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【教学设计】美国南北战争


世界历史八年级上册第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 第 19 课 美国南北战争 备课人:王丽明 单 位:招远市毕郭镇毕郭初级中学 2017 年 3 月 第 19 课 美国南北战争教学设计 【课标要求】 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的 作用。 【教材分析】 从教材设置上看,本单元的主题是无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强。 美国南北战争是世界资本主义发展史上的重要事件, 本课的设置正是为突出单元 主题资产阶级统治的加强。 从内容上看,美国南北战争上承第四单元的《美国的诞生》和《 “蒸汽时代” 的到来》 ,是在工业革命影响下发生的,是美国历史上的第二次资产阶级革命, 是美国历史发展中的一个重要环节。 下启本单元 《俄国、 日本的历史转折》 一课, 是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要表现。因此,本课在教材中起着承 上启下的作用,在本单元至全册中都有着至关重要的地位。 学习本课,对美国发展史、世界资本主义发展史和联系我国现实,进一步明 确反对分裂,维护国家统一的重要性,学生都将有更深的认识。本课安排四部分 内容:战争的起因、经过、结果、性质和意义,结构严谨,环环相扣,图片、材 料运用科学有效。如林肯在演讲、竞选的主题、拍卖黑人奴隶的广告、美国南北 战争形势、自由阅读卡等,为学生理解教材内容提供了很大的帮助。 【学情分析】 初三学生经过两年历史课程的学习,应该说已有了一定的知识储备,具备了 一定的阅读能力、分析问题及解决问题的能力,自主合作探究性也比较强。但是 对知识的链接和迁移能力还不够强,因此需要教师对这些能力进行培养。 新历史课程标准提出要改变学生的学习方式, 网络的普及为学生提供了丰富 的获取知识的平台。 在课前, 布置学生搜集相关材料, 有利于学生进行自主学习。 在第四单元通过对《第 13 课 美国独立战争》的学习,学生已经掌握了美 国诞生的概况,降低了教学难度;学生知道美国是当今世界上唯一的超级大国, 但是它是如何逐渐成长为世界第一强国的呢?学生对此有深厚的兴趣, 有利于教 师组织教学活动。 【教学目标】 知识与能力:了解美国南北战争爆发的原因、过程和结局,认识战前美国南北两 种经济制度的矛盾, 理解北方获胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些 问题的探究,培养学生分析能力,通过对林肯的评价,培养学生科学评价历史人 物的能力。 过程与方法:通过材料、演示、讨论、分析美国南北战争的起因,学会分析和解 决问题的方法。通过阅读教材、相关史料、观察图片、概括归纳知识点,学会从 图片、史料中获取有效信息的方法。通过对林肯作出正确的评价,学会评价历史 人物的方法。 情感、态度与价值观:通过北方战胜南方的史实,使学生认识到先进的制度必然 战胜落后的制度;通过对《解放黑人奴隶宣言》的学习,使学生认识到人心向背 是战争胜利与否的根本原因;正确评价林肯,认识到为国家进步、社会发展而献 身的人历史不会忘记;了解林肯的人格魅力,感受林肯的精神,培养热爱祖国、 维护祖国统一,实现中华民族伟大复兴的中国梦的情感。 【教学重难点与突破措施】 教学重点: 《解放黑人奴隶宣言》 、南北战争在美国历史发展中的作用。 突破措施:对《解放黑人奴隶宣言》 ,我通过让学生阅读课本内容,出示相 关史料与图片、讨论等方式处理。对战争的作用,通过让学生阅读课文和出示相 关材料、视频来处理。 教学难点:美国南北方两种经济制度的矛盾与战争爆发的联系。 突破措施:为了便于理解,我利用图片、史料、示意图、历史概念,设置问 题,引导学

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