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我在班级管理中的几点尝试

我在班级管理中的几点尝试
作为老师,大家都知道班主任的工作十分繁重,事 无巨细,每学期的教育教学任务和复杂的班级管理工 作,有时会让人身心疲惫。在日常工作中我们怎样才能 做到事半功倍,是我们所有班主任老师都一直在思索的 问题。经过深入思考和不断实践,一些解决问题的好办 法油然而生,并对我们今后的工作起到了积极的促进作 用。下面我结合本人在班级日常管理工作中的实际,谈 几点粗浅的尝试。
一、 巧用班干部胸牌,增强班干部责任感所有班 主任老师都很清楚,在一个班集体中要是培养出一批优 秀的班级干部,这个班集体的管理工作会变得很轻松。 因此,在坐的每位老师都有自己独特的方式方法培训优 秀的班干部。我也做过许多尝试,在尝试中我发现:无 论低年级还是高年级的班干部都有各自的优越感,有的 班干部以大欺小,高高在上,久而久之会失去在同学心 目中的威信,特别是枉费了班主任的一番苦心。在我们 班三年级上学期时,我就发现班长、学委等重要班委成 员只注意要求别人,不能严格要求自己,一度让同学们 很是反感,来向我告班干部状的人渐渐增多,直接影响 了班级管理。于是我召开了班委会,实施了班干部挂牌 上岗制度。并不是所有的班干部都能马上挂牌上岗,要 通过同学们一段时间的监督考核才有资格挂牌上岗。班 委会之后,再看班长、学委的工作学习状态简直好极 了,没用我费过多口舌就取得较好的效果。一段考验期 结束,预期结果皆在我的掌握之中,所有班干部都能积
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极发挥作用,让我十分欣慰。说实话,没有哪一个老师 愿意看到自己培养的班干部被淘汰出局,那真的很伤 心!
为了班干部挂牌上岗,我特意利用班会组织了一个 小仪式。告知全体同学这小小的胸牌有两层含义:一是 光荣,佩戴者就是集体中的佼佼者,要珍惜荣誉,特别 要注意树立班集体的良好形象;二是责任,佩戴者要勇 于担当重任,事事以身作则,以集体利益为重,以为同 学们服务为己任。
小小的胸牌,不但在鼓励着全体班干部,同时也在 约束着他们以身作则,班级的各项事务都有专人管理, 让我可以抽出更多的精力投入教学工作中。目前,我正 在设想在班干部胸牌上添加星级标志,可分一至五个星 级,让这些班干部更加用心工作,主动为同学们服务。
二、巧用小组评比,提高班级管理水平我使用小组 考核评比管理班集体已经有好多年了,实践证明方法可 行。我班的小组划分也是异质构组,也就是好中差搭 配,在我班建立的小组不只是课堂合作交流的学习小 组,班里的各项事务都将以小组为单位考核打分。我这 样管理的目的就是培养学生的集体荣誉感和强烈的竞争 意识,还要让一些意志薄弱的学生学会为他人、为集体 而约束管理自己。
就拿卫生管理来说,任何时间抽查卫生,都以组为 单位,哪一组最干净就加 7 分,因为每组有 7 人,即每 人都可以为组得 1 分。要是某一组只 6 人卫生好,而其 中 1 人不合格,这 7 分也加不上,还会扣 1 分,孩子们 都会算,好的组加了 7 分,他的组 1 人卫生不合格又扣 1 分,这样和加满分的小组就会相差 8 分,所以打扫卫生
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时各小组都会认真快速完成任务。放学时也是每人清理 自己的区域,做的最快最好的小组又能加 7 分。有的同 学为了让本组加分,主动帮助同伴打扫,几乎看不到互 相推诿的场面了,也不会再有因为干多干少而争吵、告 状的现象。
另外,我们班检查作业也以组为单位,为保证加减 分的公平和防止学生互相包庇,我让组长串组检查作 业,检查完毕及时给小组加减分,做到公平、公正、公 开。记得三年级下学期,有一部分学生调入我班,我把 这些同学插入各小组,其中有两名不爱完成作业的同学 都被分在第一小组,原本第一小组每次都可以在作业上 加满分,却因为有了这两名同学加不上满分,还几乎天 天被扣分,这让小组其他成员很是恼火,便开始对不完 成作业的同学多提醒,多检查,派专人放学检查作业记 录情况,放学就叮嘱他俩要完成作业。尽管小组同学这 样帮助他们,他俩仍然经常不完成作业。此时我想批评 教育也无济于事,其根源就在于他们没有把小组加减分 当成与自己息息相关的事,而且坏习惯不可能一时改 掉。我想:必须得想办法改变他们的思想和不良习惯。 经过思考,我觉得要让家长与我一道努力才行,只靠我 一人来做这件事肯定不行,毕竟教育孩子,家长也要承 担一定的责任,于是我设计并使用了作业通知单。(下 面我会介绍)三、巧用作业通知单,培养学生的好习惯 许多老师都会为个别学生不完成作业而头疼,也会因为 这些学生的家长不闻不问、漠不关心的态度而气恼。过 去,我也曾有过这样的感受,后来我受到学校的值周扣 分通知单的启发,经反复琢磨,设计了我班的“作业通 知单”。我的作业通知单内容是这样的。(介绍通知单内
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容)作业通知单只是发给未按时完成作业的学生,由检 查作业的组长填写,任课老师签字,当天没完成作业的 同学必须带回去让家长填写“家长回复”一栏,第二天一 早再交由组长反馈到我桌子上。其实我使用作业通知单 的目的就是让家长当天知道他孩子未完成作业,而且家 长必须要监督完成,并表明自己的态度。在使用了作业 通知单之后,个别家长开始渐渐关心孩子的学习情况, 在老师和家长的共同努力下班级所有学生的作业都能按 时完成。
在使用作业通知单的初期,我也有一种担心,如果 习惯性不完成作业的同学天天接到通知单,家长天天 见,会不会不以为然,那样的话就毫无作用,我也白费 了心思,所以我告诉全班同学如果哪一小组在一周里一 张通知单都没用过,说明这个小组同学都有按时完成作 业的好习惯,在周五核算小组总分时要给予特别奖励, 小组里不爱完成作业的同学就琢磨了,要是不完成作 业,除每天要扣作业分,还会拖累小组得不到特别奖励 的 10 分,再把作业通知单拿给家长看,又要挨批评,这 不写完作业的代价太大了,所以渐渐地会改掉不良习 惯。
我还利用家长会,向家长说明我使用作业通知单的 目的,进一步和个别家长单独沟通,请他们一定要重视 使用作业通知单,必须对孩子的作业负起责任来。经过 上一学期作业通知单的使用,我班的作业完成情况很让 人满意。按时完成作业成为学生和家长共同重视和努力 的事情,我只要认真做好合理布置作业和批改就可以 了。
以上是我在班级管理中一点粗浅的认识,与大家共
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同分享,希望我们在今后的工作中互相启发,互相借 鉴,让我们的班主任工作更加轻松愉快!
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