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班主任如何关爱留守学生


班主任如何关爱留守学生 我是一所农村中学的老师,随着我国社会政治经济的快速发展,越来 越多的青壮年农民为了生计外出打工,用勤劳和智慧获取家庭收入,为经 济发展和社会稳定作出了贡献,但他们的子女却留在了农村家里,与父母 相伴的时间微乎其微,成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守学生。 关爱留守学生,让他们在同一个蓝天下健康成长迫在眉睫。由其是我们班 主任,因为:少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母 在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注 和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人 甚至会因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守学生,使之健 康快乐成长呢? (一)建立留守学生档案和联系卡制度 要认真调查研究,摸清留守学生的底数,建立每个留守学生的专门档 案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、 联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的 职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告 诉学生及其监护人,以便及时联系。并根据学生变动情况,及时补充或变更 联系卡的有关内容。这样,通过联系卡制度的建立,加强班主任与学生家 长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。 (二)真情关爱,给留守留守学生温暖。 班主任要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组,具体分析学生 的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班 主任对留守学生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放

心。留守学生患病时,要及时诊治,悉心照料。同时,要指导学生学会生 活自理,养成文明健康的生活习惯。 (三)定期走访了解留守学生的思想动向。 班主任要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导 他们健康成长。建立教师关爱留守学生成长日记,培养更多帮扶学生家长 成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的 情况,帮助做好儿童的思想工作。让留守学生在老师的关怀中成长,对已 缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 (四)对留留守学生的错误及时谈心,晓之以理,动之以情。 班主任每月与“留守学生”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习 严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要 制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。 组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的 感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。 (五)注重对留守学生的心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生,学校要着重开设心理教育 课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、 独立生活教育和体谅父母教育等,使留守学生感到备受关爱,体验到生命 成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养 正确的人生观、价值观。 总而言之,我们作为为班主任要加倍关爱留守学生,让他们在同样的 天空,同样的阳光,同样的色彩,同样的精彩。


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