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八年级音乐教案第二单元


第二单元 《黄河俩岸的歌》 (五课时) 第一课时《半个月亮爬上来》 教学内容:学唱和欣赏《半个月亮爬上来》 、 《军民大生产》 教学目标:1.能够感受、体验《半个月亮爬上来》的音乐情绪,理解歌曲所表达的生活内容, 掌握混声合唱的相关知识。 2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《半个月亮爬上 来》 、 《军民大生产》 ,并能用固定节奏为歌曲伴奏。 教学重点:领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。 教学难点:领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。 教学过程:学唱和欣赏《半个月亮爬上来》 一、导入:讨论导入。看书本第 14 页黄河两岸地图,师生简单交流对黄河两岸各省的 地域、地貌特征、风土人情、风俗习惯的了解。 二、学唱—听、唱、视 1.欣赏及主旋律学唱:聆听歌曲的过程中可以鼓励学生用画旋律线或图谱的方式,感受 无伴奏合唱中音乐甜美柔和的特点。 2.变化音的音准解决: (1)提示学生用协变唱名演唱(2)让学生从音色入手体会音的 倾向变化(3)老师用语言和动作提示学生想象 学唱和欣赏《军民大生产》 一、导入学习:观看《东方红》视频片段,简介歌曲创作背景。 二、学唱:1.听、唱、析——建议听完音频之后,老师直接演唱歌曲,在三处“喝黑” 部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。 问: 歌曲用了什么演唱形式?衬词最多的一句 你能读出来吗? 2、唱、动——劳动号子是配合劳动节奏来演唱的,请学生设计跟劳动生产相关的动作 进行演唱。 教学反思:学生了解音乐风格的各种因素,分析受不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表 现要素的影响。 第二课时《放风筝》 教学目标:1、聆听、观赏《放风筝》 ,分析回族花儿音乐的风格特色,并能用歌声表达这一 青春活力的音乐。 2、聆听《放风筝》 ,体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。 3、观赏歌舞曲《挂红灯》 教学重点:体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践,学唱歌曲。 教学难点:体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践。 教学过程: 1.听、唱: (1)歌曲活泼轻快,可让学生模仿打击乐器敲击动作的方式参与聆听体验,感受 歌曲青春活力的音乐风格。 (2)建议将衬词部分提取出来,在二声部演唱过程中引导学生观察歌曲音列上迂回远动的特 点。 (3)师生合作演唱歌曲,再次感受歌曲风格特点。 2、动、创 学习简单的回族花儿舞蹈动作。

一、观赏歌舞曲《挂红灯》 1、导入:问题导入——提问:关于内蒙古的音乐、舞蹈你知道哪些呢?师生简单交流。 (长 调、短调、马头琴、蒙古舞等) 2、欣赏:听、唱、奏 (1)在聆听过程中,引导学生了解歌曲结构为“正词段”和“衬词段”两个对等的段,旋 律中跳进使用较多,讲究“大湾大调”的表现形式,跟内蒙古的地理环境有一定的联系。 (2)歌曲“衬词段”很有特色,学生容易学唱。 (3)可设计简单的打击乐器伴奏,让学生用敲击打击乐器或模拟打击乐器演奏动作,参与 聆听体验。 (4)动:模拟基本舞步与风格特点,进一步了解二人台的特点。 教学反思:学生热情高涨。 第三课时《赶牲灵》 学唱《赶牲灵》 教学目标:欣赏《赶牲灵》 ,分析陕北山歌音乐风格形成的原因。 教学难点:学唱歌曲《赶牲灵》 教学重点:学唱歌曲《赶牲灵》 教学过程: 一、导入:教师展示两幅图片,一幅为青山绿水景物,另一幅为黄土高原地貌,然后播放陕 北民歌《赶牲灵》引导学生聆听思考这首民歌风格与哪幅图片的景色相配。 二、学唱《赶牲灵》 :教唱环节建议教师可示范模唱《赶牲灵》信天游的风格特点,然后以 老师一句句教唱的模式让学生感受民歌口头相传的特点。 三、析:简单解析信天游的风格特点。 四、模、唱、析、动、赏: (1)模:跟随老师按节奏读歌词。 (2)唱:感受民歌口头相传的特点,建议教师唱一句学生模唱一句,要求唱出信天游的 风格。 (3)析:教师引导学生分析、理解歌词内容。 (4)动:教师引导学生一边拍手模仿马蹄的节奏型,一边唱《赶牲灵》 ,共同感受在“马 蹄”伴奏下《赶牲灵》的民歌风格。 (5)赏:教师播放分别由阿宝、王二妮演唱的《赶牲灵》两段视频,让男女学生能更好 地欣赏了解陕北信天游的演唱风格。 教学反思:学生热情高涨。 第四课时《走西口》 学唱《走西口》 教学目标: 1、欣赏熟唱山西民歌《走西口》 ,对比分析管弦乐队演奏的《走西口》 ,感悟音乐创作与民 歌的渊源。 2、欣赏熟唱《王大娘钉缸》 ,欣赏《好汉歌》 ,了解《好汉歌》是如何继承河南民歌音调并 有所创新的。 教学难点:学唱歌曲《走西口》 教学重点:学唱歌曲《走西口》

教学过程: 一、导入:教师范唱山西民歌《走西口》 ,引导学生分析歌词描述的情景和表达歌曲的情绪, 然后以故事形式讲述走西口的历史作为本课导入。 二、学唱民歌《走西口》 (一)唱、挥:引导学生跟随钢琴挥拍哼唱《走西口》旋律,重点练习歌曲中的切分音节奏 和浮点。 (二)唱、析:待学生熟悉歌谱后,套歌词轻轻挥拍唱歌,引导学生回顾上一环节老师所讲 述走西口的历史、指导学生有感情地演唱《走西口》 。 三、欣赏管弦乐曲《走西口》 四、欣赏《王大娘钉缸》 、 《好汉歌》 教学反思:学生热情高涨。 第五课时《谁不说俺家乡好》 学唱《谁不说俺家乡好》 、欣赏《包楞调》 教学目标:聆听《包楞调》 、 《谁不说俺家乡好》 ,感受山东民歌的直塞豪迈、明朗抒情的风 格。 教学重点:学唱《谁不说俺家乡好》 教学难点:学唱《谁不说俺家乡好》 教学过程: 一、导入:聆听播放《包楞调》音频,问:歌曲取名叫《包楞调》的原因是什么?歌曲中让 你印象最深刻的是哪一句歌词?简介《包楞调》 。 二、欣赏 听、唱:学生整曲学唱《包楞调》会有难度,建议主要用口传式的方法,选取歌曲中的几 句有特色的乐句,让学生唱。 三、学唱《谁不说俺家乡好》 (1)视、析、议。 (2)请学生观看电影中视频,感受歌曲《谁不说俺家乡好》的情绪。 三、教学反思: 《谁不说俺家乡好》取材于山东胶东民歌《王二小赶集》 ,同样源自山东,它 与我们欣赏过的山东民歌《包楞调》有哪些相同之处呢?


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