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如何培养小学英语的认读能力


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何培养小学英语的认读能力 作者:韩新梅 来源:《新一代》2014 年第 06 期 摘 要:认读能力实际是英语能力的综合体现。对于小学生而言,能够阅读未学过的句 子、段落或较浅显的篇章,并能够理解或大部分理解其含义,是提高英语综合能力的基础。 关键词:英语;认读;能力 认读能力是指学生能准确和迅速地辨认语言文字符号,并理解文字表面意义的能力,即认 词、读词和识词的能力。认读能力实际是英语能力的综合体现。对于小学生而言,能够阅读未 学过的句子、段落或较浅显的篇章,并能够理解或大部分理解其含义,是提高英语综合能力的 基础。作为一名小学英语教师,在小学低段英语课堂实践中,发现学生认读能力普遍较弱,在 词汇和句型的学习中没有做到音、形、义的结合,从而影响了他们的听、说、读、写四项语言 技能的和谐发展。那么,教师应该如何培养小学生英语的认读能力呢? 一、认识认读能力培养的重要性 作为一名小学英语教师,要清醒的认识到小学阶段认读能力培养的重要性,是帮助学生为 将来的学习打好基础。因为学一种语言的话,将来要用这种语言去完成生活和工作之中的各种 各样的事情,除了能听、能说以外,显然还需要能够阅读各种各样的材料,还需要写,所以读 写能力是重要的。认读是阅读能力一个重要的基础,或者一个重要的组成部分,认读本身也是 学习语言的一个过程。首先,要从单个的字母开始认读,逐渐升级为单词,句子,语篇等。可 以通过单词图片结合的方式,通过游戏表演,体态语,小组竞赛等丰富多彩的活动激发学生的 学习兴趣,培养学生的认读能力,在一定程度上会大大提高课堂的教学实效性。 因此说认读能力的培养在小学阶段的学习中占有很重要的地位,而且在小学阶段实施认读 能力的培养也是一种对学生综合运用语言能力的培养。 二、培养小学生英语认读能力的策略与方法 1.加强语音教学 在小学低年级阶段,有必要将一些简单的,容易掌握的发音规律逐步渗透给学生,让学生 掌握后能实际运用,这样有利于学生对单词的拼写与整体认读。在教学中经常教给学生发音和 拼读的规则,时间长了,学生就会自己试着拼读,提高了一定的单词认读能力。作为英语教 师,应该注意及时总结单词的发音规律,尤其是对音或形相近的单词,更要加以区别。 2.单词教学时,单词和实物或图片同时出现对于初学英语的学生来说,词汇的音、形特点 显然不如实物本身或色彩鲜艳的图画更能吸引他们的关注与兴趣。在教新单词时,教师应将单 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 词与实物或图片同时呈现,而且应有意识地引导学生去观察单词的形式和模仿单词的正确发 音。例如在教学生单词 eye 时,两个字母 e 就象是一双眼睛,而中间的 y 则象是鼻子。心理学 研究告诉我们,人们在观察客观对象的时候,倾向于先把握对象的整体,然后再去注意其组成 部分。因此不能让小学生嚼单个的文字,更不能让他们死背单词。曾今有位教学经验丰富的教 师先写出一个圆圆的“o”,然后是“u”,告诉学生一个大老虎张开大嘴,露出两颗大门牙,要咬 人了“ou”[ au ],进而引出“mouth”,通过形象的讲述和演示,学生积极性很高,跃跃欲试。因 此真实语境的创设,对认读能力的培养极为重要。又如,学习“cat”,“snake”,“fish”,“bird”, “rabbit”等词时,可以通过单词图片结合方式,让学生认读,同时教师也可以边教单词,边做 动作。让学生跟着学。在认读的过程中,把单词和句子作为一个整体教给学生,而不去分析其 组成部分,这样

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