宜。而君则亦既去矣,何复 惓惓于此山哉? 县令对于老百姓来说,确实是非常重要的,如果县令确实是贤良的,那么当地的 山川草木也为蒙受其恩泽而感到荣耀;如果县令不贤良,那么当地的山川草木也 会遭殃,感受到耻辱。魏君对于吴县的山河,可以说是增添了光彩了。今后有那 么一天, 吴县的老百姓将会在青山秀岩间挑选一块名胜宝地,在佛寺或道观里祭 祀他,这完全是应该的。那么魏君既然已经离开了吴县,为什么还对这里的名山 那样眷恋呢? 昔苏子瞻称韩魏公去黄州四十馀年而思之不忘,至以为《思黄州》诗,子瞻为黄 人刻之于石。然后知贤者于其所至,不独使其人之不忍忘而已,亦不能自忘于其 人也。君今去县已三年矣。一日,与余同在内庭,出示此图,展玩太息,因命余 记之,噫!君之于吾吴有情如此,如之何而使吾民能忘之也! 从前,苏东坡称赞韩琦离开了黄州四十多年,还念念不忘黄州,以至于写下了怀 念黄州的诗歌。 苏东坡替黄州人把这诗刻在石碑上。由此后人才明白这样一个道 理:贤能之士到某一处地方,不单单会使那儿的人民不忍心忘记他,而且连自己 也不能忘记那儿的人民。 现在魏君离开吴县已经三年了,一天,他与我同在内庭, 取出这幅《吴山图》给我看,一边欣赏,一边叹息,就命我写篇文章记载这件事 情。 魏君对于我乡吴县有如此深厚的感情, 唉! 又怎能使我们吴县百姓忘记他呢! (《震川先生集》卷十六) 5 .对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 A .夫令之于民,诚重矣 诚:确实,实在 B .亦被其泽而有荣也 被:蒙受 C .异时吾民将择胜于岩峦之间 胜:风水宝地 D .君今去县已三年矣 去:往,到 5. D(去:离开。) 6 .下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 A . 以高第召人为给事中 夫夷以近,则游者众 B .君于吴之山川.盖增重矣飞 是巨尽节于陛下之日长 C .子瞻为黄人刻之于石 身死人手,为天下笑 D .因命余记之 因宾客至蔺相如门谢罪 6. B(A 介词,译为“因为”;连词,表示并列,译为“并且” B 都是介词,

译为“对” C 介词,译为“替”;介词,译为“被”。D 连词,表示承接,译为 “于是”;介词,译为“通过”。) 7 .下列对原文的理解与分析,不正确的一项是 A .文章第一段先交待自己与《 吴山图》 主人的同年关系,再引出《 吴山图》 的故事,将一地的山川形胜与贤能之士联系起来,同时也为下文的议论作铺垫。 B .文章谈了县令的贤与不贤对老百姓的关系,又用苏轼和韩琦的故事为例,目 的是说明贤能之官吏自然会得到当地百姓的深切怀念。 C .作者用心雕饰文字,写得清新淡雅,细腻描绘了吴县的山水,又将深意寓于 山水之外,构思非常精巧。 D .全文结构巧妙,层次井然,抒情含蓄。作者紧扣官与民的关系来展开议论, 同时也是借他人酒杯浇自家之块垒,真可谓运思良苦。 7. C(作者在文字上不事雕饰,且选文并没有描写吴地山水。) 8 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(lo 分) ( 1 )君之为县,有惠爱,百姓扳留之,不能得,而君亦不忍于其民。(4 分) 译 文: ( 2 )而君则亦既去矣,何复惓惓于此山哉?( 3 分) 译 文: ( 3 )君之于吾吴有情如此,如之何而使吾民能忘之也!( 3 分) 译 文: 8.(1)魏君任吴县县令期间,有恩于民,(离任时,)百姓设法挽留他却未能 成功,魏君也舍不得离开他的百姓。 (2)那么魏君既然已经离开了吴县,为什么还对这里的山水那样眷恋呢? (3)魏君对于我乡吴县有如此深厚的感情,又怎能使我们吴县百姓忘记他呢! (二)文言文断句。(3 分) 9 .下列文句断句不正确的一项是 A . 花间之词如古玉器/贵重而不适用/宋词适用而少贵重/李后主兼有其美/ 更饶烟水迷离之致 B . 诗之不可及处/在乎神识超迈/飘然而来/忽然而去/不屑屑于雕章琢句/ 亦不劳劳于镂心刻骨/自有天马行空不可羁勒之势 C . 屈原放逐/出见俗人祭祀之礼/歌舞之乐/其词鄙陋/因为作九歌之曲/上 陈事神之敬/下见己之冤结/托之以讽谏 D . 公一世之豪/以气节自负/以功业自许/方将敛藏其用/以事清旷果/何意 于歌词哉/直陶写之具耳 9. D(公一世之豪/以气节自许/方将敛藏其用以清旷/果何意于歌词哉/直陶写之 具耳) 译文:辛弃疾乃一世豪杰,以气节而自负,以功名事业而自期,当他收敛了自己 的才干而去从事那种清闲放旷的事务的时候,又哪里是着意于小小的歌词呢,只 不过是把这作为陶冶自己性情、宣泄自己情怀的一种工具而已。

三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13 分) 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分) 湘中① 韩愈 猿愁鱼踊水翻波,自古流传是汨罗。苹藻② 满盘无处奠,空闻渔父叩舷歌。 【 注】 ① 贞元末年,韩愈任监察御史,因关中旱饥.上疏请免摇役赋税,遭 谗被贬为阳山(今广东阳山县)令,路经湘中,过汨罗江时写下此诗。② 苹藻: 指祭莫之物。 (1)本诗一二句句法奇崛,不合通常章法,试简析其妙处。(3 分) 答: (2)这首诗运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请作简要分析(5 分) 答: 10.(1) ①按通常章法,应首先点出汨罗江名,然后摹写江上景色,但这样些 容易流于一般写景, 显得平淡无奇。 ②诗人运用倒装句法, 突出描写了山猿愁啼、 江鱼腾踊、湘波翻滚之江景,所营造出的神秘愁惨的气氛,实为诗人哀愤的心境 写照。③写汨罗江,一不写它的浩瀚,二不写它的平静,而是写它的动态,以突 兀动荡的气势和急促的节奏感来渲染诗人激动不平的心声。(答对一点即可得 3 分) (2)运用渲染、情景交融、用典等手法,借凭吊屈原,含蓄地抒发了诗人无端 遭贬的激愤哀切之情和满腹忧怨,从而深刻地表现了世无知音的寂寞悲凉之感。 (手法 2 分,情感 3 分) 自从汉代贾谊被贬长沙写了《吊屈原赋》之后,以屈原自喻、借凭吊屈原寄托失 意之感便成了诗歌中常见的手法。 韩愈此诗别具匠心, 不写与屈贾同病相怜之苦, 而是写英魂无处凭吊之情; 不正面用典,而是以神秘空灵的意境烘托心头的迷惘 惆怅,这就更深刻地表现了世无知音的寂寞悲凉。此诗的大意是:汨罗江畔山猿 愁啼,汨罗江上鱼跃浪翻,这里自古就流传着屈原的故事。如今我空有满盘的频 草,却找不到地方把屈原祭奠,只听到渔夫击舷歌唱的声音。 贞元(785-805)末年,韩愈官监察御史,因关中旱饥,上疏请免徭役赋税,遭 谗被贬为连州阳山令。 政治上突如其来的打击,在诗人心底激起了无法平息的狂 澜,从而形成了《湘中》诗起调那种突兀动荡的气势:“猿愁鱼踊水翻波,自古 流传是汨罗。”这两句语调拗折,句法奇崛。如按通常章法,应首先点出汨罗江 名, 然后形容江上景色, 但这样语意虽然顺畅, 却容易平淡无奇, 流于一般写景。 这里诗人运用倒装句法,突出了江景:山猿愁啼,江鱼腾踊,湘波翻滚,一派神 秘愁惨的气氛,以为诗人哀愤的心境写照。首句又连用“猿”、“鱼”、“踊” 等双声字相间,以急促的节奏感来渲染诗人激动不平的心声。因而,诗人虽然没 有直抒见到汨罗江时所引起的无穷感慨,却自有不尽之意溢于言外。 诗人来到汨罗江本是为凭吊屈原而一泄心中的郁闷, 然而就是在这里也得不到感 情上的慰藉: 江边到处飘浮着可供祭祀的绿苹和水藻,可是屈原投江的遗迹已经 荡然无存;当初贾谊尚能投书一哭,此时却连祭奠的地方都无从找寻,唯有江上 的渔父舷歌依然,遥遥可闻。相传屈原贬逐,披发行吟泽畔,形容枯槁,遇一渔 父相劝道:“举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不哺其糟而啜其醨 (lí,薄酒)?”说罢,“鼓枻而去,歌曰:沧浪之水清兮,可以濯吾缨,沧浪 之水浊兮,可以濯吾足。”屈子已逝,渔父犹在,此时之渔父虽非昔日之渔父, 然而此时之诗人正如昔日之屈原,贤者遭黜,隐者得全,清浊醒醉,古今一理。

因此那悠闲的歌声似乎永远在嘲弄着一代代执着于改革政治、 不肯与世同流合污 的志士仁人。这里暗用楚辞《渔父》的典故,情景交融,浑成无迹,构成清空孤 寂的境界, 与前两句激切哀愁的气氛在对比中达到高度的和谐,生动地表现了诗 人面对茫茫水天怅然若失的神情,含蓄地抒发了那种无端遭贬的悲愤和牢骚。 这首诗寓激愤哀切之情和排奡(ào 古同“傲”,傲慢。)跌宕之势于清空的意 境和深长的韵味之中, 成功地将探怪求新的特点和传统的表现方法揉为一体,充 分体现了韩愈在艺术上的创新精神和深厚造诣。 11.古诗文默写。(5 分,每空 1 分) ( 1 )故不积跬步, ;不积小流,无以成江海。(荀子《 劝学)) ) ( 2 )驾一叶之扁舟,举匏樽以相属 , 。(苏轼《 赤 壁赋)) ) ( 3 )垆边人似月,皓腕凝霜雪。 , 。(韦庄《 菩 萨蛮》 ) 11.(1)无以至千里(2)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟(3)未老莫还乡 还乡 须断肠 四、现代文(论述类、实用类)阅读(11 分。其中,选择题 6 分,每小题 3 分; 简答题 5 分)阅读下面的文字,完成 12 一 14 题。 自新文学运动以来,合戏剧、小说、新诗、散文计算一下成绩,要推散文的成就 最高,其次是小说,也因为与散文最近的原因。诗是迟放的花枝。戏剧呢,直至 抗战以来,因为它是宣传比较有利的工具,才吸引了许多有才能的作家,不断努 力的写作。 到今天似又为电影所转移二但无论如何,都还比不上散文的成就二在 散文上成就甚早并且提倡小品文使它成为一时风气的, 朱自清先生便是最重要的 一个二 近代散文早已撕破了昂然道貌的假面具,摘去了假发,卸下了皂袍;它与一切问 题短兵相接,与人生日常生活相厮混,共游戏。一句话,它不再装腔作势,转为 传道者与说理者作工具,而只是每个人宣情达意的语言符号。 我们叫这种散文是小品文, 意思若是说另有一种大品文或雅文,专供大人先生之 用,这误会还小;若是认为小品文其品不庄,只供文人游戏笔墨,以是不敢当散 文之正统,只能自居于散文之旁支小道,这误会可就大了。直截了当的说,现代 散文就是这个样子。随便你怎么叫,叫它身边随笔也好,叫它小品文也好,它虽 不完全接受散文的传统,却自然而然的成为散文的正宗。它可以写身边琐事,也 可以讨论国家大事;它可以说理,也可以抒情;它可以诙谐,也可以庄重。它只 是把一切问题,那怕是哲学的与科学的,说得更自然,更录切,“能近取譬”罢 了。“呼,仆夫,宜君王之欲杀汝而立职也”,不失为正经;“颗颐涉之为王沉 沉者”,也不失为正史。韩愈的《毛颖传》,虽句句规模史记,其内容仍是游戏; 柳宗元的《 李赤传》,虽章法取诸正史,虚诞比之寓言。可知小品不小品,并 不在乎文字的雅俗。 现代散文, 可以让孔子“莞尔而笑”, 这并不失为圣人之徒, 只不是假道学罢了。 上面所说的两种特质,朱先生的散文都做到了。不但做到,而又做得好。所以他 的散文, 在新文学运动初期, 便已在领导着文坛二至此我倒想讨论他散文的第三 点,也许是最重要的一点,那便是他散文所用的语言。朱先生自始就注重北平的 方言,尤其近几年来,他在这方面的成就很可观二在他的文章中,许多的语句都 那末活生生地捉到纸上去,使你感到文章的生动,自然与亲切。同时他用来很有 分寸,你不觉得像听北平话那末― 油嘴子似的。这里发生了一个问题:我们能

不能完全用一种方言― 比如北平话,写文章?用方言,文字才生动,才有个性, 也才能在民间生根。可是方言有时就不够用,特别在学术用语方面二并且,若是 全用北平话,也觉得流利的有点俗。朱先生在这方面的主张,是以北平话做底子 而又不全用北平话二那也就包含一个结论,便是:我们文章的语言,必须是出发 于一种方言,这是语言的真生命;然后再吸收他种方言术语,加以扩大,成为自 创的语言。这个问题是值得我们继续研究与不断努力的。 最后,我觉得朱先生的性情造成他散文的风格。你同他谈话处事或读他的文章, 印象都是那么诚恳、谦虚、温厚、朴素而并不缺乏风趣。对人对事对文章, 允,妥当,恰到好处。他文如其人,风华是从朴素出来,幽默是从忠厚出来,肤 厚是从平淡出来。他的散文,确实给我们开出一条平坦大道,这条道将永久领导 我们自迩以至远,自卑以升高。 (选自杨振声《 朱自清先生与现代散文》 ,有 删改) 12 .下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A .新文学运动以来,朱自清是提倡小品文式的现代散文写作的人之一,并且很 早就在散文创作上取得成就。 B .散文中的小品文只供文人游戏笔墨,因此不能够继承正统散文的传统,只能 自居旁支二这种看法是错误的。 C .现代散文只注重把哲学的、科学的问题说得更白然,更亲切,用通俗易懂的 打比方的方法让读者明白。 D .朱自清的性情诚恳、谦虚、温厚、朴素而不缺乏风趣,处事公允,恰到好处, 作者认为这些因素决定了他散文的风格。 12. C(不仅仅指这两方面问题) 13 .根据原文内容,下列推断正确的一项是 A . “五四”新文学运动以来,各种文学体裁成就各不相同。戏剧在抗战中,吸 引了许多有才能的作家进行创作,但现在被电影替代二 B . 现代散文追求真实地反映人生, 而在此之前的散文, 特别是封建时代的散文, 全都装腔作势,成为专替统治者传道说理的工具二 C .韩愈的《 毛颖传》 ,柳宗元的《 李赤传》,无论是在语言上还是章法上, 都符合正史的要求,因此可以判定这两篇文章所记述的就是历史人物。 D . “文如其人”,是说一个人的文章反映一个人的生活经历、思想感情、性格 特征等,不同的人所写的文章风格是不尽相同的。 13. D (A“现在被替代”错,文中是“似又为电影所转移”。B“全都”错。C 因果关系错。) 抖.根据全文内容,请简要概括朱自清散文的特点。(5 分) 答: 14.答题要点:(1)内容真实;(2)表达自由;(3)语言自然;(4)自成风 格。(意思对即可,从“内容”、“表达(形式)”、“语言”“风格”四方面 答对一点给 1 分,全对 5 分) 五、现代文(文学类)阅读(20 分) 阅读下面的文章,完成 15 一 18 题。 用岁月在莲上写诗 林清玄

那天路过台南县白河镇,就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水,又凉又甜。白河 小镇是一个让人吃惊的地方,它是本省最大的莲花种植地,在小巷里走,在田野 上闲逛, 都会在转折处看到一田田又大又美的莲花二那些经过细心栽培的莲花竟 好似是天然生成, 在大地的好风好景里毫无愧色, 夏日里格外有一种欣悦的气息。 我去的时候正好是莲子收成的季节,种莲的人家都忙碌起来了,大人小孩全到莲 田里去采莲子, 对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人,水远也不知道种莲的 人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲,使它开花结实。 “夕阳斜,晚风飘,大家来唱采莲谣。红花艳,白花娇,扑面香风暑气消。 你打桨,我撑篙,乃一声过小桥。船行快.歌声高.采得莲花乐陶陶。”我们童 年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境,因为种莲人家采的不是观赏的莲花, 而是用来维持一家生话的莲子, 莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫,而要一步一 步踩在莲田的烂泥里。 采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分, 一个个采莲人背起了 竹篓,带上了斗笠,涉入浅浅的泥巴里,把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来,放在 竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子,莲子外面有一层粗壳,要用小刀一粒 一粒剥开,晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后,还要用细针把莲子里的莲 心挑出来,这些靠的全是灵巧的手工,一粒也偷懒不得,所以全家老小都加入了 工作。 空的莲蓬可以卖给中药铺, 还可以挂起来装饰; 洁白的莲子可以煮莲子汤, 做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶,既降火又提神。 我在白河镇看莲花的子民工作了一天, 不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子 一样,表面上莲花是美的,莲田的景观是所有作物中最美丽的景观,可是他们工 作的辛劳和莲心一样, 是苦的二采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交,等莲子 采收完毕,接下来就要挖土里的莲藕了。 莲田其实是一片污泥, 采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙,莲花的梗则长 满了刺二我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔, 有时候还被刮 出一条条血痕,可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。 小孩子把莲叶卷成杯状,捧着莲子在莲田埂上跑来跑去,才让我感知,再辛苦的 收获也有快乐的一面。 莲花其实就是荷花,在还没有开花前叫“荷”,开花结果后就叫“莲”。我总觉 得两种名称有不同的意义:荷花的感觉是天真纯情,好像一个洁净无瑕的少女, 莲花则是宝相庄严,仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的,是诗人和艺术 家的朋友; 莲花带了一点生活的辛酸,是种莲人生活的依靠二想起多年来我对莲 花的无知,只喜欢在远远的高处看莲、想莲;却从来没有走进真正的莲花世界, 看莲田背后生活的悲欢,不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子,是多 少血汗的灌溉?谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳? 我陪着一位种莲的人在他的莲田梭巡,看他走在占地一甲的莲田边,娓娓向我诉 说一朵莲要如何下种,如何灌溉,如何长大,如何采收,如何避过风灾,等待明 年的收成时, 觉得人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的,即使微 小如莲子,都有一套生命的大学问。 我站在莲田上, 看日光照射着莲田,想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享 受的境界,因为荷残的时候,他们又要下种了二田中的莲叶坐着结成一片,站着 也叠成一片,在田里交缠不清二我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的 美,永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧!

一九八一年九月二 日 15 .纵观全文,谈谈标题“用岁月在莲上写诗”的含义及作用。(4 分) 答: 答:①含义:用比拟的修辞手法,生动形象地写出了种莲人生活的辛苦与诗意, 抒发了对种莲人的赞美。②作用:作为写作线索,贯穿全文。(含义及作用各 2 分) 16 . “我们童年唱过的《 采莲谣》 在白河好像一个梦境”,请结合文章内容, 理解句中“梦境”的含义。(4 分) 答: 16.答:梦境是指不切实际的虚幻的境况,(2 分)在文中指的是“我”对采莲 的劳动并不了解,其实种莲人家自有他们的辛苦和欢乐。(2 分) 17.简要分析文章最后一段所表达的情感及在文中的作用。(6 分) 答: 17.答:①运用对比的手法,指出采莲人用岁月和汗水抒写生活生命之诗,他们 的生活不乏情趣,他们创造的美景更有诗意。②卒章显志,升华了主题,抒发的 作者对种莲人的赞美, 并提出了劳动创造的美才是真正的大美。 ③与标题相呼应, 使文章首尾圆合,结构完整。 18 .本文语言很生动,请在文中选择三处加以评析。(6 分) 答: 18.答:实例:“那些经过细心栽培的莲花竞好似是天然生成,在大地的好风好 景里毫无愧色,夏日里格外有一种欣悦的气息。”运用了拟人的修辞,赋予了莲 花以人性, 生动形象地写出了莲花的美丽,同时也为后文写种莲人的辛苦埋下伏 笔。 “空的莲蓬可以卖给中药铺,还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤,做 许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶,既降火又提神。”运用排比的修辞,写 出了莲全身是宝,寄寓了对莲的赞美,也暗含了对采莲人的肯定与讴歌。 “我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔, 有时候还被刮出一条 条血痕,可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。”运用细节描写,突出了 采莲人劳动之辛苦,抒发了对采莲人的赞美。 (每处评析要举出实例,并能分析手法或特点及其表达效果,每答对一处得 2 分) 赏读: 这篇散文充分发挥散文小巧轻灵的特点,运用描写、记叙、议论等表达方 式写了莲民的种莲、收莲,有力的表达了对劳动人民的赞美之情和崇高敬意。 文章紧扣种莲的“苦与乐”行文。乐是次要的,苦才是作者要着力表现的。 采莲“没有可以打桨撑篙的莲舫,而要一步一步踩在莲田的烂泥里”,采莲的时 间是“清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分”,莲子好吃,可剥莲子“要 用细针把莲子里的莲心挑出来,这些靠的全是灵巧的手工,一粒也偷懒不得”, “我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔, 有时候还被刮出一条 条血痕”。 莲农的艰辛在作者的行文中自然流露, 对农民的崇敬之情也随之而出。 文章最后作者再次拿欣赏荷花与种莲对比,荷花是美丽的,种莲却是辛苦的。 结句“我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美, 永远也不及种莲的人 用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧”,画龙点睛,揭示了主旨,深化了主题。

六、选做题(19 、20 题任选做一题,12 分) 19 .阅读下面的文字,完成题目。(12 分) 意外 【 美】 弗尔敦· 奥斯勒 且说有节车厢里,坐着一位高个子的红胡子男人,他旁边是一个表情庄重、一本 正经的小姑娘二她正襟危坐,目不斜视,像是专门经过这种坐式训练;她双脚放 得平平正正,像是怕把鞋子弄歪;她安安静静,像是什么也没看见二高个子男人 在看一张折得方方正正的报纸,视力集中,嘴角严肃。凭脸相,你不难认出他就 是那小姑娘的爸爸。 车到一站,土来了另一个爸爸,另一个女儿― 当然还有另一张报纸。这一对在 那一对的对面坐下二两个爸爸两个女儿面照面。 火车启程赶下一站。新来的小姑娘好奇地往四下里看,然后,大约她看不到有趣 的东西,便伸手摸摸她爸爸左手无名指上的戒指。立刻,那爸爸好像着了魔,池 胡乱把报纸塞进衣袋,便朝女儿伸出大拇指摇晃。小姑娘伸手捉拇指,拇指逃得 快,忽闪一下躲进拳头。火车赶了好几里,拇指还是没捉着。父女俩就这么一心 一意玩, 好像没旁人二后来小姑娘总算把大拇指捉住了二爸爸吻了她一下,还奇 迹般地从衣袋里摸出一块糖赏她。“我这结婚戒指如今派了新用场,”这爸爸向 身旁并排坐着的一个人解释说,“只要她想跟我玩,摸一摸戒指,我便尽可能停 了手头事逗她玩一阵。” 车又到一站,捉拇指的小姑娘下车了。正襟危坐的小姑娘目送她走得老远,然后 想了好一阵心思:不错,她爸爸也有戒指。她抬头看着爸爸的脸色,小心翼翼伸 出手,也把戒指摸了摸。她爸爸觉察了,立刻放下报纸,盯着她厉声喝道: “别这么烦人!我跟你说过多少回了,女孩子就该像女孩子!" ( 1 )请用第一人称视角,描述高个子红胡子爸爸的女儿在受到爸爸呵斥后的心 理活动。( 6 分) 答: ( 2 )这篇小说主题深刻,引发了你怎样的思考?(6 分) 答: 19.(1)请用第一人称视角,描述高个子红胡子爸爸的女儿在受到爸爸呵斥后的 心里活动。(6 分) 答: 又是这句话, 为什么每次都是这句话?难道玩游戏就不像女孩子吗?为什么 别人的爸爸能陪女儿捉拇指,我的爸爸却不愿意呢?要是我的爸爸不那么冷峻, 该多好啊!(人称、想象合乎文意、描述具体各 2 分) (2)这篇小说主题深刻,引发了你怎样的思考?(6 分) 答: 《意外》这篇小小说叙述的故事并不重要,但它包含的某种思想内容却是深 刻而永恒的——“冷峻”的爸爸, 不但不能给人以快乐, 他自己也不会拥有快乐; “慈爱”的爸爸,既能给人创造快乐,又能使他自己沉浸在快乐之中。作品用发 生在车厢里的画面, 以对比手法呈现了截然不同的两个父亲形象,从中既可以看 出不同的人对待亲人甚至他人方式的不同,又可看出不同的人不同的内心温度。 (言之成理,意思对即可) 评点:弗尔敦?奥斯勒是美国作家和编辑,曾任《大都会》和《自由》杂志主编、 出版社副总裁和《读者文摘》高级编辑。 《意外》这篇小小说叙述的故事并不重要,但它包含的某种思想内容却是深 刻而永恒的——“冷峻”的爸爸, 不但不能给人以快乐, 他自己也不会拥有快乐;

“慈爱”的爸爸,既能给人创造快乐,又能使他自己沉浸在快乐之中。作品用发 生在车厢里的画面, 以对比手法呈现了截然不同的两个父亲形象,从中既可以看 出不同的人对待亲人甚至他人方式的不同,又可看出不同的人不同的内心温度。 小文章大意义,很可读。 20 .阅读下面的文字,完成题目。(12 分) 政协委员张树华最近在全国政协会议一次讨论中指出, 中国在学校教育和职称评 定等方面“过度重视”英语的做法,正令这个国家 30 多年前兴起的“英语热” 陷入一种“自我折磨、自娱自乐”的怪圈。这番言论一时间引发热议。 目前,英语是中国大学人学考试的考核科目,也是大学必修课。同时,英语 也是研究生招录考试的必考科目。 中国社会科学院信息情报研究院院长张树华接受记者采访时表示, 这分散了很多 大学生学习专业课的精力, 而且令很多专业成绩优异而英语欠佳的学生失去读研 究生的机会。 也有网友表达不同观点, 认为英语属于工具性学科,对于中国人加强国际交流具 有长远意义,而专业研究人员更需学好英语,涉猎国外优秀论文,才能有更出众 成就。 21 世纪教育发展研究院副院长熊丙奇告诉记者,中国的英语考试正变成一种 “行政评价”。 英语考试作为升学和职称评定必须通过的“门槛”,很多人学习 目的带有功利性, 而非为了提高语言能力。 “行政评价应该退出教育评价体系。 ” (1)请为上述消息拟一道标题。(2 分) 答: (2)从上述消息中,自选一个角度,写一篇 200 字左右的新闻短评。 (10 分) 答: 20.(1)请为上述消息拟一道标题。(2 分) 中国式英语教育引发社会热议(对象 1 分,新闻事实 1 分) (2)从上述消息中,自选一个角度,写一篇 200 字左右的新闻短评。(10 分) (示例) 功利英语当慎行 在学校教育和职称评定等方面“过度重视”英语,此举当慎行。诚然,我们不能 否认学好英语对于加强国际交流具有长远意义,但我们更应当看到,对于绝大多 数人来说,他们的生活中使用英语的概率是很低的,在这种情况下,让学生从小 学开始直至大学毕业,甚至到研究生毕业,都花大量的时间在英语学习上,而最 终结果是毕业就扔了,这种做法未免有点得不偿失。与其如此功利,不如来点实 用的,岂不更好?(体裁必须是新闻短评,标题不做限定。所写短评应是基于所 提供的新闻事实或新闻事实的某一部分所作的评论,言之成理,持之有据,结构 基本完整。) 七、写作(6O 分) 21 .阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 少年的时候,我疯狂的喜欢,“带我走”这三个字。 现在,我再也不会任性的让任何人带我走。 我学会了,自己走。 也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边, 也许你对此有自己的感受和思 考。请自拟题目,写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。

21.作文:参照 2013 年考纲作文评分标准 作文阅卷: 一、 抄录了几个有代表性的标题:

做一棵树吧,孩子 蝶舞风中 我为自己代言 独行,笃行 告别依赖走出自己的精彩 随行与理性 有些路还是要一个人走 熟于心,方能依我行 岁月洗练的花 勿以心为行役

二、 打印了一篇真情实意慰问老师的文章,给我们这些从事教育的人们会有些启 示。 标题为:你负不起我青春的责任 打印后,我在作文上红笔打分:15+20+7=42 符合题意,中心明确,感情真实记二档最高分 15 分;语言流畅、字体工整记 一档最高分;发展等级记 7 分。 共计:15+20+7=42 分。 建议:文章是有文气的,大气的文章文字里流淌的是真情也是实意,本文 不缺真情实意,但没有注意表达的艺术,本来是一篇很好的给老师建议的文章, 让老师能够反思的文章, 可读出来的不是一种成熟后的冷静与理性,倒像是一种 发泄。 说实话,当时看到这篇文章的时候真有打他 48 分的想法,而且打了;但回 评了一下,觉得还是要提醒一下这位可爱的学生,于是打了 45 分。后反复思考, 再回评了一下,打印打了 42 分。 表达要讲究语气语势,有时变动几个措辞,稍微改变一下语气,表达的效 果就出来了。譬如 作为阅卷老师, 我不能保证我们每一个老师都很高尚,但我可以说每一个老师对 学生是真诚的。理解是准确表达的前提。 《我的青春,你负不起责任》,这篇文章立意偏颇,虽是说的真话,但反映出来 的心灵却是残缺的。 一个人的成败是由自己决定的,总不能将高考失利迁怒于老 师,将取得进步成功变成向老师声讨的砝码。此文脱离材料中心,把陈述中心 “我”变换为“你 (老师) ”。 “言为心声”, 但绝不可以将文章变成发泄私愤, 无端指责非议师长的工具,不健康的心理,不良的思想,呈现出来的一定是品味 低下的作品,陶老师海纳百川,菩萨心肠,才有 42 分的赋分。

如要实现升格,应转换主旨,将立意换成“我的青春我做主”,以前,我老是渴 望父母老师“带我走”,现在,我成长成熟,有了自我,有了主见,我的青春由 我自己做主,走自己的路,追求自己的人生。如此转换,读来令人舒坦多了! 关于文章打分的标准:20+20+20=60 分