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人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教学设计----Unit4--We-love-animals

新版人教版教材小学英语 PEP 三年级上册 Unit4 We love animals 教案教学设计 Unit4 We love animals . 第一课时 一.教材 1.教材内容 人教版小学英语三年级上册第四单元 We love animals.本教材特点与生活实际相结合, 以学生交际功能为主要线路, 兼顾语言结构, 本节教材主要是学习十种动物的英文名称: cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单 的句子描述。 2.教材功能 在日常生活中,我们会接触到很多小动物,如何让学生学会用英语来表达这些动物的名 称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱, 发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的 What’s this? It’s…. What’s that ? Look 语言综合运用能力。 二.教学目标与要求: 1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求 模仿正确,语调自然。 2. 能听说、认读一些常见的动物的单词 cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear 并能用英文介绍这些小动物。 3.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 三.教学重、难点 1、重点:让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇;句型 What’s this?...及答语 It’s … 2、难点:elephant 前用冠词 an 突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点,掌握知识,并灵活地运 用。培养学生浓厚的学习兴趣,让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而 引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热 爱大自然、热爱动物的情感. 四.教法 为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采 用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR 愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生 的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进 而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 五.学法 孩子们的英语学习还处于起步阶段,但是他们对于英语的好奇心还是很浓的,而且经过 三个单元的学习和训练,孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮 助下听懂一些常用的课堂用语,我把动物单词的学习放在第一课时,因此,本课时主要 是学习一些感叹语,应该是比较容易掌握的,较难一点的就是对“zoo”的理解,可以通 过课件和图片来解决这个难题。 于本课词汇的特点及学生现有知识水平,我准备引导学生听、看、猜、读、说来逐步引 导学生学会表达动物名称,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬、勤鼓励, 使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。 六. 教学准备: ①动物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。②有关动物 图片和卡片。 ③学习用品 pen, pencil 等。④Let’s talk 部分及有关动物的教学课件、教材录音带。 堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 七、教学步骤: 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音,师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 设计意图:提高对知识的再现率,为学习新知识埋下伏笔。同时,通过课前的对话,热 身活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 2. 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元 Let's chant 的录音,学生拿出文具跟读并表演。 (2) 请学生用 Look! I have a .... 复习所学的文具。 (3)教师出示有关动物的新单词:pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学 生会听, 会说。认读放在第二课时完成。) (4)教师利用光线的作用,用手势做出鸭子的手影,问学生 What’s this ?引导学生回答 It’s….教师继续做出小狗的手影,引导学生询问 What’s this ? 教师及时纠错,及时鼓励 表扬。 (5).单词巩固。Play a game“Which is missing?”看大屏幕,学生认读完单词,必须说 出哪几个单词不见了,最快说出的学生,该组将得到一面小旗。 设计意图:通过做游戏,让学生有一种新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,训练学生的快速 反应能力,调动了课堂气氛,又增强了学生的竞争意识,培养了学生的集体荣誉感。 (6).TPR 活动 (7) 听录音来展示 Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿,教师要求学生注意语 音语调。 设计意图:语言教学要贯彻整体性原则,“句不离词,词不离句!”单词教学应放到句 子中教学,对话中教学,让学生学会应用新知,为下节课的对话教学做好了铺垫,同时又培 养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。 3. 趣味操练 ( Practice) (1)教师出示几张动物手影的图片,教学生做手影,学会后让学生出黑板处,来进行表演, 尽量让学生利用 What’s this?来询问。其他同学来回答。 (2)对 Let's play 部分的操练: 按照课本中所呈现的方式,请学生们来扮演这些小动物,模仿它 们的动作及声音。再引导 学生要爱护动物,起到了揭题的作用,又为 B 部分 Let’s learn 的学习做好了铺垫。 4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册第四单元第 1 部分的练习。 5.课外活动 (Add-activitie

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