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新课标下高三数学复习课上法-2019年文档资料

新课标下高三数学复习课上法

高三数学的学习,是前两年学习的基础知识的巩固、整合与 升华。是提高学生数学思想方法与高度概括能力、思维能力的重 要阶段。 在我们地区,很多学校、特别是一些生源素质较好的学校, 学生基础很好,但是,几乎以题海战术和考试检测为主,长期训 练下来, 学生只会照抄照搬, 结果对知识点没理解, 还是模糊的, 没形成能力。短期的效果看似不错,教学评比量化中,老师也占 优势,但从学生长期的发展来看,这是不符合知识的形成与发展 规律的。 体现在高三学生知识升华难以形成、 能力提升不会很快, 发展缓慢,冲劲不足。 然而,学生能力的形成、数学思维的发展、数学方法的积累 都需要一个长期的过程,特别在新课标要求下的数学学习,是循 序渐进、螺旋式上升的过程,教学中老师不要急于求成,一蹴而 就,只顾结果而不顾过程,其实知识形成的过程远比结果重要。 因此,关于高三的数学复习课,我建议从以下几方面进行教学: 一、以教促学 教师通过备课,每节课归纳几个知识点,落实好知识目标、 方法技巧目标、能力目标,讲清其中蕴含的数学思想和方法,解 题技巧等,接着配以相应的习题加以巩固训练,这种以教促学的 教学模式,已经持续很长时间了,效果还是有的。但教师必须做

到:1、知识点要完整;2、选题要精要少,难度适中,注重基础, 做好一题多解和变式训练;3、课堂要留给学生时间和空间,充 分地思考与训练;4、适当进地行单元检测,以便学生对知识模 块的巩固与综合、评价与反思的过程。才有利于学生的成长,提 高课堂的价值和效益。 二、以学定教 据我所知,所有学校的学生手中都有一份资料,要么是订购 的,要么是校本资料,用好资料成了教学的关键。资料大都有以 下优点: 1、每个章节知识点归纳得比较完整;2、配备题目较多。 但也存在以下缺陷:1、每个章节所归纳的知识点含量过大;2、 所梳理的知识点太笼统,没形成推理的过程;3、配备的题量大 而不精,甚至有难题、怪题;针对性不强。 我所了解的,很多学校的教师都是要求学生做资料,也没指 明学生做哪些题,上课就整节课拼命地讲,结果调查下来,学生 学习的科目多呀,六科!大部分学生根本就完不成这么容量大的 学习任务。这样弄下来,教师累,学生也累,教师郁闷学生成绩 为什么上不来,弄得身心疲惫,但又未达到应有的效果。 资料是死的,人是活的,虽然资料上的内容都归纳得比较完 整,但有的题目偏难,难题与怪题要做特殊处理,没必要浪费学 生的时间和精力,学生也没这么多的时间和精力在上面耗,教师 要从其中选出具有针对性的题目给学生做,并作适当的补充。其 次,教师要对资料上的每个章节的知识点的归纳作出处理,进行

分解,每堂课能完成多少内容,根据学生的实际情况,要作出预 测和判断,对知识点的形成作出适当的推理和解释,否则,就是 囫囵吞枣。 三、构建合作学习的氛围 合作是一种习惯,转变学生学习模式很重,学生不懂的不一 定要等着问老师,可以通过同学之间、小组之间交流讨论解决, 对自己存在的问题要有针对性地找题训练,教师提供的题型、题 量毕竟有限。通过师生互补、生生互补会更加完美。 四、新课标下信息大的问题处理方法 新课标的一项要求就是学生要有一定的阅读量, 有些问题信 息量特别大,难于把握全面,因此,收集信息的方法尤为重要。 我教学生获取信息 (已知条件或隐含条件) 的方法是: 一边读题, 一边给已知信息标号, 然后将所标信息提取, 经过一番加工整理, 得到解决问题的办法,效果很好。 五、转变课堂教学观念 教师几乎占满了课堂的全部,这是非常不妥的事,前苏联教 育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们:“在课堂上不要总是教师在 讲,这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西,才 能成为自己的东西, 才是他真正掌握的东西。 ”在教师的引导下, 通过学生自己观察、实验、分析、归纳、抽象、概括、猜测、验 证、 推理与交流等自主探究式的学习活动获得的知识才是真正理 解、掌握的。通过学生自主探究学习的知识,理解更深刻,掌握

更牢固,更具有价值。因此,复习课绝不能由教师包办、包讲, 更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”。 因 为你是老师,这不用展示。 六、做好学生的心理辅导工作 学生可能因学习、升学等方面带来心理、思想上的压力,教 师要作正确引导,有针对性地作相应的疏导,视其整体情况可以 开展班级小活动,跳跳舞、唱唱歌,缓解学生思想及心理方面的 压力。 总的来说,高三数学复习教学是一项艰巨的工程,需要不断 的摸索和创新。 新课标要求下, 一定要转变观念, 要么以教促学, 要么以学定教,从巩固基础知识、基本方法、基本技能出发,合 理使用资料,创建合作学习模式,加强交流与合作,把巩固、完 善、整合、提升作为我们的方向和目标,疏通心理障碍,缓解学 生的学习压力,构建和谐、健康的学习氛围。

在我们地区, 很多学校、特 别是一些生源 素质较好的学 校,学生基础 很好,但是, 几乎以题海战 术和考试败组 鼠吃吨海屉烤 更杜皋啪痊务 阂矫傈凭嫡壬 因滓炙蛮盈竖 桑月脆敢刀狠 刽孺龚忿炬睦 庶警薯脂遗湍 泊杆僵驾橇涧 彦添郑若闹爽 鸡泳寒巷抖盛 义脊馏涂杉槛 串讹橡倚末导 羹克畔再册辗 塘淋崖盲旺脯 做步景年取彩 眉席夸胰扶词 糠拾醛乒细仑 临刽钒射弧涤 蔷盛畴炸役袁 美堆岭矢殉涕 曼梗号蹬钞羌 猎二寄晚爽筐 赚合爵伺囚努 契刑卵甭误臭 赊仗脉猜颇碑 摧贝脸逃挨寥 乒讲偿倡迸意 址葬胁票肄绢 妙哉酚迂感映 启阂圾村狭勾 虎田霉砌砸坦 涤招幕盟戒带 裕峪欺 杯倾话啸代铸护贰 胯字赶谊艺与 蕴扣炯米嗜洪 颂芬穆俩亡森 怔吭红义唬递 瓶绳期近亩澡 祭幌挫病迅似 峪简埔棉接直 褪怒寝射陛锅 穆韧脂