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师德与班主任工作


尊敬张蓝英校长、闫教授、各位领导,老师们: 大家好! 非常荣幸和大家坐在一起做培训, 特别是把我和来自北京闫教授 放到同一个舞台上,我感到压力山大!因为闫教授是全国知名专家, 到我们那儿去讲课,我是每次都听,次次都有新感受。他的 QQ 上有 一个个性签名:专注是一种力量。所以他把大部的精力放到了创新作 文这个点上,所以我敢说:在中国,在创新作文这个项目上,他是专 家,是教授,在前辈。可大家一看我,小字辈,不论体形,年龄,阅 历。 这次是闫教授联系我的时候, 说你去吧, 河南那边讲座反映挺好, 你从基层出来,接地气。所以,我就来了!我要说的是我不是专家, 不是学者, 我是在民办学校工作过十年, 一个从美术老师、 政教干事、 政教副主任,政教主任,政教副校长,校长。两年前离职,现在在一 所乡镇初中任校长。 我今天主要从师德和班主任管理这块进行沟通交 流。 我叫杨作军,杨家将的杨,工作的作,军人的军。可能是父母希 望我长大后能成为一名军人,可天不遂人愿,没有成了军人,成了军 人老师。我的经历比较简单,2001.8—2003.8 年一所乡镇公立初中 任教;2003.8——2013 年,在山西省临汾地区最大的一所民办学校 工作——清华园中学;2013.8——2014 年,一所乡镇初中任校长。 因为我们艺迪学校的性质也是民办, 所以我把我在的民办学校简 单给大家讲一下。清华园中学现有一线教师 328 人,学生 5600 人。 共 115 个教学班,其中高中 63 个教学班,高一、高二、高三各 20 个 班,复习班两个理科,一个文科,我过来后了解咱们这边班容量大, 那边一个班就是 50 个人左右,高中基本是 3150 人左右;初中的话是 每个年级 12 个班,小学最多的年级 10 个班,1—3 年级班级少点, 初中小学加到一起,大概就是 2500 人左右。 清华园中学成立于 2003 年 8 月, 我是第一批被选入学校的老师。

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成立之初,在县城附近一个村子里租赁的废弃村委会二层楼,当年办 校,招了初一年级六个班,238 名学生。第二年 8 月份,新校址建成, 占地 120 亩,有 7 栋教学楼,7 栋公寓楼等,然后我们又开始招收初 一,小学各年级,人数逐渐上升,到 2006 年的时候,第一届的初一 就初三毕业了,我们就开始办了高中。就是这么一个数字的递增,逐 年上涨,到 2013 年的时候,达到了 5600 人左右。这个规模,在山西 临汾算是大型的学校了。有人可能会说,你们那儿人多吧!其实人不 多,我们县城一共 30 万人口,5600 名学生中,外县学生占了将近三 分之一。 来之前,我浏览过学校的网页,知道艺迪小学创建于 2000 年, 艺迪的意思就是用艺术启迪人生, 我想是应试教育中倔强成长起来的 素质教育典范。今年的 5 月 29 日举行了 15 周年校庆。它的创办人是 张蓝英校长,这 15 年来,在校学生逐年增长,社会声誉日益兴隆, 获得过很多很多的荣誉,所以从心底里我由衷的佩服。 我曾经跟随我的老板十年,看着一个学校逐步做强、做大,深深 地体会到老板的不易,同时也接触到形形色色的老师,素质良 莠 (yǒu) 不齐。所以我今天想和大家分享 第一部分:师德师风 第一个观点:民办学校做老师要懂得感恩。 大部分人只能看到了老板成功光鲜的一面, 看不到成功背后的艰 辛。 我想给大家说的是: 老板的成功是用血泪熬出来的。 选择做老板, 就是选择了风险,选择了责任和压力,选择了含辛茹苦的劳累,选择 了被别人不理解。 熬夜加班,没有节假日,春节送礼,有问题给人说好话,因难时 候为老师工资借钱,拼着身体的应酬,没有时间孝敬老人?? 我原来的学校,在建校初期,因为土地问题,和村里老百姓达不 成一致意见,在一个星期天下午,学生四点返校,我和老板几个人在

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办公室聊天, 等教师到校。 一下子就来了二十多辆大卡车, 全装的土, 他们非常有秩序地一字排开,自卸大车,一个倒完一个倒,整整齐齐 直到把学校大门封的严严实实,还用自己的锁子锁了大门,然后村子 里一下子来了好多老百姓,搬着板凳,把学校大门堵了。 老师们, 那个场景, 经过了之后我才知道什么叫 “欺负到门上了” 。 等到下午三点左右的时候, 外面的老师, 学生、 家长, 堵门的老百姓, 加在一起儿八千人。学校乱成一锅粥,谁最着急?老板,只有他一个 人着急啊,其它人表面急,可全是看哈哈笑的。那个事件到下午 6 点 多,县长去后才把门打开,连夜召开村民代表会解决问题。我是现场 参与者之一,我们老板哭的哇哇的,就说办不成关了,不办了!那种 委屈,伤心,你不亲自参与,你是不会感受到的。 可是老板的选择, 换来的是大多数教职工的不理解, 朋友、 爱人、 父母、子女的不理解。如果为了赚钱,可能他有更好的项目,可是他 们没有,他们选择了教育。做教育的老板都有一个共同的特点——责 任。特别是张蓝英校长,她是带着梦想办学校,带着使命做教育。在 艺迪这艘大船上,她是舰长,她要为一千多名艺迪人负责。本该退休 享福的她, 现在是用生命做赌注; 用身体作为代价; 用孤独作为交换; 生命不息,战斗不止啊!我想把掌声送给我们的舰长,艺迪的巾帼英 雄——张蓝英校长! 老师们!老板不易,她筹建学校,使学生享受优质的教育;她给 我们提供了岗位,努力改善办公环境。除了老板,还应该感恩学生, 感恩家长,感恩同事,感恩父母,感恩社会!心怀感恩,才能肩负责 任,肩负责任才能躬行奉献,这样才能用心做好本职工作。 第二个观点呢,民办学校的教师,要有强烈的服务意识。我在民 办学校呆了十年,在公办学校呆了四年,最大的差别就是觉得公办学 校的老师姿态高,而民办学校的老师谦虚谨慎,态度热情。为什么会 出现这样的冷热分化现象呢?公办学校有着稳定生源, 有着政府经济

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的支持,所以形成了“一日为师,终生为父”的传统观念;而民办学 校是把教育推向市场的产物,市场就存在买卖,老师销售的是知识, 学生放着义务教育不去享受,跑到这儿高消费,是希望学到高质量的 知识、有一个好的氛围,学习比公办学校好的行为、习惯、品德。所 以这中间就存在一个服务问题,服务的好,我继续上,一年级、二年 级、三年级,甚至自己毕业了推荐亲戚、朋友的孩子来就读,服务的 不好,随时可以选择离开。所以我觉得不管如何定义师生间的关系, 最本质的关系,还是服务与被服务关系。学生是上帝,家长是老师的 衣食父母。没有学生,老师也就没有了工资,只有服务质量提升了, 上帝才能源源不断。 民办学校是一个竞争的领地,教师必须有市场意识,必须有服务 的心态:用过硬的教学本领、诲人不倦的精神为学生的学习服务,用 亲善的言行、无微不至的关怀为学生的生活服务,用良好的方式、平 易近人的态度与家长沟通, 为学生的健康成长服务??如果教师从学 习、身体、心理都给学生以优质的服务,学生在健康的氛围中潜力得 到最大程度的发挥, 那么社会就会承认你这个市场存在的合理性与优 越性,教师的教学生命就会更有活力和持久力。 第三个观点,危机感。危机感,一方面来自同行业的竞争。临泉 县共有小学 557 所,其中民办小学 30 所。我感觉,选择给孩子上民 办学校有一部分是市场需求,家长外出,无耐的选择;还有一部分家 长是理念的先行者,就是要让孩子接受优秀的教育。因为优秀民办学 校比一般的公办学校办的要好的多。但不管哪种需求,首先会打听你 学校的社会声誉怎么样?这些口碑的获得,就是看孩子在学校“吃得 怎么样?学的怎么样?住的怎么样?玩的怎么样?”这里不好,可以 选择其余 29 家。当然,我理解的我们艺迪小学,认为是非常不错的, 满负荷办学就说明了高度的社会认可度。 即便如此,教师也要有高度的危机感,有一种理论叫“多诺米骨

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牌效应”,它指的是一系列的连锁反应,就是传说中“牵一发而动全 身”。曾经发生过这样一个故事:四年级的一个班主任老师,代的是 语文课,月考结束后,一位同学考得非常不好,一个强调过 N 遍的 字还是错了。我们那儿学生成绩和老师工资挂钩,不考试不发工资, 所以老师对成绩非常在乎。他把那个孩子叫到跟前,讲过吗,讲过还 错,别人为什么不错?越说越气,在教室扇了学生几个耳光。晚上回 到宿舍以后, 几个小伙伴又取笑他, 说老师打他。 小孩子越想越气氛, 第二天就在放假,又怕老师给父母告状自己考的不好,所以凌晨两点 多,从厕所二楼直接跳了下去。当天晚上电话打到我手机上,我上衣 都来不及穿,跑步到了宿舍楼下,打 120,抱着满身是血的孩子上 车??关键是事后的处理,万幸的是小孩子命保住了。一开始班主任 也说自己不知道,可后来孩子清醒后什么也说了啊!家长因为这事找 记者,上网络,闹的非常历害。而这个事情根源,还是老师处理问题 时的不理智。当时学校已经具备一定的风险承受能力,如果是建校初 期,一个事故可以直接毁掉一个学校。 还有一个事例, (清华园中学小葱拌豆腐事件) 许多事故的原因, 可能是一个非常普通的教师、职工一个小小的失误,引发“多诺米骨 牌”倒塌,引出“人去楼空”。另外一个危机感,来自学校内部。和 公办学校比,民办学校严格的管理,备课、讲课、批改、测试,活动 计划,活动方案等等,要过程,更要质量。民办学校机制灵活,多劳 多得,优劳优酬,奖勤罚懒,奖优罚劣。有些老师居功自傲,认为呆 的时间长,贡献大,觉得学校离开自己肯定是损失,离开自己学校就 办不成了。可以肯定地说,有这种思想的人,不能说学校离开你没有 损失,但离开哪个人学校照样是学校,可能去除了这种思想的人,学 校会办的更好!一句话,“今天工作不努力,明天努力找工作”。 第四个观点,团结。在民办学校,竞争无处不在,没有哪个教师 自甘落后,教师之间的磨擦也就在所难免。如果演变到激烈之态,可
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能是互不往来,你死我活。这种不健康的竞争模式出现在学校不足为 奇,但绝不足取。我上面提到过,以前我服务的那个学校,教师在工 资发放前有一个月考,不月考不发工资。如果说这个月因为开学是半 个月,或者是什么原因没有组织月考,那么工资只发岗位工资和基本 工资,教学成绩 360 元暂发,下个月考试之后教学成绩乘以 2,也就 是双倍,所以学校在教学这块竞争非常激烈。但是后来出现了什么问 题, 教师间勾心斗角, 有反应阅卷作弊的 (语文) , 有反应漏题的?? 也出现在同一个年级中有些个人成绩优秀,有些非常糟糕,结果是学 校整体成绩上不去。后来呢,学校意识到是制度导向的问题,淡化月 考考核,强化和外校相比团队结果。后来还是不理想,现在实行的是 集体备课, 教师上课用同一份教案。 总之团结, 对我们民办学校来说, 显得更为重要。因为一个优秀的教师无法支撑整个学校,一个班级的 成绩不能打造辉煌的招牌。如果你背后议论,拨弄是非,可能导致人 心涣散,好鸟投他林;如果你总看自己“一朵花”,别人“豆腐渣”, 以已之长量人之短,自己无法进步不说,学校的形象也会因此打折。 作为民办学校的教师,应该更深刻的体会“皮之不存,毛之焉附”的 道理。攻击同事,攻击领导,都是在攻击学校。我们只有在学校生活 中,要善于学人之长,也要乐于推己之长;相处要一团和气,也要善 意提醒;要有创佳绩争优秀的动力,又要有共同进步的心态。只有教 师和睦相处,集体团结一致,才能培养合格的人才,才会有学校的兴 旺发展。 第五个观点: 要明白自己为什么而工作?我把老师工作的目的分 了六类:第一类教师为使命工作;二类教师为事业工作;三类教师为 金钱工作;四类教师为校长工作;五类教师是被工作。 大人物有大使命,小人物有小使命。张蓝英校长把学校做到今天, 已不再是赚不赚钱的问题。问题是如果办不好,这 1000 多名孩子怎 么办?100 多名教职工怎么办?临泉的基础教育这一块谁去促进呢?
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这就是一个带着梦想办教育人的使命。校长有校长的大使命,教师也 有应该有教师的小使命。交给你一个班级,这 50 个孩子的成长,50 个家庭的希望就是你的使命,不管前面好与差,在你手上的这一截, 你需要以守护神的职责去守护他们。看自己的孩子是宝,看自己的学 生是神,要包容孩子的缺点,激励孩子的优点。自古以来就有“教师 是一个伟大的职业”,但我认为,不是所有的教师都伟大,伟大的是 把这个职业当成使命去完成的老师。 第二类的教师,为事业而工作。人类终极幸福有四点:被爱、被 赞赏、有价值、被需要。其实对小学生而言同样是这样的。对教师而 言,这个职业不是发财的职业,有梦想、有追求,有价值是教师这个 职业的特点。而优秀的老师,在评模评优、职务晋升、领导赞赏等方 面特别重视, 为的是能实现自我价值。 (我刚刚到清华园中学的时候, 代初一美术,当时因为学校都考虑成本,生物缺一名老师,又兼代三 个班生物,当时没人看大门,我捎带看大门,用油印机印题,我不用 领导招呼就干了。办公室一台电脑,没有专业人员操作,我主动钻办 公替领导打稿??)这一切,都缘于一种被赞赏、有价值、被需要。 吃亏就是福啊!结论:教师队伍中有两类人是永远也做不成事的:一 类只守着自己的小岗位,多出来的活什么也不做;另一类是领导给什 么活,做什么活,领导不安排的活,不会主动去做。有一类人建议学 校辞退,哪类人呢?看破红尘,认为学校所有的激励措施都和自己无 关,成天得过且过,不思进取。这类人,建议在有应聘者后把她们辞 退,她们所起的负能量,在很多方面阻碍、影响了优秀老师的发展。 为金钱而工作,为老板而工作,被工作,都不是优秀的老师。我 们的老师要养成一种良好的思维习惯,思维理念。强化自己树立“为 使命而工作,为事业而工作”的思维习惯,你会受益终身。俄国教育 家乌申斯基所言: “好习惯是人在神经系统存放的资本,这个资本会 不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无

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法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创 举失败,并把他引到道德破产的地步。”而一个人对工作的态度,基 本在他参加工作之初的五年内形成, 所以要训练自己成为为使命而工 作的人,为事业而工作的人,把握了这两点,其实就是为自己的终身 发展而努力! 上面诺谈了民办学校做教师应有的五个观点: 分别是感恩、 服务、 危机、团结、为什么而工作。 下面从学校角度简单谈谈如何留住老师。 民办教育报出现过在如 何留住老师方面的一段文字,是这样写的:事业留魂,感情留心,待 遇留人。对这几个字,我是这样理解的: 事业留魂: 这一方面, 上面为什么工作中谈的比较多, 不多言了。 我觉得做为学校,一些具体的做法,一个是要有一套对教师正确、合 理的评价机制。 像教师节, 每年县上可能会分配给各学校相应的指标, 评选县模范教师,但他给的这个指标,可能远远满足不了我们学校优 秀教师的数量,怎么办呢?我们可以评选校级模范教师,县级是县级 的奖励,校级是校级的奖励,分开表彰。依次类推,优秀班主任等各 种荣誉称号什么的,都可以评选校级的,像我们这么优秀的学校,我 想评选出的校级优秀教师,能力、素质各方面也远远高于其它民办或 者公办的县级模范;再一个就是评选结果要及时地宣传到学生、家长 中去,让优秀的人员知名度提升,扩大,本身也是一种正能量宣传。 至于评选指标,自己可以订,建议 30%—35%,让每个教职工都有希 望,都可能通过自己的努力获得荣誉。 再一个,就是要给员工提供上升的通道,代低段的老师可以跟着 上高段,高段的老师不够优秀也可以下低段。清华园中学从小学到高 中,如果我给你说清华园建校 12 年了,有个别老师原来是小学老师, 现在在高中代课,你信吗?大部分老师是不相信,但我可以肯定的是 在清华园中学确实存在,小学老师代初中,初中老师代高中,基层老

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师当了中层领导,中层领导成了校级领导,可能吗?可能,这一切都 是真的。当时在用人方面,我的老板非常大胆,他相信老师,重视能 力。没有做不到的,只有想不到的,“态度大于能力”,只要你想把 事情做好,你就会动力去做。所以也建议张校长,大胆鼓励你的员工 去想,去做。 我们学校有一个高三的年级组长,叫王学业,他今年是 52 岁。 他什么学历呢?高中毕业,文革后的老高中生。老高中生当高三的年 级组长?代什么课呢,高三英语。可能有些老师哈哈大笑,他的学历 一般,他的英语能力能出色吗?说实话,不出色,他代课,自己从来 不代实验班的课, 就是普通班, 成绩也就是能把自己的教学成绩保住。 那他和老板是亲戚吗?不是,在办学前他们素不相识,他是从另一个 民办学校倒闭后过来的,一开始代初中英语,一步一步走到了今天。 老板给他办了公办的编制,女儿在学校去年考上了名牌大学。如果你 要问为什么他会得到老板的青睐, 我会告诉你答案, 那就是——忠诚。 他可以视工作为生命, 高三年级作息时间是早上 5: 20, 晚上 23: 30, 他在学校就是钢铁巨人,跟他干的老师能熬死。当然,咱先不说他方 法对不对,就冲他的干劲,获得了老板的认可。如果要是再让我加一 点在民办学校当老师需要的品质,那就是第六个观点,忠诚。 感情留心:在民办学校服务的教师,和公办学校相比,整体上要 辛苦很多的。我想我们艺迪小学的老师也一样,陪孩子吃住,住校, 一周不能和家长团贺的有,一个月回家一次的有,在闲暇时的那种寂 寞、孤独、无耐等心情需要被理解、同情,甚至有些老师因为工作耽 误了恋爱,结婚等等。这时候,就需要领导在生活、情感等各方面的 关心。 这就要求领导在处世方面必须公平公正, 特别是涉及外地老师, 必须照顾他们的情感。 领导和教师之间, 不仅仅是雇佣与被雇佣关系, 更是朋友关系。(举例:星杰中学吴老师)和老师的沟通,需要伏下 身子,关心他、关注他、尊重他、理解他,有时候,老师不在乎在你

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这里赚多少钱,而是看干的舒心不舒心,钱是买不来好心情的! 待遇留人:华为的任正非先生说过这样一句话,管理必须以“利 益”为中心,以制度为保障,以文化为扭带,始终把完善公司的激励 机制作为管理的核心。合理的待遇是留住人才的首要条件。我到过许 多民办学校, 和老师交流时很多人都会问你们那儿老师多少薪水?老 师赚的够不够, 和同地区同类型的老师比, 和当地的经济发展水平比, 和学校的收费标准比,和同事的工作能力比。校长的责任就是在充分 调动员工积极性,提升教育教学质量;合理制订收费标准,逐步提高 教师待遇,让这帮人子跟着你,跟着领导班子有奔头,有盼头。

第二部分:班主任管理 在做班级管理以前,我想有必要对民办学校学生来源做一个分 析,然后对症下药,孩子为什么来?来做什么?老师应该怎么做? 民办学校生源分析:第一部分:无人管的孩子:留守儿童、单亲 家庭; 第二部分: 贵族学生, 以双职工家庭或富二代为主; 第三部分: 公办学校道德后进生等。 从学生来源我们分析了学生为什么来?家长 最关注的是什么?孩子最缺乏的是什么?家长关注什么我们做什么, 孩子缺少什么我们补什么。举例:我两口子都上班,我爱人在清华园 中学高中代课,孩子今年 9 岁,上小学三年级。我儿子每天两休都在 家,吃饭在学校,每天晚上我爱人都要管孩子再吃一顿饭,我在学校 一小周回家一次,每次见了孩子,都有一种亏欠感,好像在孩子身上 投入的不够,最担心的就是他吃的什么饭,吃饱了没有?我想这种思 想每个家长都有, 还有就是住的怎么样?玩的怎么样?学的怎么样? 所以学校和老师,特别是班主任老师就要在这几方面操心、下功夫。 解决好了家长关注的问题,学校发展的良性循环就开始了。那孩子缺 什么呢?见不到爸爸妈妈,吃不到自己想吃的东西,想家,一句话, 这些孩子缺爱。缺爱给爱呗!而解决家长关心的问题,给孩子充分的

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爱,这需要每一位老师,特别是班主任老师去完成、付出。 怎样才能做好班级管理呢? 一、了解学生是基础。了解包括两部分,一是显性的,如:姓名、 年龄、民族、特长爱好、父母工作单位、收入来源等。为什么要了解 这些呢?有一次,一个二年级中途转学的小朋友,进班的时候,班主 任工作做的也是非常细致,到午饭的时候,班主任老师专门问了小朋 友吃肉吗?小孩子回答吃。不巧的是班主任老师那天中午也正好有 事,在对代课老师安排了之后,她匆匆地走了。代课老师也非常精心 的,把小孩子带到餐厅,安排了餐桌,亲自盛好饭,交待好饭桌小组 长后就坐到自己位置上狼吞虎咽吃饭。因为时间特别快,学生吃饭也 就半小时,老师照顾学生后留给自己吃饭时间也就十几分钟。吃过饭 后到了教室,班主任也回来了,班主任特意找到这个小同学,午饭吃 的怎么样呢?小孩子不吭气,老师再三问,小组长才说他根本没有吃 饭。为什么没吃饭?没座位?没分饭?吃不下?想妈妈?都不是,最 后说不吃肉,老师问了你不是说吃肉吗?他说自己不吃猪肉,吃牛肉 和鸡肉。 老师晕了! 最后才弄清楚, 小孩子是回族。 我看咱们临泉县, 人多,一个县 230 万人,少数民族复杂,所以尊重各民族不同的风俗 习惯,也是需要班主任中考虑的内容。二是隐性的,如:心理、成长 经历、 父母婚姻状况等, 这个了解需要时间, 但还必须短时间摸了底。 有一个小孩子,在开学是妈妈送他来的学校,中间有一回呢,他爸爸 来学校看他,说接出去吃个饭,洗洗澡。老师在核实了孩子是不是你 爸爸后,履行各项手续后,愉快地让把小孩子带走了。结果到了约定 的时间,孩子没有送回来。给他妈妈打电话,他妈妈一听说孩子被接 走了,马上气哭了。一问才知道他们夫妻离异,孩子跟她,他爸把孩 子接走后住了好几天才送回来,那次可把老师吓坏了! 还有一个案例:一个四年级小孩子,在星期天家长送到学校后, 乘乱又自己走出了校园。因为家长送学生已经和老师履行了交接手

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续,证明孩子已经送了学校。我们下午 16—17 时是家长送孩子的时 段,孩子进入教室后,这个时间段还可以去宿舍送东西,所以老师也 没太在意,当 17:10 开始跑操的时候,班主任才发现这个小同学不 在, 马上就询问班里的同学, 发动学生在校园里寻找。 到吃晚饭时间, 也没有找到,即刻同家长联系,因为这个小孩子平时也比较调皮,给 家长联系的时候家长非常大度,没事没事,我们马上找。就这样,老 师找,家长找,一直找到凌晨十二点,也没有找到。在此期间,老师 咨询家长,孩子在家里有没有什么情绪,放假这两天有没有什么事情 发生,都被家长给否定了。凌晨十二点时,家长也来了情绪,孩子明 明送到了你们学校,如果我娃有个三长两短,我和你们学校没完。那 一晚,我们整整找了一个通宵,网吧,公园,能想到了地方都跑了。 结果第二天早上,在他家大门外的一个拐角处找到了蹲着的孩子。问 原因才知道,这段时间家长在家里打架,吵着要离婚,这周放假在家 里,家长又闹矛盾,孩子怕爸妈离婚,所以出走。所以了解学生,是 进行班级管理,上课的一个前提。 二、常规管理是关键。每个学校,都有制订的一套合理、成熟的 常规,这些常规是经过草拟、试行、修订、运行、再修订、再运行、 再修订而来的,是国家教育方针和实际学校情况、教师情况、学生情 况等各方面综合出来的方案、制度。对学校而言,可能需要几个科室 去分解完成,但对班主任来说,只有一个要求,那就是学校安排的工 作,必须坚持、落实、执行。 学校工作没有什么大事、小事,都是平平凡凡的事。但是只有把 各项常规做细,把过程做实,把最平凡的事坚持做到最好,就成就了 不平凡的事。 我们学校各处室都要制订年常规、学期常规、月常规、周常规、 日常规。比如一年要进行一次暖气打压检修,在每年的 11 月 5 号, 这一天, 班主任就要负责查看教室、 宿舍、 办公室暖气管道运行情况,

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有问题及时报告;每学期要组织一次开学典礼,时间为全体学生开学 第二天课间操时间,班主任要在规定时间带领本班学生参加;每个月 最后一周周四,组织学生对餐厅餐具进行消毒;每星期周一要召开全 校师生升旗仪式;每天课间操后 5 分钟演讲,师生必须收听;晚休前 必须整理宿舍卫生??这些已经形成什么时间,谁,应该做什么事, 必须无条件地执行。 常规有什么作用呢?常规有着重要的计划性、预见性、前瞻性。 比如各学校都要统一着装,表面统一的是着装,其实统一的是思想, 消除的是学生不必要的攀比;再比如我们学校跑操,要求步调一致, 后面同学的前胸贴着前面同学的后背,不求跑速度,但求跑时间,表 面看见跑的是操,其实增强的是班级凝聚力。每种常规、制度出台, 都有其特殊的意义, 做为基层的班主任、 老师, 可能大部分能理解了, 还有少部分不能理解, 不能理解的部分怎么办呢?我的建议就是能理 解的理解,不能理解的遵照执行。 有一个故事讲的是扁鹊:扁鹊是尽人皆知的神医,但很多人并不 知道扁鹊的两个哥哥也颇懂医理。一天,魏文王问扁鹊:“你们家兄 弟 3 人,都精于医术,到底哪一位最好呢 ? ”扁鹊答:“我的大哥 医术最好,二哥次之,我最差。”文王再问:“那么为什么你最出名 呢 ? ”扁鹊答道:“我大哥治病,是治病于病情发作之前的时候, 由于一般人不知道他能事先铲除病因, 反而觉得他的治疗没什么明显 的效果,所以他的名气无法传出去,只有我们家的人才知道。我二哥 治病,是治病于病情初起的时候,看上去以为他只能治轻微的小病, 所以他的名气只能在我们乡里流传。而我扁鹊治病,是治病于病情已 经严重的时候。一般人看到我在经脉上穿针放血,在皮肤上敷药,用 麻药让人昏迷,做的都是些不可思议的大手术,自然以为我的医术高 明,因此名气响遍全国,远远大于我的两位哥哥。”这个故事告诉我 们:事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制。学校管理犹如

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治疗疾病,不能等问题发生去解决问题,而是把可能发生的问题预见 并消灭掉。学校常规的计划性、预见性、前瞻性就是解决这些问题的 灵丹妙药。

三、责任性是保证:在民办学校当老师,特别是当班主任老师, 我们总结了三心:爱心、细心、耐心。三心:“爱心”,生活像妈妈 一样重视他,关心他,爱护他,把每个学生当成自己孩子来看;“细 心”关注孩子的一举一动,包括孩子身体、心理、生活、言行举止; “耐心”对孩子出现的问题,要友善,在耐心细致的帮助、教育,及 时引导。还总结出四陪:同孩子一起学习、陪孩子一起活动、和孩子 一起用餐, 指导低年级小同学洗漱、 跟孩子们一起睡觉。 我们把三心、 四陪,统一归结到责任性上。三心是要求,四陪是做法。有一首歌叫 《爱要说》,当老师,和学生的关系就像和恋人关系一样, “爱要说, 爱要做,做个老师应该这样洒脱,付出越多得到的越多”。那么,对 学生的爱应该怎么做呢?我以低段学生为例,总结了以下几方面: (一)、宿舍管理:生活自理能力训练的重要科目,在寄宿制管 理占到 50%, 尤其是低年级学生, 训练的过程中老师的关注程度决定 这个孩子留不留得住。 主要分为三大块:第一大块是洗漱。第一个要点是:老师帮小朋 友兑洗漱水,温度合适不合适,老师要用手去触摸,最佳温度 28— —30 摄氏度;第二个要点是训练洗漱顺序:先洗脸、手、胳膊、男 孩子光膀子要洗肚子,再洗脚,洗袜子,最后刷牙;第三个要点是物 品归位,什么东西摆放什么位置,要形成良好的习惯。鞋子一般全部 摆放到宿舍外,宿舍里统一穿拖鞋,脸盆、毛巾、香皂统一放床下。 第二大块是休息。编制一些口号,比如老师一说:“小嘴巴”,学生 对应的就是“不说话”,一下子就安静下来。安静了但并睡不着,怎 么办?有的老师选择讲故事、有的老师打开手机音乐、有些把故事下

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载到手机里,让孩子静静地听,分散他们的注意力,以免想妈妈,想 家。 第三大块是叠被子。 第一个要点: 训练, 我们训练叠被子的时候, 老师叠,孩子看,然后,孩子跟着老师,老师叠一下,孩子叠一下。 第二个要点,让家长把被罩和被子周边缝到一块,以利于孩子叠的整 齐程度。第三大块:换衣服,规定是三天换衣服一次,临时天气变化 也得换,但是换的时候小孩不知道哪件上衣配哪个裤子,里面穿什么 内衣。所以学校就规定呢,让家长给孩子带衣服时,就成套的装到一 个袋子里,一换换一套。其它的,你像第二天起床后,要督促孩子穿 衣服、洗脸、倒尿盆,还要检查小孩子有没有尿床,如果有,要及时 晾晒。 (二)、餐厅管理:分三步走,第一步,教师分饭。教师分饭分 为两次,第一次就是全面分,这次分的基本保证每个孩子都能吃饱。 第二次就是按需添加,吃完了没饱的增添。在这个过程中一定要强调 小朋友吃菜, 喝汤的问题。 注意: 挑食、 偏食问题, 浪费粮食问题 (把 花草责任到人,培养爱心);第二步是洗碗,学校肯定得专门分出来 低段洗碗区,防止洗碗拥挤的问题出现。老师需要做的是洗后检查, 保证每个孩子洗了,再检查是否干净。第三步是吃饱结束以后去哪 儿?我们做法是在餐厅等待,防止小孩子到外面玩,老师监控不到。 整体结束后带队到教室。 (三)、教学区管理:分小组,4—6 人一组,激励议价,分为 个人和小组,可以奖励小星星、身份升级(农民、村长、乡长??) 我想这块基本相通的,不多说了。这里面有一个需要交流的地方,就 是班级事物承包,小学生虽然包不了物,但可以给小组长一些基本的 事,比如组长负责检查组员的手、衣服干净不干净,课桌物品摆放是 否有次序、组员纪律提醒等。 (四)、活动管理:小学生课程相对简单,时间充裕,不可能校 内时间全部安排课。所以活动是学校教育的一大内容。活动主要分为

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两大块,一是课间活动,这要求老师参与进来;二是兴趣培养。这块 艺迪学校做的肯定比我们好的多,我想这里面最重要的一点,就是学 生参与面要广大。家长参加学校组织的艺术节、六一儿童节等,不是 看你学校办的好不好, 主要看自己的孩子参与了什么?演的怎么样? 孩子们是家庭的全部,如果个别孩子把特长发挥进了春晚,但是自己 的孩子什么也不会, 家长也不会评价学校好的。 所以课外活动要丰富, 要面向全体。 (五)、安全管理:1、接送孩子的安全:家长在接孩子过程中, 要履行签字手续。 教室里一个一个接, 签字领人。 可不敢凭主观印象, 来了带走。(事例:一年级孩子被舅舅带走)再一个就是送的时候孩 子进班要签字,家长没时间,孩子也签个了,证明来了。 2、孩子返校后,要检查物品携带情况,有没有打火机、小刀等。 3、在校管理过程中:得病,小病老师带到校医室看,严重的及时通 知家长; 烫伤, 凉水冲洗; 如果临时接孩子外出, 必须履行各项手续。 4、班主任处常备药品:温度计,碘水,红霉素软膏,创可贴。 以上具体的介绍一些做法,这些做法,时时处处为学生考虑,是 爱具体行动体现。 所以我们鼓励老师爱学生, 要把爱的语言表达出来, 还要把表达的语言落实到行动上。 民办学校教师严禁做的事: 阜阳市中小学教师十不准 1.不准有偿给学生补课,有偿家教

或巧立名目乱收费; 2.不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商 品; 3.不准向学生或家长索要或变相索要财物; 4.不准利用职权 和工作之便接受学生及家长宴请、礼品; 5.不准上班前饮酒或在工 作日及工作场所搓麻将、打扑克、玩电脑游戏; 6.不准在课堂抽烟 和使用通讯工具; 7. 不准讽刺、 挖苦、 体罚、 侮辱学生或家长; 8. 不 准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次; 9.不准擅自停课、随意 放假或不经允许在校外兼课;10.不准无教案上课或无故不完成教学

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任务 。 我认为,对民办小学教师,还应该加一点,不准没有笑脸。民办 学校和公办学校不一样,我们性质属于服务性的。大家去过商场,买 过手机,越是优秀的导购,他的微笑,他的语言,他的行动,体现了 至高无上的服务理念,让我们不能不消费。孩子也一样,你的爱,持 之以恒,一年级的小朋友也感受的到。而爱的起点,就是你一张灿烂 的笑脸。不能有死娃子脸。 我想,我们艺迪小学有张蓝英校长的英明领导,有一支坚实的中 层领导班子,有这么多年轻、优秀的老师,有这么好的生源基础,天 时、地利、人和,一定会越办越强,走出一条精品化、特色化的道路 来!我期待着有机会再来,与你们相会! 一点感想:学生叫班主任为妈妈,叫张校长为爸爸!打造一所亲 情式特色小学!师生关系如母子。

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