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人教新编部编版七年级语文下册 第20课 己亥杂诗


古 代 诗 歌 五 首
(之五)

写在前面
这一年,是鸦片战争的前一年,曾 经强盛的大清帝国行将没落;这一年, 腐朽没落的清政府,对外卑躬屈膝,对 内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不 聊生;这一年,力主改革时弊的龚自珍 愤然辞官南下,将所见所闻、所思所想 记录在了315首日记体组诗中;这一年 是1839年,道光19年,农历己亥年。今 天,我们就来学习龚自珍写于 己亥年的杂诗当中的一首。

己亥杂诗
龚自珍

教学目标
1、理解诗歌的内容,领悟作者情 感,体会作者不懈追求理想的精神。 2、体会诗歌所描绘的意境。 教学重点:体会诗歌所表达的思 想感情。 教学难点:体会诗歌所描绘的意 境。

学习活动一
? 预习检测: ? 学生展示课前所搜集 到的有关作者的文学常识 及《己亥杂诗(其五)》 的写作背景。

题解:
已亥是指年份,中国古代以 天干地之纪年 题目的意思是:已亥年写的 一首诗。

龚自珍,字璱人,号定盦,清代思想 家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。 被誉为古代的最后一位和近代的最初一 位杰出诗人,在中国诗歌史上占有里程 碑式的地位。 龚自珍出身于世代官宦学者家庭。他 和林则徐等人共同开启了抨击时弊,抗 御外侮,通经致用的进步思想,被誉为 “三百年来第一流”。 他的作品饱含社会、历史内容,表现 出深刻的进步思想,并以奇特的想象, 多样的形式风格,清奇多彩的语言,达 到了思想内容和艺术形式的高度统一。 他的作品以组诗《己亥杂诗》最为著 名,小品文以《病梅馆记》最为著名。

了解背景:
《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗,作于 道光十九年(1839)年.这年是鸦片战争爆发 的前一年,英国利用鸦片入侵,清廷分成主战 和主和两派.龚自珍越位言事,竭力主战,因而 “忤其长官,赋归来”.他辞官南归,后又北上 迎取眷属.期间往返九十里,诗人共写了绝句 315首.第二年诗人自己编排,并刻印成集,就 是组诗《己亥杂诗》.这一大型组诗记述了诗 人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平 著述以及思想感情、革新建议等,可以看成是 一部用诗写成的回忆录. 本诗是其中的第五首,写诗人离京的感受. 体裁是七言绝句.

作者写此诗时,心情很不 平静,无限哀愁在心头。政治 腐败,官场黑暗,诗人的理想 抱负无法实现,诗人才愤而辞 官。他的辞官不是消极的逃避, 不是去寻求自身的安乐,而是 要寻求另一种方式继续为国效 力,全诗表达了这种感情。

学习活动二
? 从范读视频中学习朗读技巧 ? 采用多种形式进行朗读。 ? 朗读要求: ? 1、读准字音 ? 2、语速适当、停顿正确 ? 3、有感情地诵读

初读课文,读准字音、节奏
jǐ hài 己 亥杂诗

龚自珍 yí n biān jí 浩荡离愁白日斜 ,吟鞭东指即天涯 . ∕ ∕
落红不是无情物 ,化作春泥更护花 . ∕ ∕

gōng

注意诵读节奏和情感

读准字音 读准节奏 读出情感

学习活动三
? 自己借助工具书和注释理解诗歌大 意,小组交流分享。 ? 要求: ? 1.能正确解释重点词语 ? 2.能用简明的语言说出诗歌大意

离别京都的愁思 浩如水波,也指 作者心潮不平。 浩荡:无限。

诗人的马鞭. 吟:吟诗

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 译文参考:浩浩荡荡的离别愁绪 向着日落西斜的远处延伸, (离 开北京)诗人的马鞭向东一挥,感 觉就是人在天涯一般。

落花, 诗人自喻。

比喻国家

落红不是无情物,化作春泥更护花。

译文参考:凋落的花朵并非无情 无义之物,化成了春天的泥土愿 培育出更多新的鲜花。

学习活动四

熟读诗歌,思考解答下列问题:
1.“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。” 这两句诗表达了诗人怎样的思想感情? 2.赏析名句“落红不是无情物,化作春泥更 护花”,并谈谈这句用形象的比喻表明了 诗人怎样的心志。 3、这首诗表达了怎样的主题?

1、“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。” 这两句诗表达了诗人怎样的思想感情? 一方面,是离别京城、告别好友的忧伤:用 “浩荡”、“白日斜”来烘托映衬离愁,以“浩 荡”二字,极为凝练地写出离愁的深广 ,“白日 斜”三字一笔勾勒景物,以夕阳西沉、暮色苍茫 的气氛,强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、 孤独的种种情怀.同时 “白日斜”隐喻当时国势 渐颓; 另一方面,是逃出令人窒息的桎梏gù与樊笼 的喜悦: “吟鞭东指”离京标志着龚自珍黑暗 腐败的政治生涯的终结,所以在无限的感慨中又 表现出豪放洒脱的气概。 总之,这两句诗使离愁别绪和回归的喜悦交 织一起。

诗人因为当时政治腐败,官场黑暗,理想抱负无 法实现,所以才愤而辞官去寻找另一种方式去为国 效力.最后两句以形象抒情:鲜花虽然凋谢,但它 绝不是无情地随风飘洒,而是立志将自身化作肥料, 用来滋养新花. 这两句诗抒情运用比喻,把落红比作自己辞官, 春泥比作平民百姓,花比作朝廷,言外之意是自 己虽然辞官.但仍会关心国家的前途命运。 ?从哲理上谈,花落归根,化为春泥,正可以孕育新的 春天,反映了大自然生生不息的规律.这富有哲理的 一句话,传达出诗人“不在其位,亦谋其政”的难能 可贵的精神,表明了诗人无比坚定的决心,成为千古 名句,激励着多少人“老骥伏枥,志在千里”.今天, 我们也常用这句诗来表达无私奉献(为了美好事 物而敢于献身)的精神.

2、赏析名句“落红不是无情物,化作春泥更护花” , 并谈谈这句用形象的比喻表明了诗人怎样的心志。

3、概括这首诗表达了怎样的主题? 这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年 的京城、回归故里时的复杂心情,既有回 归的喜悦,又有离别的愁绪,诗人明知前 途困难重重,仍执着地“化作春泥更护 花”,表现出积极的人生态度,表示以后 仍要有所作为,仍要为国为民尽自己 最后一份力量,表现出诗人 一生爱国爱民、心忧国家 人民的奉献精神。

总结:
全诗抒发了诗人辞官离京时的 复杂感情,展示了诗人不畏挫折,不 甘沉沦,始终要为国家效力的坚强 性格和献身精神。这首小诗将政治 抱负和个人志向融为一体,将抒情 和议论有机结合,形象地表达了诗 人复杂的情感。全诗移情于物,比 喻形象贴切,构思巧妙,寓意深刻。

“落红不是无情物,化作春泥更护花。” 可谓千古名句,写一段话用上此句诗。 (50字左右) 例如:

王老师已经退休五年了,还 一直做我们的课外辅导,他这种 退而不休的精神,正如龚自珍诗 句描写的那样:“落红不是无情 物,化作春泥更护花。”啊!

看图背诗
浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落 红 不 是 无 情 物 ,

化作春泥更护花。


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