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集体备课:让教师在共享智慧与张扬个性中提升——记温岭市城西小学教师专业成长之路


教 研 思 考  ;   £ Z 表   2 1 年 第 6期  00 集体备课: 让教师在共享智慧与张扬个胜由提升  记 温岭市城 西小 学教 师专业成长 之路  江 瑾 琦  寻 找 : 现 实 中思 索准 确 定 位  在 2 0 年 .0 0 2 冈 由完小 升格 的温岭 市 城西 小 学 , 紧靠 城  虽 面对 不 同基础 的学生 ,通 用 ” “ 也导致 问题 百 出。   于是 , 学校 加强 了集体 备课 的研 讨 环节 . 把集 体备 课  的 目标定 在 “ 教师 学会备 课 ”逐 步建 立备 课 的规 范 。为  让 , 了将 这 一过 程 的作 用发 挥 到最 佳效 果 ,学 校将 集体 备 课  的流 程分 为 准备 活动 、 中活 动和 教后 活动 三个 步骤 。在  集 市 中心 . 学条件 极其 狭小 简陋 , 师培训 、 但办 教 激励机 制 十  分 滞后 , 学质 量 、 教 周边 因素 制 约十分 严 重, 编 教职 工 仅  在 2 多名 , 0 1 班级 不足 5 0 学 生 , 温岭 市 3 0个 0名 是 0多所 同  级 小学 中最薄 弱 的学校 。有些 教师 的教育 思想 、 学理念   教 往 往靠 自己十 几年 的完小 教学 经验 . 有些 年轻 教师 虽上进  心 强 , 教学 适应关 未完 全度 过 , 上 同伴互 助 、 但 加 合作 交 流  缺 乏 , 资 队伍参差 不齐 。他 们 当中 , 师 出温岭 市 外听课 、 市  级 以上教 学 比赛和 论文评 比获 奖 的教师 寥寥无 几 。   面 对严 峻 的现实 。如 何 趁着 新课 程 改革 春 风来 临 之  准备 活动 中 , 主备 教 师 须 提前 钻 研 教 材 , 集 相 关 信 息 , 搜   设计 教 案 , 辅备 教 师须 在 活动 前熟 悉 教材 , 组 内集 中交  为 流作 好充 分 准备 。然后 , 体 备课集 中活 动分 三个 环节 开  集 展 . 由主 备人 针 对 自己设 计 的教 案 , 理论 的 高度 进 行  先 从 阐述 ;接 着进 行 组 内讨 论交 流 ,辅备 教 师发 表 自己的看  法 , 吸收 组 内教 师 有 参 考 价值 的意 见 , 成 个 性 化 的 、 并 形   符合 本班 学 生实 际 的教 案 。集体 备 课教 后 活动 分两 个 环  节开 展 。 一 为教后 反 思 , 第 每位教 师 都要对 自己 的教 后情  况进 行 反思 , 二 为教 后再 设计 , 第 调整 教 案 中不适 合 学 生  实际 、 生需求 的环节 , 新设 计可 行性 方案 。 学 重   际 . 机遇 , 快 的速度改 变教 学面 貌 , 学校 的跨  紧抓 以最 实现 越发展 与品质提 升? 改变教学 面貌 , 要 首先在 于提 高教师 的  专 业水平 , 先应从 教师 日常 的 、 基本 的教 学规 范抓 起 ; 首 最   其次 , 虑到教 师诸多观念 上的 困惑和实践 中的艰难 . 考 以及  个人力 量的单 薄 , 需要发挥 团队合作精 神 , 个人优 势整合  将 几 次尝 试 下来 , 师 的 “ 人 ” 教 个 备课 与反 思 能 力有 较  多提 高 , 其他 的问题 又 出现 了 。 但 主讲 教 师分 析教学 内容  为 集 体智 慧 , 实 现思 维 碰撞 , 采 众 长 。 为 此 , 校 于  来 博 学 20 0 2年 暑

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