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班主任如何上好主题班会


班主任如何上好主题班会
溆浦县卢峰镇城南学校 郭惠清

【内容摘要】主题班会,顾名思义,首先要有主题,主题应当体现社会、学校和班 级思想教育工作的主旋律。主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题,学生之间出现 分歧的问题,主题班会的主题应当紧紧围绕党的教育方针,按照有目的、有计划、有组 织这样的要求设计。在日常生活中,班主任要善于观察、善于思索、经常接触学生、接 触家长,掌握各种信息,进行归纳分析,透过现象看本质,经过这样提炼出来的主题才 具有教育性和针对性,即抓住主题班会的主题设计,抓住主题班会的形式设计,抓住主 题班会的过程设计;注意主题班会的思想性、针对性、全员性、知识性、趣味性和艺术 性。 【关 键 词】班会主题 形式设计 自主组织 过程设计

主题班会是学校开展德育工作的重要形式,也是班主任对学生进行思 想教育的重要途径,同时也是培养学生能力,增强学生团结协作意识的重 要阵地。一次卓有成效的主题班会,会让学生在心灵上受到很大震动,对 学生的行为产生深远的影响,从而推动良好班风的形成,使班级成为一个 优秀、 文明、集体荣誉感极强的班集体。怎样卓有成效的召开主题班会呢? 下面我谈谈我在多年班工作实践中的几点体会: 一、结合实际确立班会主题 一般说来,主题应当是学生共同关心、感兴趣的问题;古人说过, “功 夫在诗外” ,确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课,主 题设计则是确定教育目标,它没有现成的教学参考书可以参考,需要我们 在平凡的教育工作中予以发掘。这样做,必然要花费更多的时间和精力, 但我感到值得,这是人民教师对教育事业的忠诚和对学生的热爱的具体体 现。主题的设计当然不能由班主任一个人闭门造车,但是,班主任决不能
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因此而放弃自己的主导作用,而要通过深入细致的调查研究、摸清情况、 抓住中心、找准主题,引导学生进行讨论,只有这样才会使主题更具教育 性和针对性。 八年级下学期刚开学,我班很多同学盲目的乐观、骄傲(八年级第一 学期我班被评为文明优秀班级,且各科成绩综评名列年级第一) ,我便与班 干部商量,共同确立了班会主题: “骄傲使人落后,谦虚使人进步” ,及时 调整了同学们的心态,使学生戒骄戒躁,更加努力学习。元旦节,在学校 的文艺汇演中,我班精心编排的舞蹈“杜鹃花开”仅获得二等奖,好胜心、 集体荣誉感极强的学生受到了严重的打击,有几个女同学竟在教室里失声 痛哭,于是,我们又确立了“以正确的心态对待成功与失败”的班会主题, 教育学生不要患得患失,应以一种平和的心态对待成功与失败,冷静的面 对生活中的一次次挫折,从这次班会后,我班同学无论是取得了成功或遇 到了挫折,都能理智的面对,勇敢的挑战一次次成功、失败。 结合实际确立班会主题,将班会置于生活、置于班级、置于学生群体 之中,使班会既典型而又有意义,让学生既学会学习,又学会做人,这样, 班会将取得良好的教育效果。 二、构思主题班会的形式设计要新颖 主题确立之后,应着手设计方案,主题班会的构思要新颖,有艺术性、 创造性,创造的本质就是出新,巧妙的构思才能令活动焕发出新意,激发 学生的兴趣,从而把枯燥无味的说教课变为生动活泼的思想课。不同年龄 的学生具有不同的生活兴趣和心理特点,其理解能力和接受能力也不相同, 不能“一刀切” ,要因人因时而异。例如专题报告会、讨论会、辩论会较适 合高年级的学生,而社会中教育活动如访问五保户、参观敬老院后召开主 题班会则更容易吸引低年级学生。构思巧妙、设计新颖的主题班会使学生 们树立了远大的理想,提高了对自我的认识,促使他们对人生的思考,并
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为实现个人理想、班级奋斗目标而努力拼搏,完全达到了自我教育的目的。 同时,为了让主题班会召开得卓有成效,达到事半功倍的效果,班会 的形式还应多种多样,调动学生的积极性,让学生在参与的过程中受到教 育,如:设计“我的竞争对手”这一主题,我让每位同学给自己的竞争对 手写一封信,并在班会课上,当场与竞争对手“签订竞争合同” ,让学生意 识到社会是一个竞争的社会,增强学生平等竞争的意识,从而提高学生成 绩。又如设计: “向不文明行为习惯告别”这一主题,可以小品比赛为主要 形式,让学生从幽默、风趣的表演中接受心灵的洗礼、在轻松、愉快的气 氛中进行深刻的反思,使班会既有趣而有意义,没有丝毫的道理说教,可 学生却在潜移默化中得到了教育。另外,班会还应走出校园、走出课堂, 力求创新。如:为了加强老师与学生的联系,融洽师生关系,我班将班会 与研究性学习结合,组织了“我心目中的老师——研究调查”活动,同时, 针对我县城大街小巷上乱写乱画、损坏公共设施的这一现象,我班组织同 学们进行了实地考察,并组织了一场辩论会。设计“团结就是力量”这一 主题,可让学生走出教室,通过组织拔河比赛,让学生在分享成功的喜悦、 总结失败的教训中感悟到:团结就是力量。班会的形式还可以是讲演式、 讨论式、辩论赛、娱乐式、比赛式、座谈会、小记者招待会等。 构思新颖、形式多样的班会,不仅能使班会有趣,而且更有效,提高 了学生参与的积极性, “润物细无声” ,不是深刻说教,效果却更胜一筹。 三、自主组织、全员参与 主题班会的设计、召开要能充分发挥每个学生的主观能动性和创造性, 要让所有学生在班会运作、召开过程中都有责可负、有事可做,才能达到 其应有目的。主题班会的目的是使学生明辨是非、形成正确的世界观、人 生观,因此应该更注重教育对象的全员性和教育效果的全面性。 班会方案的设计,主角应是学生,老师只是配角,班主任应将主动权
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完全交给学生。每周的主题班会我除在确立主题方面略作指导外,一般都 让学生自行设计:今年四月份,在“班干部主持、设计班会比赛”中,我 班班干部梁敏、何小艳、陈雅芳创意编排的主题班会《找回属于自己的成 功——向九 2 班李健学习》 ,使同学们思想震动极大,班级掀起了一股向李 健同学学习的热潮,使一度有所松懈、灰心的班级重新振作,士气大增, 班会后,同学们还自发捐款 200 多元,并主动帮助李健同学收集矿泉水瓶 子,向身患重病、学习刻苦的李健同学伸出了热情的双手。正是由于同学 们的自主参与,班会才取得了这样良好的效果。而且,每次班会都应让学 生自己主持,可先让口头表达能力强、普通话标准的同学当主持人,然后 再由全班同学轮流主持。同时,在班会的召开过程中,不能以个别“精英” 串联整个班会,应因人而异,根据学生的优点、特长,让每个同学在班会 中担当恰当的角色,从而使每个同学的心灵都有所触动,达到教育的目的。 四、主题班会的过程设计 主题班会的内容、形式确定以后,还应考虑内容的设计,过程要求紧 凑合理、突出主题。我的体会是,主题班会的过程一般可以分为三大环节: 点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快,让学生一 下就进入角色,乐于参与活动。主题的展示要充实有力,可以多角度、多 层次地予以论证,这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题,让学生 在脑海中留下鲜明的“痕迹” ,以后久久难忘。其中有个关键,即选好主持 人,编好串连词。多年来,我一直注意培养有表达能力和表演才能的学生 做主持人。实践证明,一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力 小干部。 五、结合班级实际注意五个方面 在主题班会的设计中,我深感应注意以下五个方面。即: (1) 确定主题思想, 就是每一次主题班会要有明确的教育目的与要求;
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要与学校的教育目标相一致,要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内 容。 (2)要有针对性,是指主题班会要切合班级和学生的思想实际,实事 求是,要做到有的放矢。 (3)丰富的知识性,是指主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容。 学生思想品德的修养是以人类的丰富知识为载体的。文道统一、文道相长 在主题班会中应有生动的体现。让学生在欢乐轻松的气氛中受到感染和教 育。 (4)强烈的趣味性,增强主题班会的趣味性,有利于学生个性的合理 发展。要使每个同学都能充分显露各自的才华。 (5) 蕴含艺术性, 是指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题、 渲染气氛、陶冶情操、增强感染力,以求得到最佳教育效果。 总之,主题班会是培养学生自我教育、自我管理的沃土,是学生德育 教育的阵地,班主任应从全局着眼,立足于学生的发展,有的放矢确立主 题,力争构思新颖、形式多样,充分发挥学生的创造思维与主体作用,这 样,主题班会才能取得良好的成效。同时,主题班会的设计也是一门学问, 需要我们不断地去探索和研究,更需要我们不断的去实践。只有重视它, 才能把主题班会这一重要的教育形式搞得更好,更加完善。

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