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高中数学复习策略浅谈


F   l   英 对  高中数 学复习策略浅谈  口 重庆 市长 寿区 第一 中学校 摘 要: 高 中数学复习课程 的教学 目标 就是要  郑典 翠  题 时 常 丢 三 落 四 。 因此 , 对他们要求要严  格, 解题要严密 、 细心 , 使 其 不 因此 而 造 成   常规题失分太多。   3、 应 注 重对 尖 子 的培 养 。 在 他们 解 题   过程 中, 要 求 他 们 尽量 走 捷 径 、 出奇 招 、 有  创 意 ,注 重 逻辑 关 系 ,力 求 解 题 完 整 、 完  合所 有 知 识 点 ,建 立新 的知 识 网结 构 , 让  学 生取 得 全 面 地 提 高 , 清 晰 地 把 握 总 体 上  学生掌握知识要领 、提高处 理 问题 的能力, 增  加学生综合素质。 高 中数学复习课程是一类比   较难的课程类型, 我们既不可以单一重复实施  “ 整 堂灌” , 也不 可 以对学 生放 任 自由, 令 其如  的 知识 体 系与 脉 络 。 数 学 复 习过 程 中关 键  问 题 是 把 握 住 知 识 的 主 干 ,掌 握 重 点 知  识, 在 扎 实 的运 算 能 力 、 思维 能 力 、 推 理 能  力下 , 去 多 动脑 筋 , 开发 新 的解 题 方 法 , 更  全 面 地提 高 解 题 能 力 与解 题 技 巧 。   例如 , 求 s i n 2 1 0 。+ c o s 2 4 0 。+ s i n1 0 。   ? c o s 4 0 。 的值 。在 引 导学 生 掌 握 了 教 材 中  “ 野马乱跑” , 所 以在这样 的情况下 , 就 亟待我   们 精心去总结 筛选 复 习知识 点之 中的重 点和  要点,根据学 生情 况设计 一套适 宜的复 习方  式, 以实现 既能加 深 已有 的知 识, 让学 生清晰  掌握基本知识点 , 又能使 学生对 已掌握 的知识  印象更加深刻. 这样也就达到高 中数学复 习 课  程 的 目的 。   美, 以提 高 中考 优 秀率 。对 于接 受 能 力 好   的同学 , 课 外 适 当开 展 兴 趣 小 组 , 培养解  题技巧 , 提 高 灵 活度 , 使其冒“ 尖” 。   四、 加强心理辅导 , 完 善 学 生 心 理 素  质  “ 先 降幂 、 再 和积互化 ” 的通法 以后 , 再 去  引导 学 生 通 过 联 系 其他 知 识 要 领 , 去 开 发  关键词: 高 中数学; 复习   把 握 课本 , 夯 实基 础  新 型 的解 法 方 法 。   三、 系统复习。 串联 知 识 点  数 学 这 门课 是 一 门 系 统 性 很 强 的 理  科 学科 。教 师 在 之 前 的授 课 时 , 注 重 讲 授  新课 , 学 生不 容 易 发 觉 掌 握 各 个 知识 点 之  对 于 高 中 的学 生 来说 , 他 们 正 处 于 青  春期 , 经 历 着 个 人 向社 会 过 渡 的过 程 。学  生 各 个 方 面 即将 面 临 着 成 熟 化 , 但 各 个 方  面却 又 未完 全成 熟 , 这 时期 的学 生 的心 理   表 现 为 多变 性 。 教师 、 家长 、 学校 都 对 学 生  寄 托 着 比较 高 的希 望 , 学 生 自己心 中也 有  一 一 、 在 平 时数 学 课 的 学 习 中 , 要求 学 生对   教 材 中 的基 本 方 法 、 基础知

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