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田野在召唤教学张清选


《田野在召唤》教案 田野在召唤》

第一课时 教学目标:1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。 2、认识顿音记号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨),能够 较正确的使用于演唱。 3、通过学唱歌曲,感受田园幽静美、开阔美,达到对田园的赞美与 美的享受。 教学重点:1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》 2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系 3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱 4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼 教学难点:1、顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨)的识记与认 识 2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》 3、八分休止符的认识与使用 教学准备:钢琴、录音机、多媒体 教学过程: 常规:学生起立,师生问好 一 导语:田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起来感受歌曲《我们的 田野》,再次演唱歌曲体会音乐的连贯、优美与舒畅。 二 新授:下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。 (目的:引出歌曲学习的情境,激发学生学习兴趣) 1.欣赏歌曲《田野在召唤》范唱 2.提问:欣赏完这首歌,给你印象最深的一句是什么? “梯里通巴”什么意思呢? 3.介绍歌曲《田野在召唤》 这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌, 它以儿童天真活泼的语气表现了在充 满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大 自然的无比热爱的情感。(而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召 “快快来吧” 唤声。 唤声。)

(了解异国文化,感受音乐情绪) 4 难点解决:认识顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨)并掌 握 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34 50 -

4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3

(讲解与练习----黑板) 巩固 与练习 5.乐段分析与乐句学习 (1)再听一遍,出示问题:歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情,后两 歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情, 歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情 个乐句又发生了怎样的情绪的变化? 个乐句又发生了怎样的情绪的变化? 到“梯里通巴”是一段,快乐出发;第二段后面两个乐句,激动、迫切。 出示乐句:听一听, 明确歌曲整体结构,把握两个乐句。 (3)学唱乐句 第一段情感分析后,唱两遍:我们一起来唱一唱着两个乐句 第二段情绪分析后,唱两遍:我们一起来唱一遍后两个乐句。 三、重点提示: 1 弱起演唱与八分休止符的把握。 2 八分休止符,第一乐句中,第三小节第一拍 3 0 有八分休止符 (目的:对学生进行乐句听辨音的练习,增强学生的音乐感知力、判断力和 表达能力) 出示在屏幕上,带着唱一唱。 将第二段歌词最后乐句对比学习,把握歌曲高潮情绪,复习反复记号。 3、齐唱 教师伴奏,学生齐唱 提示歌曲表现与各种记号的使用。 4、使用顿音记号(▼)、重音记号(﹥)给前两个乐句标注音乐符号,使 歌曲表现更快乐。

从头到尾唱一遍。注意一段与二段的连接 5、分析歌曲《田野在召唤》的含义 解释“梯里通巴”就是意大利的音译,实际的意思就是:来吧,快来吧! 要求:请带着感情再唱一遍,看谁最能表现出春天田野的热情召唤 四、小结 今天我们学习了歌曲 《田野在召唤》 感受了歌曲的热情、 , 奔放与欢快活泼, 认识了多种音乐符号。 五 、作业:回去唱给家里人听。


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